Planificacion clase basquet

CONTENIDO A DESARROLLAR

A PIE FIRME

OBJETIVO

• Que el niño explore y vivencie la técnica referida al lanzamiento a pie firme.

MATERIALES

Recursos materiales: Pelotas de diferentes materiales, cestos de plástico, pelotas n°5, aros

Lugar en el cual se desarrollará la actividad: Patio de educación Física (dentro de la institución)

INICIO
(5 minutos)

Introducción al tema: Se reunirá al grupo total y se hará algunas preguntas como: ¿Quién sabe cómo se anota un punto en básquet? ¿Cómo se llama la acción que se realiza para lograr ese punto? ¿Alguna vez intentaron lanzar una pelota? ¿Pueden mostrar cómo se lanza?

Una vez dicho esto, se las dará una pelota a cada uno y se les pedirá que simplemente se desplacen por el espacio y frenen y tiren cuando se topan con cestos que se encontraran esparcidos por el patio. Que experimenten con la pelota, sin importar, por ahora, las cuestiones técnicas.

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DESARROLLO
(30 minutos)

• Actividad a desarrollar

Se formará una ronda con el total del grupo y se le repartirá una pelota de básquet a cada uno. 1) Se dejará que piquen la misma por unos segundos, 2) Se les mostrará como tomar la pelota: mano lanzadora arriba de la pelota y segunda mano de costado, pulgares haciendo forma de T, levantamiento de la pelota formando un triángulo (Se practicará 3 veces), 3) Se les dirá que den medio giro por fuera de la ronda, lancen la misma y el que más lejos la lance obtiene un punto. 4) Sin cambiar la modalidad de círculo, se formarán parejas. Uno estará en el circulo y el otro por fuera enfrentados. Quien está afuera tendrá un aro en el cual se deberá embocar la pelota para obtener el punto, este podrá mover el aro a los costados como también subirlo y bajarlo. El punto no contará si: no se siguen los pasos de cómo lanzar la pelota y si el lanzador sale de la ronda. (Se invertirán los roles para que cada uno pueda obtener 5 puntos). 5) Se disuelve la ronda, se forman grupos de 6, se enfrentan 3 contra 3, 2 pelotas. Harán lanzamientos sin seguir un orden, deberán evitar que uno de ellos quede con dos pelotas al mismo tiempo. Los lanzamientos deberán ser desde la posición normal y desde posición con semi flexión de rodillas (se trabajaran dos alturas sin tener que levantar los pies)

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• El juego de los aros

El grupo total se dividirá en 6 equipos (equipo a con b, c con d, e con f), estos equipos se ubicarán a los costados de los aros de básquet, formando una hilera y enfrentados, con una pelota por equipo. Por delante del aro de básquet, a cierta distancia, se encontrarán 10 aros para cada uno de los equipos. El juego consistirá en que cada uno de los participantes deberá lanzar la pelota al aro de básquet y si la misma entra deberá lanzar, desde la línea que estará debajo del aro de básquet, hacia uno de los aros que se encuentran en el piso, si el participante logra que la pelota quede dentro deberá ir a buscar el aro y llevarlo a su equipo. El juego comienza cuando diga “YA” y toque el silbato. Cada participante tiene dos oportunidades para lanzar en el aro de básquet, en caso de que el segundo lanzamiento no sea embocado se deberá pasar la pelota al siguiente compañero. El equipo que gana es el que logre juntar primero los 10 aros. En la segunda ronda del juego se podrá cambiar la regla de dos intentos a un solo intento y que se quede sin un turno. La ubicación de los aros se podrá cambiar poniéndolos más lejos o esparciéndolos por el espacio y tomarlos por algún color en específico.

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• Juego: La llave

Se dividirá a los niños en 2 grupos, los cuales jugaran en dos espacios diferentes. El juego consiste en lanzar y anotar puntos en el aro, posicionándose en las distintas marcas que estarán en el piso. Un participante irá avanzando a medida que va embocando la pelota en el aro, cada participante tiene tres intentos, pero cada uno de esos intentos van restando puntos (si emboca en el primer intento=3 puntos, si emboca en el segundo= 2puntos, y en el tercero=1punto). Sin embargo, al participante que no emboco en el primer intento se le podrá dar a elegir seguir intentando o no, si decide no volver a intentar se quedará en el lugar donde tiro y comienza el otro jugador, pero si elige seguir intentando y falla en el tercer intento se retira del juego sin ningún punto. Cada jugador obtendrá sus propios puntos, y el que más obtenga será el ganador.

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• Juego final: 3vs3

Se dividirá al grupo en equipos de 3 alumnos, y se les pedirá que pongan en juego los conocimientos aprendidos a lo largo de la clase en la cancha. En otras palabras, se jugarán partidos entre todos los equipos.  Además, se agregará una regla para fomentar el propósito de la clase, que tiren. La misma será que si la pelota toca el borde del aro, el equipo tendrá un punto, si ingresa, serán 2, y si entra, pero aplicando la técnica correcta de lanzamiento a pie firme, serán 3. Gana el equipo que más puntos haga y más partidos gane.

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CIERRE

Vuelta a la calma: Se convocará al grupo total para finalizar la clase, pidiendo: 1) ordenar los materiales, 2) que se acuesten (mirando hacia arriba) en cualquier parte del patio, 3) cerrando los ojos, respirando y exhalando.
Análisis de la clase con el grupo: Luego de la vuelta a la calma, se pedirá que se sienten y comenten que estuvieron haciendo, como fueron las actividades, como fueron trabajando en parejas o grupos. Se preguntará si se les ocurre otras maneras de poder realizar algunas de las actividades que hicieron, o si piensan de que otra manera podrían lanzar para obtener puntos.

Cierre de la clase: Se les mostrará a los niños diferentes imágenes de todos los pasos que fueron realizando, el lanzamiento, la T que se forma al tomar la pelota, la posición del cuerpo al lanzar la pelota, etc. para luego pasar a mostrarles imágenes de lo que se verá en la próxima clase (lanzamiento con salto).

EVALUACIÓN

Criterios: ¿Cómo se lanza una pelota? ¿Cuál es el fin de llevar a cabo el aprendizaje del lanzamiento a pie firme? ¿De qué otra manera se podría embocar y hacer puntos? ¿Desde qué otro lugar se podría realizar un lanzamiento? ¿Qué ocurre si estoy tan cerca del aro o tan lejos? ¿Cuáles son las probabilidades de encestar si estoy más lejos? Etc.
Indicadores: La manera en la que se posicionan para lanzar, la toma de pelota, si llevan a cabo el lanzamiento a pie firme sin saltar o levantar algún pie, si logran ir reflexionando acerca de su iniciación técnica para lanzar, etc.
Instrumentos: A partir de las consignas dadas, buscar variables de las consignas, como por ejemplo los beneficios de volver a lanzar, solicitarles que hagan lanzamientos con una sola mano (la menos hábil) , desde diferentes posiciones sin levantar los pies, reducción de grupos, etc.