Planeacion de grado primero

COLEGIO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

DOCENTE

Pepa perez

Grado: Primero

Numero de sesiones programadas: 1

Fecha: _____________________________________

FACTOR  Y /O

PENSAMIENTO

Comprensión e interpretación textual

ESTANDAR(ES)

Leo diferentes clases de texto: manuales, tarjetas, afiches, cartas , periódicos, etc.

OBJETIVOS

Identificar el sonido are, ira, ora en forma oral y escrita.

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Lee y escribe palabras que contiene las sílabas aro, are, era, ira, ora.

CONCEPTOS CLAVES

Lectura y escritura de la sílaba aro, are, era, ira, ora.

DESCRIPCIÓN DE

LA ACTIVIDAD:

AGENDA

Saludo y oración.

1. Exploración:

Se presentarán a los niños unas imágenes (aro, arete, pera, arepa, araña, pantera, loro, Dora, Nora). Se les solicitará que se reúnan en grupo y creen, entre todos, una historia que contenga las palabras correspondientes a las imágenes vistas. Se socializarán los cuentos y se pueden aportar ideas para completarlos. Luego, cada grupo recibirá medio pliego de papel en el que escribirán su historia. ( No es importante en este momento de  la clase si lo escriben completo o hacen omisiones de letras o palabras). Posteriormente se realizará la socialización de las carteleras y se aprovechará para resaltar las palabras del tema de la clase. Se dará un ejemplo de historia haciendo uso del vocabulario:

El  loro de Dora enamora a la lora de Nora.

Dora y Nora adoran a loro y la lora.

1. Estructuración:

La docente mostrará, uno a uno, los rótulos de las palabras correspondientes a  las imágenes utilizadas en el momento anterior de la clase. Se leerá a los niños cada palabra, separándola por sílabas y señalando la imagen que le corresponde. Luego, en el tablero se pegará la imagen, el rotulo con la palabra y se pedirá a dos o tres niños que salgan y  transcriban la palabra modelo. Se añadirán otros rótulos de palabras con el fin de ampliar el vocabulario a estudiar: lira, mora, duro, muro, dorado, marinero. Se dialogará acerca del significado de cada palabra y se construirán ejemplos de oraciones haciendo  uso de ellas.

Se diseñarán dos juegos de seis cartas cada uno ( o más) para cada grupo y se escribirá en ellas seis pares de palabras seleccionadas del vocabulario. Se barajan y se colocan boca abajo. El primer jugador voltea dos cartas al azar y lee las palabras que han salido; si coincide, se queda con las cartas y puede jugar  otra vez. En caso contrario, lo hará otro jugador que intentará levantar cartas iguales para obtener puntos.

A continuación recibirán una hoja con la historia narrada o con las palabras del vocabulario. Se les solicitará que busquen la letra r en el texto, las silabas correspondientes al tema de la clase y que identifiquen la lectura de las  palabras.

Luego, se les entregará a los niños rótulos con diferentes letras que forman las palabras vistas en clase. Se les dará el tiempo para que busquen formar palabras. A medida que las vayan terminando las llevan al tablero y se irán pegando. ( No está mal que los niños formen otras palabras diferentes a las vistas). Finalmente, escribirán en su cuaderno la lista de palabras formadas en el tablero.

ACTIVIDADES NEE

Se hará énfasis en la formación de palabras utilizando letras en cartulina. Se les mostrará el modelo y ellos deberán armarlas varias veces.

RECURSOS:

Imágenes, rótulos, letras.

TIEMPO:

2 horas

PARTICIPANTES:

Docente

Estudiantes de grado primero