SITUACIÓN DIDÁCTICA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

COMPERENCIA

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. APRENDIZAJE ESPERADO

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

ENFOQUE

La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Y así apropiarse gradual de normas de comportamiento individual, de relación y de organización de un grupo social. MATERIALES

Papel bond, plumones, cuento LA CABRITA BLANCA apoyándome de las tics, libro de Juego y Aprendo, gises, dados, fichas, tijeras, paliacates, sillas, grabadora.

ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. APRENDIZAJE ESPERADO

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

ENFOQUE

El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones y fomenta la adopción de conductas prosociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización y control, de creación de estrategias para la solución de conflictos, así como de algunas disposiciones: cooperación, empatía, respeto a la diversidad y participación en grupo. MATERIALES

Papel bond, plumones, cuento LA CABRITA BLANCA apoyándome de las tics, libro de Juego y Aprendo, gises, dados, fichas, tijeras, paliacates, sillas, grabadora.

¿JUGAMOS…?

4 AL 8 DE NOVIEMBRE DE 2013.

INICIO

Preguntar ¿Cuáles juego conocen? ¿Cómo se juegan? ¿Cuántos integrantes se necesitan? ¿Cómo los eligen?

¿Para qué sirve jugar?

Escribir sus comentarios en una hoja rotafolio.

DESARROLLO

Realizaremos una lista de juegos y les plantearé que haremos dos por día.

Se les contará el cuento para portarse bien LA CABRITA BLANCA apoyándome de las tics y responderán a las siguientes preguntas que anotaré en hoja rotafolio:

¿Qué habrías hecho tú si hubieras sido una de las dos cabritas?

1.- ¿Dejarías que pasara la otra?

2.- ¿Pasarías tú primero?

3.- ¿Hablarías con la otra cabrita para ver quien tiene más prisa?

Anotaremos una serie de reglas para los juegos que realizaremos.

“Gallinita ciega”: en espacio delimitado, un alumno/a con los ojos vendados y los demás alrededor le preguntan:

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