Planeacion de trabajo.

Escuela

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Sentido numérico y pensamiento  algebraico

Secuencia  25.-  Números  positivos y negativos

Sesión 99-103      Pag.180 a la 188    

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar: Números  positivos y negativos

Propósito de la actividad: utilice  el cálculo  mental,  la estimulación de resultados  o las operaciones   escritas con números  enteros fraccionaros o decimales para resolver   problemas  aditivos y multiplicativos.

PROCEDIMIENTO

Inicio

1. Se ejemplificara a través de la línea  del tiempo  y la recta  numérica  cantidades  positivas y negativas.

1.  Se  definirá  el concepto  de valor  absoluto y relativo con sencillos ejemplos.

Desarrollo

1. Se ejemplificaran procedimientos personales para resolver  problemas que impliquen el uso de números con signo.

1.  Se resolverán  ejemplos  sencillos  de problemas   de números con signo.

Cierre

1. Se  realizara  ejercicios de problemas  de números con signo.

Forma de evaluación: Realización de  ejercicios  

INDICADORES

• Introduce  la idea  de resta de números con signos, como  por ejemplo la variación de la  temperatura y calcularan  la variación  entre  dos  temperaturas, una  positiva y una  negativa, como el número de grados  que hay  que recorrer  para llegar  de una a la otra.

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Escuela Telesecundaria “Revolución Mexicana”                                                        Clave: 30DTV0874Z

Profra. Luz María Hernández Macías

Grado 1°                 Grupo B

Asignatura:  Matemáticas            Periodo de realización:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Figuras  y cuerpos

Secuencia  26 El círculo  y como construirlo

Sesión 104 -107        pag. 189-195  

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar:  El círculo  y como construirlo

Propósito de la actividad: Justifique las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, polígonos   regulares e irregulares, circulo, prisma, pirámides,  cono, cilindro y esfera.

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se analiza  y definirá  el concepto de circunferencia, radio, diámetro.
• Se analizara  la fórmula  para calcular el perímetro del círculo.
•  Se analizara la fórmula para calcular el área del círculo.

Desarrollo

• Se ejemplificaran procedimientos personales para resolver  problemas que impliquen el uso de números con signo.

•  Se resolverán  ejemplos  sencillos  de problemas   de números con signo.

Cierre

• Se  realizara  ejercicios de problemas  de números con signo.

Forma de evaluación: Realización de  ejercicios  

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realización de  ejercicios  con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Medida

Secuencia  24 Pi en el circulo

Sesión 109 - 112   pag.  198 - 202

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar:  Pi en el circulo

Propósito de la actividad: Justifique las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, polígonos   regulares e irregulares, circulo, prisma, pirámides,  cono, cilindro y esfera.

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se analiza  y definirá  el concepto de circunferencia, radio, diámetro.
• Se analizara  la fórmula  para calcular el perímetro del círculo.
•  Se analizara la fórmula para calcular el área del círculo.

Desarrollo

• Se ejemplificaran procedimientos personales para resolver  problemas que impliquen el uso de números con signo.

•  Se resolverán  ejemplos  sencillos  de problemas   de números con signo.

Cierre

• Se  realizara  ejercicios de problemas  de números con signo.

Forma de evaluación: Realización de ejercicios

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realización de ejercicios con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Proporcionalidad  y funciones

Secuencia  28 Reglas de tres

Sesión 113 - 116   pag.  203 - 209

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar:  Regla de tres  

Propósito de la actividad: Modelen  y resuelven problemas  que impliquen el uso de ecuaciones  hasta  de  segundo grado,  de  funciones  lineales o de expresiones  generales  que definen  patrones.

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se analizara  la regla de tres, empleado  valores  enteros  o fraccionarios.
• Se analizara los efectos del factor inverso  en una relación de proporcionalidad, en  particular en una  reproducción  a escala

Desarrollo

• Se ejemplificaran procedimientos personales para resolver  problemas que impliquen el uso de regla de signo.

•  Se resolverán  ejemplos  sencillos  de problemas   de reglas de  signo.

Cierre

• Se  realizara  ejercicios de problemas  de regla de signo.

Forma de evaluación:  Realización de ejercicios  

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realización de  ejercicios  con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Escuela Telesecundaria “Revolución Mexicana”                                                        Clave: 30DTV0874Z

Profra. Luz María Hernández Macías

Grado 1°                 Grupo B

Asignatura:  Matemáticas            Periodo de realización:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Nociones de probabilidad

Secuencia  29 Proporcionalidad  utilizando escala  

Sesión 117 - 120   Pag.  210 - 213

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar:  Proporcionalidad  utilizando escala  

Propósito de la actividad: Modelen y resuelvan  problemas que impliquen el uso de  ecuaciones  hasta de  segundo grado, de  funciones lineales o de  expresiones  generales que definen patrones.  

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se definirá el concepto  de eventos  aleatorio, y sus  posibles  recursos  para demostrarlo (diagrama de árbol)
• Se analizara  la noción de la probabilidad clásica  de un evento en la resolución  de problemas.
• Se  analizaran  la probabilidad de  ocurrencia de 2 o más  eventos.

Desarrollo

• Se analizaran  la escala  de valores  de la probabilidad  y sus diversas  formas de expresarlo.
•  Se analizara la  tendencia  de la probabilidad  frecuencia en la medida  que aumenta el número de repeticiones.

