Planificación 5° Grado Bimestral

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

MES: Agosto-Septiembre

GRADO: 5°

ÁREA: Matemática

UNIDAD DIDÁCTICA: “Las diferencias nos unen”.

APRENDIZAJES ESPERADOS EJES SABERES A DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analizar y usar reflexivamente distintos procedimientos para estimar y calcular medidas.

Comprender el proceso de medir, considerando expresiones posibles para una misma cantidad.

Reconocer y clasificar figuras y cuerpos geométricos.

Reconocer y usar números naturales.

Números naturales y Operaciones.

Geometría y Mediciones.

Reconocimiento y uso de expresiones decimales, de uso habitual.

Reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales

Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos.

Producción y análisis de construcciones geométricas.

Comparación de figuras (perímetro y área).

Cálculo de cantidades evaluando la razonabilidad del resultado.

Comparación de formas de escritura de una misma cantidad usando distintas expresiones.

Identificación.

Observación.

Clasificación.

Resolución.

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

MES: Octubre, Noviembre. Diciembre

GRADO: 5°

ÁREA: Lengua

UNIDAD DIDÁCTICA: “Las Diferencia nos unen”

APRENDIZAJES ESPERADOS EJES SABERES A DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Valorar la lengua oral y escrita como medio de expresión y socialización de ideas, fundamentos y saberes.

Acrecentar la autonomía para leer, por propia iniciativa o por indicación del docente y por sugerencia de otros lectores.

Ampliar los saberes adquiridos como lector a partir de la exploración y disfrute de numerosas obras literarias.

Reflexionar sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos gramaticales y textuales, para incrementar y estructurar el vocabulario.

Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizajes vinculados con la producción y de textos orales y escritos.

Comprensión y Producción oral

Literatura

Lectura

Escritura

Reflexión sobre la lengua

Participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio, lecturas compartidas, experiencias personales.

Escucha atenta y comprensiva de textos en voz alta.

Recuperación de contenidos sobre temas dados o escuchados a partir del registro y la toma de apuntes.

Participación en situaciones de lectura, comentario, interpretación de obras cada vez más complejas. “El Texto teatral”

Lectura, comprensión y disfrutes de obras literarias de autor.

Producción de textos orales y escritos de manera colectiva, modificando la línea argumental, las características de los personajes, el tiempo y/o el espacio del mundo narrado, incluyendo diálogos.

Participación asidua en situaciones de lectura con diversos propósitos: leer por goce estético: para socializar con otros la información, en variados escenarios y circuitos de lectura y eventos de lectura comunitaria.

Reconocimiento de los procedimientos propios de los distintos tipos de textos leídos: Secuencialidad en lo narrativo. Turnos de intercambio en la conversación.

Búsqueda y consulta de materiales escritos en la biblioteca escolar con la colaboración del docente.

Escritura de textos no ficcionales con un propósito comunicativo determinado.(Nota Periodística)

Producción de textos epistolares que incluya rutinas convencionales (La carta).

Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas.(Uso de la X, Uso de la B, Uso del C, Uso de la S)

Reflexión para la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales. (Modificador directo e indirecto, objeto directo e indirecto, aposición, sufijos, circunstanciales, verbos)

Lectura

Identificación.

Escritura

Diálogo

Escucha comprensiva

Exposición

Reflexión y análisis

Interpretación

Trabajo individual, grupal y continuo.

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

MES: Agosto-Septiembre

GRADO: 5°

ÁREA: Ciencias Sociales

UNIDAD DIDÁCTICA: “ Las diferencias nos unen ”.

APRENDIZAJES ESPERADOS EJES SABERES A DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Identificar distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente.

• Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio cultural.

• Utilizar diferentes escalas geográficas (local, nacional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales y socio-históricos planteados.

• Reflexionar y analizar críticamente la información producida y difundida por diversos medios de comunicación.

Las sociedades y los espacios geográficos.

Las sociedades a través del tiempo.

Las actividades humanas y la organización social.

Valoración de la existencia y el conocimiento de las particularidades de las áreas protegidas en la Argentina, con especial énfasis en la provincia del Chaco.

Conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino.

Conocimiento de diferentes modos de satisfacer necesidades sociales (trabajo, salud, vivienda, educación, etc.) para caracterizar las condiciones de vida de la población.

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Reconocimiento de las principales motivaciones que

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