Educacion Holista, El Sendero De Ramon Gallegos

Escribir este ensayo ha sido de suma importancia pues representa una revisión profunda, clara y sobre todo más consciente de los conceptos, principios, modelos, objetivos y terminología que manejamos en educación holista.

Es sorprendente la manera en que cada vez que escucho una explicación por parte de mis Maestros o Compañeros de la Maestría, o bien cuando leo algún libro o información de las guías didácticas, se abre una puerta que me dirige a un mayor entendimiento, lejos de verlo como un proceso repetitivo, para mí representa un enriquecimiento enorme.

La educación holista me ha llevado de la obscuridad a la luz, me ha hecho Ser más humana y compasiva, ahora puedo ver al mundo de manera integral, sé que en este universo que habito soy parte y a la vez todo.

He adquirido una visión que me permite ver la integridad del kosmos, una visión espiritual y tengo muy claro hoy día que el principal recurso en la Educación Holista es: La Conciencia del Educador.

Comprender los principios y modelos del paradigma holista es vital, pues solo a través de esto, podremos tener un adecuado discernimiento de la integración del kosmos y de nuestra naturaleza espiritual.

Principios de educación holista

La educación holista es el nuevo paradigma educativo del siglo XXI, el cual está basado en principios actuales sobre inteligencia, aprendizaje, conocimiento, espiritualidad y conciencia. Este, es un movimiento internacional creado por el Dr. Ramón Gallego, que se ha desarrollado en Guadalajara, Jalisco, México, dicho movimiento ha surgido como una respuesta a la crisis de conciencia por la cual atraviesa la humanidad, sumida en el nihilismo y el hedonismo por un lado y por el otro en la ausencia de la espiritualidad.

Para el Dr. Ramón Gallegos la educación holista es un estado de conciencia, es ver la vida integralmente, representa un llamado a vivir en el amor universal, en donde la diversidad y la integridad juegan un papel muy importantes pues estas dos características son las que nos permiten complementarnos.

La educación holista busca una nueva manera de vivir, en donde se puedan superar las limitaciones y contradicciones del paradigma mecanicista en el cual observamos una conciencia fragmentada, limitada, reduccionista y que debido a esto limita la capacidad creadora e innovadora de los estudiantes. En la educación holista, contrario al paradigma mecanicista, se forman seres humanos integrales que además de atender las necesidades del aspecto cognoscitivo, también existe la preocupación por atender los aspectos: intelectual, emocional, físico, social, estético y espiritual.

En educación holista se desarrolla una conciencia donde las necesidades materiales, sociales, y espirituales son satisfechas de manera conjunta. Es la capacidad de comprensión del mundo en términos integrales. La educación holista es definitivamente la educación del siglo XXI dirigida a formar seres humanos con conciencia planetaria, con un conocimiento pleno de la sociedad, del kosmos, de quien realmente somos, es una visión de paz, de amor, de inteligencia y de una nueva conciencia, lo cual significa comprender nuestra verdadera naturaleza.

Es importante mencionar que en la evolución de la educación hasta llegar a la visión holista se han dado 4 grandes paradigmas (Dr. Ramón Gallegos-Foro Mundial de Educación Holista 2012):

Integridad y calidad educativa

Este es un aspecto que me parece fundamental, pues marca otra de las diferencias entre la educación del modelo mecanicista y la educación holista. Y además son conceptos que deben quedar bien claros. La integridad educativa es un desarrollo hacia la interconexión y armonía de las partes para incluir más del Kosmos y generar más sentido humano, es un propósito que está en el corazón de la educación holista, las escuelas holistas deben procurar una visión integral. En la actualidad, es vital poner atención a este punto, pues justamente se vive en una sociedad fragmentada, en donde solo se pone atención a lo individual, a los intereses personales y es evidente que esto no nos lleva por buen camino.

En educación holista utilizamos el concepto de integridad a dos niveles, como concepción holista de la totalidad del Kosmos, lo que permite la formación de totalidades y por lo tanto la evolución y también, por otra parte, como concepto ordenador de la subjetividad educativa. La integridad es el logro de la unidad a través de la diversidad, el proceso de desarrollo significa mayor integración a través de diferenciar, pluralizar e integrar, integración es unidad en la diversidad.

La integridad educativa y la calidad educativa son las dos caras del Kosmos educativo, las dos son necesarias y están relacionadas, pero no deben confundirse porque eso nos llevaría a un desastre educativo. Sin embargo eso es lo que ocurre actualmente, dominados todavía por una racionalidad instrumental, aplicamos la lógica sistémica de la calidad a la totalidad de la educación, pensamos el lado izquierdo de la subjetividad desde el lado derecho de lo administrativo, tratamos de mejorar la educación a través de acciones administrativas, financieras, pero la racionalidad instrumental no puede revitalizar el mundo de vida, es decir la racionalidad instrumental administrativa no puede generar sentido educativo, la calidad educativa no significa mejor educación, solo significaría en el mejor de los casos, mejor administración de la educación, pero en ningún caso significa que los estudiantes estén recibiendo mejor educación, que tengan un aprendizaje significativo o que se estén preparando mejor para un trabajo o para la vida misma.

Inteligencia Espiritual en educación holista

En educación holista debemos tener una práctica espiritual, cabe mencionar que no existe una práctica exclusiva, dada la diversidad existente y siendo congruentes, debemos respetar este punto. La única condición por así decirlo, es que sean genuinamente espirituales y que nos lleve a la práctica integral.

La filosfia perene, sabiduría universal transcultural de la humanidad que esta en la base de las tradiciones espirituales occidentales y orientales, señala que hay tres principales caminos de práctica integral igual de validos, estos caminos son: el camino de la sabiduría, (gnana yoga), el camino de la devoción (bakti yoga) y el camino de la acción (karma yoga). El camino de la sabiduría es el sendero que pone el énfasis en la autoindagación, el autoconocimiento y la propia capacidad para disolver el condicionamiento, Ramana Maharsi el mayor sabio de la india durante el s XX recomendaba la autoindagación de la pregunta ¿quién soy yo? Como un poderoso camino para desbaratar la ilusión del ego, la meditación vipassana y el Zen se encuentran en esta modalidad. Por otra parte,

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