Cierre

• Se resolverán  ejercicios a  través de los cuales  se determine  la ocurrencia  de 2 o más  eventos  aleatorios.

Forma de evaluación:  Ejercicios

INDICADORES

• Realizan  un evento  aleatorio  de lanzar  una moneda, registrando los resultados  en una tabla   y analizarlos  para determinar la probabilidad   frecuencial.

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Análisis  y representación de  datos

Secuencia  30 Problemas de conteo  

Sesión 121  - 126   pag.  214 - 223

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar: Problemas de conteo  

Propósito de la actividad: Calcule  la probabilidad de  experimentaos aleatorios simples  mutuamente  excluyentes  e independientes. .

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se reflexionará sobre la manera  de ubicar  puntos en el plano  cartesiano.
• Se analizara  la interpretación de la relaciones  de las variables presentadas  en gráficas y determinaran las  características de aquellas  que  representan una relación  de proporcionalidad

Desarrollo

• Se realizarán graficas  que  representan una relación de  proporcionalidad  y que la  vinculen con su  expresión  algebraica y con el  conjunto de  valores  que  representan.
• Se analizaran las características que debe tener una  relación de  proporcionalidad  directa y establezca  varias parejas  de valores  para construir la gráfica  que modele  la situación.

Cierre

• Se  resolverán ejercicios que impliquen  la relación  de proporcionalidad  directa, en donde  se construya  su tabla  y grafique  sus valores en el plano cartesiano.

Forma de evaluación:  Realización de ejercicios  

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realiza ejercicios con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Análisis  y representación de  datos

Secuencia  31 Tipos de  graficas  

Sesión 127  - 130   pag.  225 - 233

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar: Tipos de  graficas  

Propósito de la actividad: Calcule  la probabilidad de  experimentaos aleatorios simples  mutuamente  excluyentes  e independientes.

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se reflexionará sobre la manera  de ubicar  puntos en el plano  cartesiano.
• Se analizara  la interpretación de la relaciones  de las variables presentadas  en gráficas y determinaran las  características de aquellas  que  representan una relación  de proporcionalidad.

Desarrollo

• Se realizarán gráficas  que  representan una relación de  proporcionalidad  y que la  vinculen con su  expresión  algebraica y con el  conjunto de  valores  que  representan.
• Se analizaran las características que debe tener una  relación de  proporcionalidad  directa y establezca  varias parejas  de valores  para construir la gráfica  que modele  la situación.

Cierre

• Se  resolverán ejercicios que impliquen  la relación  de proporcionalidad  directa, en donde  se construya  su tabla  y grafique  sus valores en el plano cartesiano.

Forma de evaluación:  Realización de graficas  

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realiza  con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto.

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones:

Competencias genéricas:

• Aprendizaje permanente
• Manejo de la información

Competencias específicas:

• Manejo de situaciones

Competencias disciplinarias:

• Comunicación

Rasgos del perfil de egreso de educación secundaria:

• Utiliza el lenguaje escrito y oral con claridad
• Selecciona la información proveniente de diversas fuentes y las comparte
• Emplea los conocimientos adquiridos
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones.

Bloque IV

Análisis  y representación de  datos

Secuencia  31 Tipos de  graficas  

Sesión 127  - 130   pag.  225 - 233

Aprendizaje esperado:

• Construye  círculos  y polígonos  regulares  que cumplan  con ciertas condiciones establecida.
• Leer  información presentada  en graficas  de  barras  y circulares. Utiliza estos tipos de  gráficas  para comunicar  información.
  

Nombre de la actividad a desarrollar: Tipos de  graficas  

Propósito de la actividad: Calcule  la probabilidad de  experimentaos aleatorios simples  mutuamente  excluyentes  e independientes.

PROCEDIMIENTO

Inicio

• Se reflexionará sobre la manera  de ubicar  puntos en el plano  cartesiano.
• Se analizara  la interpretación de la relaciones  de las variables presentadas  en gráficas y determinaran las  características de aquellas  que  representan una relación  de proporcionalidad.

Desarrollo

• Se realizarán gráficas  que  representan una relación de  proporcionalidad  y que la  vinculen con su  expresión  algebraica y con el  conjunto de  valores  que  representan.
• Se analizaran las características que debe tener una  relación de  proporcionalidad  directa y establezca  varias parejas  de valores  para construir la gráfica  que modele  la situación.

Cierre

• Se  resolverán ejercicios que impliquen  la relación  de proporcionalidad  directa, en donde  se construya  su tabla  y grafique  sus valores en el plano cartesiano.

Forma de evaluación:  Realización de Graficas  

INDICADORES

De proceso

• Busca información en diferentes fuentes.
• Expresa sus ideas.
• Muestra actitud y disposición para el trabajo colaborativo.
• Respeta las opiniones de los demás al participar en el equipo.
• Muestra satisfacción frente al producto terminado.

De producto:

• Realiza  con claridad y fluidez, muestra dominio del tema.
• Entrega en tiempo y forma su producto.

Herramienta de calificación:

• Rubrica
• Nivel de desempeño

Inaceptable  5.0,bajo 6.0 y 7.0, alto 8.0 y 9.0, destacado 10

Observaciones: