Planificación de Clases

Planificación  de  Clases

Colegio:

Profesor/a:

Curso:  2º  (NM2)

Clase: Nº 1 de 4

Modulo Nº 5 

“El desafío del diálogo interreligioso”.

Aprendizaje Esperado:

Descubrir la presencia de otras religiones y valorar en ellas la búsqueda de Dios y su aporte a la humanidad.

Objetivo Fundamental Vertical:

Apreciar el aporte de las distintas religiones a la construcción de una civilización más fraterna.

Contenido: 

El cristianismo y las demás religiones.

Verificación de Logro: 

Conocen cuál es la realidad religiosa del mundo

Analizan las diferencias entre una religión y otra.

Menú: 

Las religiones han aportado a pesar de sus diferencias a que las personas se acerquen y conozcan a Dios.

Objetivo Específico de la Clase: Descubrir cómo las religiones han ayuda a los hombres y mujeres a conocer a Dios.

Momento

Actividades

Recursos

Inicio

Tiempo:

15 minutos

• Los alumnos escuchan a través de la lectura y las explicaciones del profesor/a, el menú de la clase.
• Los alumnos leen las siguientes palabras que el profesor escribe en el pizarrón (si puede tener imágenes sería mucho mejor): CAPILLA – MEZQUITA – SINAGOGA- TEMPLO… y luego comparten la siguiente pregunta: ¿con qué relacionan estas palabras? ¿qué tienen en común?
• En parejas o tríos los alumnos responden la siguiente pregunta: ¿Creen que las religiones favorecen o perjudican la convivencia entre los pueblos y entre las personas? ¿Es posible decir que todas las religiones son cristianas? ¿por qué?
• Los alumnos comparten libremente sus respuestas y luego observan un mapa que presenta el profesor con la distribución de cómo se reparten en el globo terráqueo las religiones por continentes.
• Los estudiantes de forma individual responden cuestionario (anexo 1) acerca de lo observado en el Mapa de las religiones presentado por el o la profesor/a.

• Computador
• Data Show
• Mapa de las religiones
• Cuestionario clase 1, anexo 1

Desarrollo

Tiempo:

55 minutos

• Los alumnos en una lluvia de ideas expresan lo que conocen de las religiones más importantes en el mundo.
• Los estudiantes observan la presentación de un power point que presenta el profesor “Religiones en el mundo”.
• En pareja, los estudiantes responden cuestionario (anexo 2) acerca de los observado en el power de las Religiones del mundo, presentado y explicado por el profesor/a

• Cuestionario

clase 1, anexo 2

• Ppt Religiones en el mundo

Cierre

Tiempo:

20 minutos

• Los alumnos en parejas presentan las respuestas del cuestionario.
• Los alumnos escuchan del profesor/a cómo la religión se ofrece como respuesta a las grandes interrogantes del ser humano; los elementos comunes a las religiones, el valor de las religiones no cristianas y la riqueza de la religión cristiana.
• Los alumnos conforman grupos y se llevan como tarea traer información sobre el  Budismo, Hinduismo, Islamismo y Judaísmo, según corresponda. También se les solicita que traigan cartulinas, tijeras, pegamento, plumones, etc.

• Cuaderno
• Lápiz

Planificación  de  Clases

Colegio:

Profesor/a:

Curso:  2º  (NM2)

Clase: Nº 2 de 4

Modulo Nº 5

“El desafío del diálogo interreligioso”.

Aprendizaje Esperado: 

Descubren y conocen los aspectos centrales del Budismo, Hinduismo, Islamismo y Judaísmo.

Valoran las bondades que la Iglesia Católica reconoce en las religiones no cristianas.

Objetivo Fundamental Vertical: 

Apreciar el aporte de las distintas religiones a la construcción de una civilización más fraterna.

Contenido: 

Las Grandes religiones no cristianas: Budismo, Hinduismo, Islamismo y Judaísmo y su aporte a la humanidad.

Verificación de Logro:

Explicar características de las grandes religiones.

Menú:

Las religiones son un aporte en sostener la paz como un valor absoluto.

Objetivo Específico de la Clase: Reconocer el valor de las diversas religiones no cristianas

Momento

Actividades

Recursos

Inicio

Tiempo:

20 minutos

• Los alumnos escuchan a través de la lectura y explicaciones del profesor/a, el menú de la clase.
• Los alumnos leen en silencio el salmo 23 y reflexionan la siguiente pregunta ¿qué me dice de Dios este salmo? ¿qué imágenes utiliza? Luego comparten su reflexión libremente.
• Los alumnos centran su atención en la idea de Dios que va distinguiendo a las religiones.

• Pizarrón
• Plumones
• Bíblia
• Salmo 23

Desarrollo

Tiempo:

50 minutos

• Los alumnos escuchan del profesor/a que las personas “somos religiosas por naturaleza”. Del origen de la palabra religión (re-ligare, que significa religar, unir).

• Los estudiantes se ubican en los grupos que armaron la clase anterior. Cada grupo deberá armar un rincón de la religión que se llevó de tarea, cada rincón debe contener la siguiente información: Origen y fundador, la Divinidad, Creencias o Doctrina, Filosofía  y  Normas de vida, autoridad religiosa, fiesta principal, Libro sagrado, templo… (Ver criterios pauta evaluación)
• Los estudiantes visitan los rincones de cada religión.

• Información sobre las religiones (  en caso que los alumnos no traigan)
• Pauta evaluación rincón de la religión

Cierre

Tiempo:

20 minutos

• Los alumnos comparten lo que han aprendido en esta clase.  Destacan aquellos que les llama la atención.
• Los alumnos leen y escuchan texto (anexo clase 2) y responden en su cuaderno: ¿qué actitud deben tener los cristianos hacia las creencias de otras religiones?
• Libremente los alumnos comparten sus respuestas. El profesor propicia la participación de todos para lograr hacer la  síntesis de lo aprendido < con la colaboración de un/ a estudiante que hace registro en la pizarra >.

• Cuaderno
• Lápiz
• Anexo clase 2

Planificación  de  Clases

Colegio:

Profesor/a:

Curso: 1º  (NM2)

Clase: Nº 3 de 4

Modulo Nº 5

“El desafío del diálogo interreligioso”.

Aprendizaje Esperado: 

Reconocen el esfuerzo ecuménico para lograr la unidad de los cristianos.

Objetivo Fundamental Vertical: 

Apreciar el aporte de las distintas religiones a la construcción de una civilización más fraterna.