Ramon Gallegos: El Maestro Holista

Hablar de la obra educativa del Dr. Ramón Gallegos Nava es toda una experiencia y un desafío personal y profesional enorme. Sus libros abordan temas de historia, filosofía, religión, ciencia, etcétera, de una manera que pretende ser, a la vez, rigurosa y fácilmente asimilable. No se yo hasta que punto pueda lograr este cometido, lo que sí sé es que el ensayo necesitó la preparación profunda y atenta de los contenidos y si la tentativa de síntesis fue consistente o no, estoy segura de que realicé mi mayor esfuerzo.

Vivimos tiempos de crisis social y económica y por consecuencia la educación refleja la parte que le corresponde. Las políticas públicas de educación país no han dado respuesta a la formación integral del educando. Los planes y programas de estudio cada día se orientan más a la producción y a la generación por competencias que al desarrollo integral y espiritual del individuo. El reto en materia educativa que estamos viviendo afecta a la totalidad de la conciencia humana. De ahí nace la preocupación principal del Dr. Ramón Gallegos Nava, quién fundamenta que la educación debe de centrarse en la formación humana integral general y el despliegue de la inteligencia.

En sus libros aparecen temas que en la actualidad son dilemas de las crisis que se viven a nivel global, como lo son la destrucción del planeta, cultura de paz, educación y espiritualidad, comunidades de aprendizaje, etc.,

En términos cualitativos su obra es sorprendente, y prolifera a grado tal, que llega a replantear los procesos educativos en su conjunto y promueve la formación de seres activos en la solución de los problemas, a través de cambios de pensamiento y conducta, así como de nuevas relaciones entre los integrantes de nuevas comunidades holistas, donde también se desarrolla la conciencia planetaria. La mayor riqueza que nos proporciona la obra educativa del Dr. Gallegos es que todos podemos entrar a la iluminación.

Se concibe a la educación holista como esencia de la vida, porque la vida es armonía y no conflicto, de ahí que la educación holista es una educación para la paz,, es un principio filosófico muy profundo de la esencia misma del hombre muy por encima de cualquier interpretación académica, o teórica. El punto de partida para esta interpretación es tener una visión de totalidad, totalidad integral, es decir, no hay diferenciación en el todo. Sino en las partes, cada una de las partes constituye una totalidad sin fragmentos, se considera a la diferenciación como un aspecto natural del desarrollo previo a la integración, y nuestra percepción de integración es que primero debemos de saber ver lo diferente para no verlo contradictorio sino complementario, o sea, que en lo complementario que es la suma de todas las diferenciaciones que además caen en la categoría de integraciones es lo que finalmente nos da la visión de totalidad y sólo así se evita la fragmentación y la separación material de cualquier visión interpretativa idealista.

Como lo explica el Dr. Gallegos, la educación holista sería la vía del diálogo sería el proceso de creación de significados de la vida en la tierra. Por lo que el diálogo como recurso holista explora la forma en que el pensamiento se genera y se mantiene colectivamente. Le da al diálogo un lugar preponderante, ha que con él se crean valores y objetivos comunes y sólo así se dará el trabajo colectivo significativo. Es aquí cuando la educación cumple su función social favoreciendo las experiencias de comunidad y grupo, además se fomentarían las actividades colaborativas en el aprendizaje, y lo más importante se favorecería una comunidad de aprendizaje entre profesores y alumnos basada en el respeto mutuo y en el reconocimiento de las diferencias.

En la praxis educativa, el favorecer el diálogo en una aula todos ganan, ya que los estudiantes analizan y reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje y se favorece la práctica reflexiva y el desarrollo de habilidades de pensamiento de nivel superior, es decir, se da la metacognición. La responsabilidad también se vería favorecida ya que los estudiantes controlan y se responsabilizan de sus propios procesos y actividades, se habrá alcanzado una verdadera comunidad de aprendizaje donde imperaría el respeto mutuo, la democracia participativa, la cooperación y la tolerancia

En los planteles educativos tecnológicos poco se da el diálogo, los maestros estamos acostumbrados porque además así están diseñados los programas de estudio en donde el maestro diseña los patrones de conocimiento que los estudiantes esperamos que aprenda, principios que surgen de la teoría, de la investigación y de la experiencia vivida del maestro. Contrariamente la educación holista se basa en el diálogo, no hay empoderamiento de posiciones jerárquicas, no se da el autoritarismo, no se ve al alumno como al débil, al que no sabe, al deficiente, al que se le puede derrotar. Por tanto, los principios de la educación holista están relacionados con el fin último de toda educación, que es la relación educación-sociedad, el alcanzar la libertad educativa, la espiritualidad, la concientización humana, la esencia del aprendizaje, y la misión de un buen educador

Es bajo este marco que el Dr. Gallegos responde a estos problemas a través de lo que denomina los 5 niveles de profundidad, sobre los cuales se puede concebir la educación holista, donde el más profundo de todos es la conciencia de unidad, que viene a ser la plataforma trascendental donde se construye el edificio de la educación holista, sin este basamento la educación holista seria un mero discurso. El siguiente peldaño es la conciencia de unidad en donde se puede concebir al resto de la educación, y que sea la visión integral del cosmos, la filosofía educativa, el modelo pedagógico y por último y la menos trascendente es la metodología. Y es así como se generan mínimo cinco objetivos educativos.

En educación cualquiera que sea su modalidad, aprender significa transformar un contenido en conocimiento o, en términos constructivistas construir significados, es ante todo, un proceso en su sentido más amplio, pero en un sentido específico es el propuesto por la teoría de los sistemas. Ahora bien si consideramos éste proceso como el hacer algo ordenada y sistemáticamente, estaremos hablando e un método. Y es desde ésta perspectiva que el sistema educativo emplea una serie de métodos, procedimientos y recursos para cubrir los modelos educativos de enseñanza- aprendizaje. Para el modelo antes citado del Dr. Gallegos, el método o la metodología es lo menos importante y contrariamente la autoridad educativa en el país orienta todos sus esfuerzos hacia este propósito.

La propuesta educativa del Dr. Gallegos en México es integral, ha construido una perspectiva denominada multinivel-multidimensión,

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