Secuencia Didáctica Espacios Rurales y Urbanos

PRÁCTICA III: CIENCIAS SOCIALES

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Secuencia Didáctica: Espacios Urbanos y Rurales

Primer Grado

Alumna: Tapia, Soledad

Docente: Nares, Diana

2015

Fundamentación:

        “Pensar la realidad social supone pensar un  proceso histórico  - social en el que los hombres y mujeres, sujetos protagónico, construyen colectiva y comunitariamente su identidad, sus modos de pensar, hacer y de estar en este mundo, sus relaciones; y como en este hacer colectivo dan forma a sistemas sociales cuya estructura está situada temporal y espacialmente”

        Se desarrolla esta propuesta sosteniendo que esta intersección de tiempo y espacio es fundamental enseñarla ya que constituye el marco de referencia dentro del cual se desarrolla la vida social.

        Se pretende abordar las manifestaciones y procesos que se dan en el espacio geográfico como resultado de las transformaciones y construcciones que las sociedades realizan en el espacio dando como resultante de su organización los espacios sociales y urbanos.

        En el desarrollo del proyecto se espera que los alumnos exploren y contraten formas de organización de los espacios rurales y urbanos. Abordaremos este análisis desde la comparación, para establecer diferencias, pero también con el objetivo de identificar puntos en los que ambos espacios se interrelacionan, siendo atravesados por el otro.

        Esta propuesta didáctica está pensada para alumnos de primer Grado de la Escuela N° 21, Se busca que los alumnos puedan comprender la realidad social, por lo que se considera necesario tener en cuenta las visiones de cada alumno producto del entorno en el que se encuentra.

Objetivos: Que el alumno logre:

•   Reconocer los elementos que componen el espacio urbano: bienes y servicios.
•   Identificar los elementos que conforman el espacio rural: trabajo, modos de vida.
•   Comparar el acceso a los servicios a partir del contraste de los espacios urbanos y rurales.
•    Reconocer la forma en que se presta el servicio de la salud en la ciudad y en el espacio rural, mediante la observación de un video y diversas imágenes.

Saberes:

Eje 2: Las Sociedades, las culturas y la organización del espacio geográfico.

Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos.

• El reconocimiento y la identificación de los elementos que componen los paisajes rurales y urbanos.

Los servicios en los espacios urbanos y rurales

• El reconocimiento de las formas en que se organizan los espacios para prestar algún servicio: salud.
• La identificación de los tipos de trabajo y trabajadores involucrados en la prestación del servicio estudiado.
• La comparación de los problemas de los ciudadanos ante la prestación de un mismo servicio en espacios urbanos y rurales.

Recursos:

• Imágenes.
• Video.
• Proyector.
• Notebook.
• Copias.
• Afiches.

Indicadores de Evaluación:

Desarrollo de la propuesta:

CLASE I

Inicio:

        Salida didáctica: actividades previas. Explicación de que realizaremos una salida por el barrio de la escuela, visitando varios lugares y negocios. Se establecerán las normas de comportamiento durante la misma: no alejarse del grupo y los acompañantes, no tocar cosas en los negocios, mirar por dónde se camina, etc.

Se dividirá la clase en los siguientes grupos:

• Cuidado del barrio (veredas rotas, limpias, etc.)
• Casas y edificios (altas, bajas, pocas, muchas)
• Calles y veredas (luces, cestos, puestos, paradas de colectivo)
• Negocios (cuáles, cuántos, cómo son)
• Edificios y servidores públicos (cuáles, dónde, qué hacían)

Cada uno de estos grupos tendrá la tarea de además de observar todo, poner especial atención en ese ítem para después poder contarle a los demás grupos qué vieron.

Desarrollo:

        Durante la salida guiaremos la observación hacia la infraestructura urbana (si hay aperturas de calles, pavimentación, reparación de veredas, alumbrados, etc.) con respectos a los edificios,  viviendas y espacios (hospitales, escuelas, plazas) actividades económicas (comercios, servicios, trabajadores.)

Cierre:

        Cada grupo contará lo que pudo observar. Se irán describiendo con palabras y oraciones en afiches las distintas características del barrio. (Los realizará la docente). Se conversará acerca de qué cosas les gustaron más del barrio de la escuela, cuáles cambiarían, porqué, cómo lo harían, etc. La docente tomará nota y lo volcará en otro afiche. Cada uno responderá si les gustó el paseo y cómo se comportaron según las normas pactadas.

CLASE II

Inicio:

        Retomaremos oralmente lo observado en la salida. Presentaremos diferentes imágenes que vimos en el recorrido: lugares, personas, situaciones.        

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