Practica social del lenguaje: Investigar sobre la historia familiar para compartirla.

Asignatura: Español         Bloque: II     Lección: Investigar sobre la historia familiar para compartirla

Practica social del lenguaje:  Investigar sobre la historia familiar para compartirla

Tipo de Texto:  Narrativo

competencias que se favorecen

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Respeta y valora la diversidad social y

cultural de las personas.

• Identifica información sobre su familia

en diversas fuentes orales y escritas.

• Identifica los elementos y el orden

de presentación en la escritura de un texto  narrativo.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Diversidad social y cultural de La aplicación de la cámara de video para estudiar  los “17 movimientos básicos de la mano” y el cuerpo.

las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos narrativos.

• Características y función de los árboles genealógicos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Puntuación convencional en la escritura de párrafos.

• Ortografía convencional.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Elementos y orden de un párrafo: oración introductoria y oraciones de apoyo.

• Tiempos verbales para narrar sucesos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Actividades permanentes

• Redacción de textos a partir de imágenes, redacción de textos a partir de palabras utilizando la r y rr. Lectura en voz alta individual, lectura de instrucciones de actividades a realizar y textos en diversas asignaturas.
• Escribe el concepto  de los Recursos literarios de símil y onomatopeyas, pégalo a la vista de todos, identifícalos en tu texto, encerrándolos con color rojo,  escribe un ejemplo de cada uno de estos recursos. Texto pág. 56-57
• Investiga la biografía de José Martí. Descubre los datos biográficos y anótalos. Texto pág. 61
• Cierre: Producto final: Tarjeta con un poema para un  amigo.Redacta una tarjeta con los sentimientos o emociones que provoca, escribe el poema, intercambia y entrégalo a tu compañero.

Inicio

• Comenta acerca de la formación de diferentes familias, comparte con el grupo alguna anécdota o evento de sus familias que les permita conocer mas acerca de su  historia familia. Texto pág. 65-66.

Desarrollo

• Lee detenidamente el texto  Historia de mi familia en la época de la Revolución. Comenta acerca de la lectura a partir del titulo,  de que trato, como era en esa época, de cuantas generaciones menciona, que más te gustaría saber de esa familia,  responde el cuestionamiento en tu texto.
• Para obtener mas información acerca de tu familia inicia elaborando un árbol genealógico, observa el ejemplo y completa la información y contesta el cuestionamiento en tu cuaderno. Texto. 67.
• Con información que te proporciona tu familia responde al siguiente cuestionamiento apóyate en documentos oficiales, pregunta por alguna anécdota.
• Para organizar tu información completa la tabla que se te proporciona. Texto pág. 70. Define los elementos que vas a incluir, utiliza el esquema que te proporciona tu texto, contando que va primero, después, etc. Lee el texto, subraya las ideas principales y escribe los puntos que faltan. Escribe el concepto de los tiempos verbales, vuelve a leer el texto  sobre Sor Juana Inés de la Cruz, observa los verbos resaltados y escríbelos en el lugar que corresponde, observa los ejemplos.  Texto pág. 71. MDA pág. 42 copia.
• Comienza a redactar tu texto donde narres la historia de tu familia utiliza la guía de tu maestra. MDA. Pág. 43
• Lee el siguiente texto, Los tiempos verbales, responde el cuestionamiento.  Después de elaborar tu texto revísalo para verificar que estén completos los datos y sucesos o agrega lo que falte. Texto pág.73

Cierre

• Producto final. Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo. Realiza la autoevaluación. Texto pág. 75. Realiza la Evaluación del Bloque.
• Aplicación de la evaluación correspondiente al segundo bimestre.

Referencias y recursos didácticos

Texto pág. 64-77

MDA. Pág. 42-44

Instrumentos de evaluación

• Rubrica
• Producciones realizadas

ASIGNATURA:   Desafíos Matemáticos                       Bloque II 

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

 Manejo de la información    Análisis y representación de datos

• Lectura de información contenida en gráficas de barras.

 APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos

Intensión Didáctica

Que los alumnos:

1. analicen la información que contiene y no contiene una gráfica.
2. identifiquen la información que se presenta en una gráfica de barras.
3. establezcan relaciones entre la información contenida en una tabla y la de una gráfica al tener que descubrir errores.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE