Portafolio

PLAN DE SESIÓN

• Diagnóstico del grupo

El grupo del cual voy a presentar el diagnostico es el tercero grupo “B”, en el cual hay 22 alumnos (10 hombres y 12 mujeres), ubicados entre los intervalos de edades desde los 13 hasta los 17 años. Para el diagnóstico del grupo se utilizó la observación como medio para obtener la información y como medio para la obtención de las bases para elaborar mi secuencia didáctica. Para el rescate de los conocimientos previos, al inicio de la sesión realizarán preguntas abiertas a los alumnos (primero se lanzarán preguntas a todos, y después de manera específica a algún alumno), en donde recordarán algunas cosas que ya sabían. El grupo es lento para el trabajo en clase y para los aprendizajes, y la competencia es que los alumnos analicen e identifiquen los datos para llenar un formulario de solicitud, y los documentos necesarios a través de la investigación de diferentes fuentes de información que estén al alcance. Entonces para lograr esto, busqué una actividad flexible acorde a sus necesidades y características, por lo que la información necesaria, se las facilitaré y ellos se encargarán de analizar esa información, y participarán activamente formados en equipos, para realizar la representación o tipo obra teatral de cada uno de los trámites y documentos de solicitud, ya que con esto también se logrará la participación de todos. El proyecto que se trabajará es hacer un archivo de documentos personales necesarios para realizar tramites diversos, por lo cual los alumnos se darán cuenta de los documentos necesarios para llevar a cabo alguno de esos trámites.

Generalmente el ritmo de aprendizaje de los alumnos es lento, porque se les tiene que explicar muchas veces para que entiendan qué es lo que van a hacer. Entonces las actividades y los tiempos de la secuencia didáctica son flexibles y acorde mas o menos a las características de los alumnos.

El propósito de la sesión será que los alumnos participen activamente en la indagación de información para realizar un tramite de solicitud, lo cual está directamente relacionado con la asignatura que es español, y con el enfoque de la misma que es comunicativo y funcional, así mismo, englobamos y relacionamos el ámbito de la participación ciudadana, ya que los alumnos se enfrentarán a cualquier situación en la que tengan que hacer algún trámite de este tipo, o presentar la documentación requerida. Con respecto a los campos de formación, es necesario mencionar que trabajé con el programa 2006 (porque aún no les llegan los libros de texto para que empiecen a trabajar en ellos en el cual no vienen explícita esa información). En el programa 2011, nos maneja que el campo de formación es lenguaje y comunicación como el desarrollo de competencias comunicativas, que finalmente viene correspondiendo con el enfoque de la asignatura. Los conocimientos previos se llevarán a cabo al inicio de la primera sesión, donde los alumnos recordarán los documentos que presentaron para ingresar a la telesecundaria.

• Secuencia didáctica

SESIÓN 3 ESPAÑOL

PROPOSITOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES

MATERIAL DUDÁCTICO

TIEMPO

EVALUACIÓN

Que los alumnos participen activamente en la indagación de información para realizar un tramite de solicitud

En equipos, hacer una representación de simulación de visita a un lugar para:

-solicitar trabajo

-inscribirse a una escuela

-solicitar una beca

-solicitar pasaporte

(con utilización de la cartulinas previamente elaboradas para pegarlas en la pared)

Cartulinas.

Formatos de trámite.

Una sesión de 50 minutos

-Aplicación de rúbrica para heteroevaluación

-Para autoevaluación y coevaluación, se les proporciona a los alumnos una lista con los nombres de todos.

Las competencias que se favorecen son: analizar e identificar los datos para llenar un formulario de solicitud, y los documentos necesarios a través de la investigación de diferentes fuentes de información que estén al alcance.

en la sesión anterior los alumnos ya habrán elaborado una cartulina de los requisitos y documentos para hacer tramite de beca, de pasaporte, solicitud de trabaja y el trámite y solicitud para ingresar a la preparatoria, entonces lo que ahora se pretende es que los alumnos, con apoyo del mismo material hagan una representación u obra teatral para dar a conocer una situación de la vida en que van a llevar a cabo dicho tramite o solicitud.

El propósito de la sesión es que los alumnos participen activamente en la indagación de información para realizar un tramite de solicitud, entonces con la actividad los alumnos logran la búsqueda de esta información, a través del planteamiento de la situación y el surgimiento de la necesidad por realizar el tramite de solicitud.

Dentro de las actividades de inicio, desarrollo y cierre. En el inicio tenemos la organización de los equipos para desarrollar la actividad, así como el recordar lo que se vio anteriormente y relacionarlo o darle seguimiento con esta actividad. Dentro del desarrollo tenemos la presentación de los equipos con sus respectivos papeles a desempeñar, en la cual participan todos los estudiantes, porque cada quien desarrolla lo que les tocó, de acuerdo a su organización.

Como cierre de la actividad tenemos las tres formas de evaluación en base a lo que hizo cada equipo, además de una pregunta de reflexión en la cual se engloba toda la actividad o la esencia misma del trabajo desarrollado.

En la organización del tiempo y espacio: los alumnos se distribuyen en todo el salón con sus respectivos equipos y trabajan reunidos, pero para la preparación de su trabajo se les dará 15 minutos para que se pongan de acuerdo de lo que van a hacer, para que así la sesión video grabada dure lo necesario, y pues los

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