Planificacion Tercer Grado 1er Bimestre

PLANIFICACIÓN

3º GRADO

PRIMER BLOQUE

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

1 ESPAÑOL PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE DESCRIPTIVO 1Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Que los alumnos conozcan la función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para préstamo de libros a domicilio, así como la organización de la biblioteca del aula.

• Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

• Comunicación afectiva y efectiva

• Toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes

• Competencias para la vida

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO REFERENCIAS

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas (bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Segmentación convencional en la escritura.

• Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos. • Discusión en grupo para regular y organizar la Biblioteca de Aula.

• Análisis de diversos reglamentos de biblioteca.

• Lista de criterios para establecer las normas del uso de la biblioteca.

• Reglas para el uso y préstamo del material de la Biblioteca de Aula.

• Borradores del reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

Producto final

• Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

L. T. pág. 9-12

ACTIVIDADES MATERIALES DE APOYO

Iniciamos la clase indagamos los conocimientos previos de nuestros alumnos, haciendo preguntas como:¿Qué es una biblioteca? ¿Qué encontramos en ella? ¿Qué función tiene? ¿Han visitado una?

Les pedimos a los niños que busquen un adjetivo que describa una biblioteca, la cual escribirán en una tarjeta se elaborara un mapa conceptual, el cual permanecerá en el salón durante el desarrollo del proyecto.

Lectura del cuento “el cementerio de los libros olvidados”

Realizamos tres o cuatro preguntas de comprensión sobre el texto y terminamos la actividad inventando el final para el cuento.

Pedir a los alumnos que exploren la biblioteca del aula.

Buscaremos aquellos libros que se encuentren maltratados, para realizar una campaña de rescate, empastado, cocido, forrado así mismo se pedirá a los niños que propongan acciones sobre los títulos que ya no tengan arreglo, ¿Qué podemos hacer con esos materiales?

Cada niño deberá pensar una manera de clasificar los libros, después de haberlos observado, puede ser por autor, título, número de páginas, editorial, color, etc.

Ante el grupo deberán argumentar la manera en que a cada uno le gustaría ordenar los libros, para que en consenso lleguen a un acuerdo.

Ya que han decidido cómo ordenarlos, los niños, deberán hacer ficheros para la localización de los libros y entre todos deberán acomodarlos con el orden establecido.

Una vez que han hecho la clasificación, los alumnos deberán acudir a la biblioteca escolar y pedir al bibliotecario que les facilite el reglamento de uso de la biblioteca y de los libros. Entre todo el grupo deberá de comentarlo.

Entre todos los alumnos reflexionarán acerca del uso de un reglamento y posteriormente realizarán uno para el uso de su biblioteca, para lo cual, en equipos elaborarán propuestas de reglas y sanciones que tendrán que cumplir; las darán a conocer a todo el grupo, realizarán comentarios, en caso de ser necesario modificarán las reglas o sanciones. Cuando todos estén conformes entonces las escribirán en un rotafolio y lo colocarán en un lugar visible a todos.

De la misma manera tendrán que hacerlo con el formato de préstamos domiciliarios.

El reglamento deberá incluir:

Reglas sobre el uso interno de los libros.

Formato para préstamos.

Multas o cuotas por mal uso de los libros o materiales, así como por no regresar un libro o material a tiempo.

Tener a la semana una hora y media de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. En cada sesión pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Portafolio del alumno __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BLOQUE ASIGNATURA ÁMBITO TIPO DE TEXTO PROYECTO

1 ESPAÑOL PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE DESCRIPTIVO 2 CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA PUBLICARLOS

PROPÓSITOS DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Que los alumnos identifiquen y usen juegos de palabras para contar y escribir chistes • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES DEL PROYECTO REFERENCIAS

Identifica

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