Secuencia didáctica LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

                Grado: 5to

Tiempo estimado: 5 clases

Área

Eje (DCP)

Saberes prioritarios

(DCP)

        Capacidades        

                Indicadores de logro

Instrumento de evaluación

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

La hidrosfera

• Identificación del agua como recurso natural y la valoración de acciones de cuidado.
• Conocimiento de las características del agua potable y de algún proceso de potabilización.

• Promover mediante acciones educativas una cultura del agua orientada a fomentar la participación de la comunidad
• Difundir la acción del Departamento General de Irrigación en la gestión y administración del agua.
• Generar acciones teóricas y prácticas que contribuya a consolidar el conocimiento, concientización y participación de la comunidad educativa en la valoración del agua.

• Comunicación

Comprende, a través de la historia la importancia del trabajo del hombre en el desarrollo de Mendoza como un oasis.

• Trabajo con otros

Se involucra en grupo de trabajo para indagar sobre el agua como protagonista de nuestra historia, y su importancia en el desarrollo de la civilización.

• Pensamiento critico

Reconocer la problemática que aplica la emergencia hídrica en la provincia

• Resolución de problema

Desarrolla soluciones que entiendan a la realidad hídrica de la provincia, enfatizando en la importancia de prevenir sus escases mediante el cuidado de los diques, presas y embalses.

• Compromiso y responsabilidad

Se compromete con la “cultura del agua” a través de acciones que impliquen la concientización de la comunidad educativa frente al buen uso de recurso.

• Aprender a aprender

Reconoce la necesidad de diseñar diagramas que sinteticen aspectos desarrollado en el conocimiento de los tipos de contaminación (industrial, agrícola y urbana/domiciliaria) del recurso hídrico.

• Comprende que el agua es necesaria para los seres vivos y comunica su valor y la importancia de su cuidado.
• Utiliza diversos modos de comunicar (oral, escrito, simbólico, etc.) las diferentes temáticas que se desprenden del cuidado y buen uso del recurso hídrico.
• Realiza y participa en actividades que fomenten el trabajo en equipos, para la concientización sobre el cuidado del agua y del medio ambiente.
• Reconoce el agua como fuente de vida y cada uno de sus usos.
• Identifica situaciones y propone soluciones, para evitar el derroche o mal uso del recurso hídrico en la vida cotidiana.
• Se responsabiliza mediante actitudes y valores en la práctica cotidiana de pequeñas acciones que apunten al cuidado del recurso hídrico como “ciudadanos del agua”
• Instrumenta acciones para acceder al conocimiento de los roles claves, que diferentes personas desempeñan para asegurar el cuidado del recurso (tomero, inspectores del causes, etc.)

• Exposición grupal
• Trabajo en equipo
• Trabajo en clase

Recursos

Video, imágenes, mapa pizarra, libro