Programa Para El Entrenamiento De Las Silabas

PROGRAMA PARA EL ENTRENAMIENTO Y REEDUCACION DE LAS SILABAS

DIFICILES (INVERSAS, MIXTAS Y SINFONES).

Unas condiciones previas que se deben considerar para el aprendizaje de este tipo de

sílabas son:

a) Asignar, cuando se haga el estudio o reeducación de estos grupos silábicos, colores a cada

grupo; así tendríamos que el negro pudiera ser para las directas, el azul para los sin fones y el rojo para las inversas-mixtas. La asignación de los colores ya quedará a criterio de cada

Profesor y servirá para la discriminación e identificación visual por parte del alumno de cada

Grupo de sílabas.

b) Será imprescindible que los niños pronuncien correctamente los grupos silábicos objeto de

estudio, si no fuese así debería procederse a la reeducación oral y fonética de estos sonidos.

La no articulación correcta no impediría necesariamente su aprendizaje pero si que daría

lugar a confusiones y exigiría por parte del alumno un mayor esfuerzo de discriminación y de

tener que compensar con estímulos de tipo visual. Este programa es especial para los alumnos de 1°, En alumnos ya en 2º o 3º de Primaria,

aunque tuviesen dificultades de articulación de estas sílabas, habría que proceder igualmente

a su aprendizaje.

c) El orden que se podría seguir en el aprendizaje de estas sílabas podría ser:

o 1.- Directas.

o 2.- Inversas.

o 3.- Mixtas- Sinfones.

Este orden debiera mantenerse especialmente en alumnos con síndrome disléxico, en

aquellos que presenten dificultades específicas en este campo, en alumnos de aprendizaje

lento y en los deficientes .

d)Aquellos alumnos que no presentan dificultades en el aprendizaje lecto escritor pueden

estudiar y trabajar todos estos grupos silábicos por cada fonema de estudio.

e) El estudio de cada grupo silábico debe a su vez hacerse por cada familia del mismo; por

ejemplo en inversas: an-en-in-on-un, luego as-es-is-os-us,..y así con cada familia de inversas.

f) Como norma lo recomendable será que se estudie un grupo silábico y su opuesto directas inversas

y mixtas- sinfones; sin embargo habrá casos donde proceda un estudio básico solo

con directas hasta que los alumnos adquieran los automatismos básicos de codificación y

decodificación lectoescritora. Así como las directas e inversas pueden estudiarse de forma

diferenciada y en distintos momentos temporales, las mixtas y sinfones procede en todo caso

estudiarlas a la vez pues los contrastes vocálicos, fonéticos y visuales de los dos grupos

favorecerá la discriminación y asimilación correcta de su aprendizaje.

g) Ya sabiendo el orden de los grupos silábicos , el que deben estudiarse de forma conjunta

los grupos opuestos y que dicho aprendizaje se haga familia a familia ( pra-pre-pri... y parper-...)

ya vamos a enumerar ejercicios específicos de entrenamiento. (Todos los ejercicios

que se reseñan deben realizarse por cada unidad de estudio; es decir, por cada familia de

palabras: pal, pla, ple, pel,...etc).

1.- Se le da al niño una lista de palabras que contengan las familias de los grupos

silábicos de estudio ( tar-tra, tri-tir,...), el maestro nombrará palabras que estén en el

folio del niño y éste las irá rodeando. El profesor debe decir también palabras que

no las tengan los niños y que visual o fonéticamente sean parecidas o estén cercanas

a las escritas. Será una forma de exigir no solo mas concentración sino de favorecer la

discriminación de dichas palabras.

2.- Claves silábicas: a cada sílaba se le asigna un código, número o cualquier otro

símbolo y luego en un listado de esos códigos los alumnos deben de asignar a cada

código la sílaba correspondiente.

pal

pla

pel

ple

pol

3.- Rodear o tachar algún tipo de sílaba disponiendo el niño de un folio con un

mosaico de sílabas dispuestas. Otra opción será que al dictado el profesor vaya

enunciando que sílaba se debe

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