Proyecto- Lenguaje y comunicación

Mía Alejandra García Coria

Lenguaje y comunicación:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Puede comparar características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas. Puede utilizar el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.  Sabe mantener la atención y sigue la lógica en las conversaciones. Le gusta comentar con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales. Le gusta expresar sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir de un título, las imágenes o las palabras que reconoce. Reconoce su nombre en diversos portadores de texto. Sabe narrar sucesos reales e imaginarios. Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros. Expone información sobre un tópico organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Pensamiento matemático:

 Puede ejecutar los desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Puede describir mejor, desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias. Continúa mejorando su habilidad para describir semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. Ha avanzado en la creación de figuras simétricas mediante doblado, recortado. Explica que hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con el de sus compañeros. Sabe proponer códigos personales o convencionales para presentar información de datos, y explica lo que significan. Distingue la regularidad de los patrones. Sabe interpretar la información registrada en cuadros y graficas de barras. Identifica los números en revistas, cuentos recetas, anuncios publicitarios y entiende que significa. Usa procedimientos propios para resolver problemas. Puede responder preguntas que impliquen comparar frecuencia de datos registrados.

Exploración y conocimiento del mundo: Muestra mayor interés en la indagación sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su comunidad, y conversar sobre ello. Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive. Sabe explicar los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal, desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo: cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, entre otros, recopilando información de diversas fuentes. Puede identificar algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivos, se desarrollan, tienen necesidades básicas. Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Le gusta proponer y participar en acciones para cuidar y mejorarlos espacios disponibles para la recreación y la convivencia. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.  

Desarrollo físico y salud:

 Puede mantener mejor el control de su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Ya participar más y con mayor interés en juegos organizados que implican estimar e imprimir velocidad. Comprende porque son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no se aplican. Puede identificar entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. Sabe cómo acordar con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique colaboración en el juego. Sabe aplicar medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Sabe construir o modelar objetos de su propia creación. Puede construir objetos a partir de un plan acordado con sus compañeros y se distribuyen las tareas.

Desarrollo personal y social: Acepta las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. Le gusta comentar sensaciones y los sentimientos que le generan algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido. Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende a sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren. Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad. Puede identificar algunos riesgos a los que puede estar expuesta en su familia, la calle o la escuela, y platica que se tiene que hacer en cada caso. Sabe apoyar a quien percibe que lo necesita. Cuida de su persona y se respeta a sí misma.

Expresión y apreciación artísticas: Algunas veces puede inventar alguna historia a partir de una melodía escuchada. Puede seguir el ritmo de canciones y modifica la letra. Procura identificar en la escucha de piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué. Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. Sabe expresar sus sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza. Sabe dialogar sobre lo que entendió al observar una obra y la escena que más le impresionó. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. Puede describir lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o canto. Le gusta cantar libremente al escuchar la música.

Sofía Cervantes Quesada

Lenguaje y comunicación: Puede describir personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. Puede distinguir entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. Puede comparar de características gráficas de su nombre con el de sus compañeros y otras palabras escritas. Sabe utilizar el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.  Mantiene la atención y la lógica en las conversaciones. Identifica portada, contraportada, título e ilustraciones, como partes del texto, y explica, con apoyo de la maestra, que información ofrecen. Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca, hoy, ayer, esta semana, antes primero, después tarde; para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.  Por lo general pregunta acerca de las palabras o fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el resto del texto. Sabe compartir sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas y por  actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Sabe utilizar marcar gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”. Puede reconocer la rima en un poema, moraleja en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos como recursos propios de los textos literarios. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

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