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Planificación anual AGOSTO


Enviado por   •  4 de Octubre de 2019  •  Informe  •  4.050 Palabras (17 Páginas)  •  112 Visitas

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Planificación anual

AGOSTO

  • EVALUACION DIAGNOSTICA

SEPTIEMBRE

  • Somos artistas    _______________________  ARTES
  • El mundo de los por que ________________E.C.M
  • Hablemos de personajes ________________L.C
  • ¿Qué pasa en el otoño __________________E.C.M /ARTES
  • ¿Dónde estás?__________________________ P.M/ED.S
  • Consonantes m, s, p,____________________L.C

OCTUBRE

  • Cuento que te cuento un cuento_____________ L.C
  • ¿Cuál sigue?.............................................................P.M
  • Encuentro de dos mundos __________________E.C.M
  • Todos somos iguales_______________________ ED.SOCIO
  • Consonantes
  • Sumas y restas

NOVIEMBRE

  • Nuestras tradiciones _________________________E.C.M
  • Mi nombre_________________________________ L.C
  • Figuras geométricas __________________________P.M
  • Cultura de nuestro país _______________________E.C.M
  • Consonantes

DICIEMBRE

  • El arte de navidad ______________________________ARTES
  • Consonantes
  • Sumas y restas

ENERO

  • Sonido con ritmos ___________________________________ARTES
  • Los comics __________________________________________L.C
  • Colecciones __________________________________________P.M
  • Lo que se hacer _______________________________________Ed.F
  • Multiplicaciones ______________________________________

FEBRERO

  • El crecimiento de las mariposas ___________________________E.C.M
  • Conocemos a San Valentín _______________________________E.C.M
  • Conocemos textos ______________________________________L.C
  • Reporteros de las medidas _______________________________P.M
  • Mis amigos____________________________________________Ed.S

MARZO

  • Cultura del agua_________________________________________E.C.M
  • Auto retrato ____________________________________________ Artes /Ed.S
  • Graficando ando_________________________________________P.M
  • Multiplicaciones__________________________________________ L.C

ABRIL

  • Atelier __________________________________________________E.A.A
  • Imaginarte _____________________________________________L.C
  • La semana divertida_______________________________________D.F.S
  • Resolución de problemas __________________________________ P.M

MAYO

  • Me gusta como soy ________________________________________D.P.S
  • Aprendo de dinosaurios_____________________________________E.C.M
  • Nuestro periodiquito________________________________________L.C
  • Rincones matemáticos ______________________________________P.M

L.C: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

P.M: PENSAMIENTO MATEMATICO

E.C.M: EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ARTE

E.S: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

E.F: EDUCACION FISICA

SOMOS ARTISTAS

2 días 17 AL 19 SEPTIEMBRE

Artes.

EXPRESION ARTISTICAS

O.C.1: Familiarización con los elementos básicos de las artes

Estrategias de aprendizaje: Experimentación

Aprendizajes esperados: Usa recursos  de las artes visuales en creaciones propias

INICIO

Los niños observan un video explicándoles sobre las artes, al final se les cuestionara acerca del mismo

DESARROLLO

Se les pedirá que observen distintas obras e imagen  que es lo que dibujaron, en donde se encontraba, los colores que utilizo y las formas en que los hizo.

Se les dirá a los alumnos que cierren los ojos e imaginen que están viajando en el tiempo , hasta llegar a un lugar que les gusta mucho , concentrándose en los ruidos , y van a pintar todo lo que se imaginen que está sucediendo a su alrededor.

Se les pedirá a los papas que piten un ¼ de cascaron con grasa de zapatos en donde los alumnos en el aula tendrán que hacer una obra de arte utilizando un punzón.

CIERRE

Los niños aran una pequeña exposición de sus obras a sus compañeros de los otros grupos.

RECURSOS DIDACTICOS: Crayolas, pintura para zapatos, ¼ de cascaron, acuarelas, brochas.

Estrategiasde evaluación:

Diario de trabajo

Rubricas

EL MUNDO DE LOS POR QUE

1 SEMANA 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE

MUNDO NATURAL

O.C.1:

Exploración de la naturaleza

Estrategias de aprendizaje: Experimentación

Aprendizaje esperado: obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales / experimenta con objetos y materiales para poner ideas y supuestos.

INICIO

-La maestra les muestra diferentes recipientes con agua , aceite y pintura y cuestiona :

¿Conocen estas sustancias?, ¿Cómo se llaman? , ¿Dónde los has visto? , ¿Para qué se usan?, ¿Cómo son? , ¿Cómo crees que se siente su textura?, ¿Puedo guardarlos en mi mano?, ¿Qué pasaría si los vacío sobre ella?, ¿Se quedarían sin moverse?, ¿Qué pasaría si los mezclamos? , ¿Se revolverán? , ¿Podremos hacer que se separen de nuevo?, ¿Cómo le harías? La maestra escribe sus hipótesis en el pizarrón y las comparan con los resultados finales respondiendo a cuestionamientos sobre lo que paso al mezclar las sustancias, si cada respuesta que dimos fue acertada o no y porqué. X,

DESARROLLO

-Los niños observan 4 frascos con diferentes materiales (arena y clips, pompones de colores, con listones y arena con monedas) describen dichos elementos y mencionan de que creen que estén hechos, cómo son, su color, su textura, tamaño y material de que están conformados.

-La maestra proporciona a 4 niños abate lenguas con imanes y les pide que rodeen el frasco con ellos, les cuestiona: ¿qué creen que pasara? , ¿Podremos romper los frascos con los imanes? , ¿Podremos traspasar los frascos con ellos? , ¿Por qué? , ¿Podrán mover los materiales que hay dentro?, ¿Por qué? Registra en una hoja lo que cree que sucederá.

-Los niños pasan los imanes alrededor de los frascos y muestran a los demás lo que sucede; contrastan las respuestas que dieron al principio con lo que sucedió.

CIERRE

La maestra les muestra materiales para un experimento y les pide que pregunten lo que deseen saber acerca de ellos. Responden a los siguientes cuestionamientos: ¿Qué son? , ¿Alguna vez los has visto?, ¿dónde? , ¿Para qué se usan? , ¿Qué crees que vamos a hacer con ellos? , ¿Qué pasaría si los mezclamos?

Dibujan lo que creen que pasara.

A continuación mezclan los ingredientes y comprueban sus hipótesis.

Explican al frente qué pasó con los ingredientes, porqué creen que ocurrió y lo contrastan con sus registros, lo explican a los padres de familia.

...

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