Asignatura: Español Bloque: II Lección: Investigar sobre la historia familiar para compartirla |
Practica social del lenguaje: Investigar sobre la historia familiar para compartirla |
Tipo de Texto: Narrativo |
competencias que se favorecen Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
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APRENDIZAJES ESPERADOS Respeta y valora la diversidad social y cultural de las personas. • Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. • Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo.
| TEMAS DE REFLEXIÓN Comprensión e interpretación • Diversidad social y cultural de La aplicación de la cámara de video para estudiar los “17 movimientos básicos de la mano” y el cuerpo. las personas y las familias (nucleares, extensas, monoparentales, entre otras). Propiedades y tipos de textos • Características y función de los textos narrativos. • Características y función de los árboles genealógicos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Puntuación convencional en la escritura de párrafos. • Ortografía convencional. Aspectos sintácticos y semánticos • Elementos y orden de un párrafo: oración introductoria y oraciones de apoyo. • Tiempos verbales para narrar sucesos. |
Leer y escribir Ficha 2, El acróstico del libro Ficha 8, sonoridad y ritmo poético. Ficha 13, En voz alta comparto la palabra | Intensión didáctica: Elaborar un acróstico de un libro con base en el titulo y el contenido. Descubrir el ritmo y la sonoridad de los poemas. A leer textos literarios en voz alta, para promover en las personas de la comunidad el interés por leerlos. |
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Actividades permanentes - Redacción de textos a partir de imágenes, redacción de textos a partir de palabras utilizando la r y rr. Lectura en voz alta individual, lectura de instrucciones de actividades a realizar y textos en diversas asignaturas.
- Escribe el concepto de los Recursos literarios de símil y onomatopeyas, pégalo a la vista de todos, identifícalos en tu texto, encerrándolos con color rojo, escribe un ejemplo de cada uno de estos recursos. Texto pág. 56-57
- Investiga la biografía de José Martí. Descubre los datos biográficos y anótalos. Texto pág. 61
- Cierre: Producto final: Tarjeta con un poema para un amigo.Redacta una tarjeta con los sentimientos o emociones que provoca, escribe el poema, intercambia y entrégalo a tu compañero.
Inicio - Comenta acerca de la formación de diferentes familias, comparte con el grupo alguna anécdota o evento de sus familias que les permita conocer mas acerca de su historia familia. Texto pág. 65-66.
Desarrollo - Lee detenidamente el texto Historia de mi familia en la época de la Revolución. Comenta acerca de la lectura a partir del titulo, de que trato, como era en esa época, de cuantas generaciones menciona, que más te gustaría saber de esa familia, responde el cuestionamiento en tu texto.
- Para obtener mas información acerca de tu familia inicia elaborando un árbol genealógico, observa el ejemplo y completa la información y contesta el cuestionamiento en tu cuaderno. Texto. 67.
- Con información que te proporciona tu familia responde al siguiente cuestionamiento apóyate en documentos oficiales, pregunta por alguna anécdota.
- Para organizar tu información completa la tabla que se te proporciona. Texto pág. 70. Define los elementos que vas a incluir, utiliza el esquema que te proporciona tu texto, contando que va primero, después, etc. Lee el texto, subraya las ideas principales y escribe los puntos que faltan. Escribe el concepto de los tiempos verbales, vuelve a leer el texto sobre Sor Juana Inés de la Cruz, observa los verbos resaltados y escríbelos en el lugar que corresponde, observa los ejemplos. Texto pág. 71. MDA pág. 42 copia.
- Comienza a redactar tu texto donde narres la historia de tu familia utiliza la guía de tu maestra. MDA. Pág. 43
- Lee el siguiente texto, Los tiempos verbales, responde el cuestionamiento. Después de elaborar tu texto revísalo para verificar que estén completos los datos y sucesos o agrega lo que falte. Texto pág.73
Cierre - Producto final. Texto sobre la historia familiar para presentar al grupo. Realiza la autoevaluación. Texto pág. 75. Realiza la Evaluación del Bloque.
- Aplicación de la evaluación correspondiente al segundo bimestre.
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Referencias y recursos didácticos Texto pág. 64-77 MDA. Pág. 42-44 | Instrumentos de evaluación - Rubrica
- Producciones realizadas
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ASIGNATURA: Desafíos Matemáticos Bloque II |
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente |
Manejo de la información Análisis y representación de datos • Lectura de información contenida en gráficas de barras. |
APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas que implican multiplicar mediante diversos procedimientos |
Intensión Didáctica Que los alumnos: - analicen la información que contiene y no contiene una gráfica.
- identifiquen la información que se presenta en una gráfica de barras.
- establezcan relaciones entre la información contenida en una tabla y la de una gráfica al tener que descubrir errores.
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JUGAR CON NÚMEROS Y ALGO MAS FICHA 3, Rompecabezas con números. FICHA5, A realizar operaciones de cálculo mental. | INTENSION DIDACTICA A realizar operaciones de cálculo mental. Tarjetas con operaciones de cálculo mental. |
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
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