Secuencia

La secuencia didáctica motivo de análisis del presente trabajo fue seleccionada de la segunda jornada de prácticas del presente semestre, específicamente del proyecto 1, “Texto descriptivo utilizando el lenguaje adecuado para conseguir un propósito2”. No fue posible realizar el análisis de todo el proyecto debido a que en esta ocasión me fue asignado solo la conclusión del proyecto empleando 4 sesiones para esto.

Una de las competencias a desarrollar a lo largo de este proyecto es la siguiente:

• “Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Programa SEP”

Toda competencia se puede descompones en procesos en el caso de esta específicamente el principal proceso es el de: “identificar situaciones comunicativas”

Es necesario una serie de acciones para poder llevar a cabo este proceso y en este caso se presenta de la siguiente manera;

• Saber nombrar las características de la descripción

• Conocer las características específicas de la descripción ene este caso, para poder diferenciar el concepto con el de narración ya que suelen tener características similares.

• Una vez definido su concepto es posible clasificar entre los diferentes tipos de descripción de acuerdo al lenguaje empleado e intención de cada una.

• Se emplea la descripción en diferentes situaciones y con diferentes intenciones.

• Se realiza la producción final que consiste en una producción con las características adecuadas de acuerdo al propósito que desea tener.

Unas ves consideradas los aspectos anteriores es momento de identificar los temas que integraron en este caso la secuencia didáctica.

• Descripción

• Narración

• Adjetivos calificativos

• Verbos

Es verdad que existe mucha diferencia entre el tiempo marcado por el programa de estudios destinado a cada asignatura, pues las diferentes actividades como lo son honores, activación física, vendimias… restan tiempo real al planificado. Por lo que es necesario realizar un horario real destinado a las diferentes actividades de las asignaturas.

Tiempo de horas a la semana en la escuela: 25 horas a la semana.

Tiempo real aproximado de clases: 15:00 horas sin contar las asignaturas de inglés, computación, educación física, receso, visita….

Para cada asignatura calcule de acuerdo a mi experiencia el siguiente número de horas que se encuentra frente a grupo el docente titular.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Español

1:00 hora Español

1:00 hora Español

1:00 hora Español

1:00 hora Español

1:00 hora

Matemáticas

1:00 hora Matemáticas

1:00 hora Matemáticas

1:00 hora Matemáticas

1:00 hora Matemáticas

1:00 hora

FOCE

1:00 hora Ciencias N.

30 minutos Historia

30 minutos Historia

30 minutos Historia

30 minutos

Ciencias N.

1:00 hora Geografía

30 minutos Geografía

30 minutos

Es importante mencionar que para el desarrollo de cualquier planificación es necesario realizar de manera puntual el análisis que hasta el momento se muestra para tener claro el uso de los tiempos que se tendrán de acuerdo a los diferentes contenidos a abordar con base a los procesos que se utilizaran siendo estos adecuados para llegar a desarrollar las diferentes competencias marcadas en el programa de estudios. En mi planificación solo realice la identificación de los diferentes temas que integraban mi proyecto, así como los antecedentes y consecuentes para estos, lo que me ayudo a tener mayor claridad en relación al avance de la competencia a desarrollar.

Me falto sin duda considerar el tiempo real destinado a las diferentes asignaturas pues mis actividades giraban en torno al tiempo marcado en el plan se estudios, debido a esto se presentaron grandes dificultades al momento de querer llevar tal cual mi planificación y ver que los minutos no alcanzaban para todas las actividades previstas.

Por lo que fue necesario en ocasiones cerrar las diferentes secuencias al siguiente día o en su defecto modificar las actividades para terminarlas en el tiempo adecuado destinado a cada asignatura, todo cambio realizado a las planificaciones se realizó tratando de que la esencia y propósito de las actividades continuara siendo el mismo, encaminado siempre al logro de los aprendizajes esperados.

Una vez realizado el análisis anterior es momento del análisis de mi la secuencia didáctica retomada de la planificación, específicamente del día 19-05-2014 en la asignatura de Español.

Inicio

En esta secuencia comencé mostrando dos textos, narración y descripción, y pedí a los alumnos lo leyeran y mencionaran de que trata cada uno así como sus características.

Posteriormente se pidió compararan los textos y me ayudaran a saber cuál de los textos de trataba de una descripción y cual de una narración y porque. la participación hasta este momento era buena pude darme cuenta de los conocimientos previos que tenían en general y podría considerarlos como buenos por el tipo de respuestas que ofrecían.

Se formuló en gran clase el concepto de narración y descripción enfatizando en que la principal característica de una descripción es que utiliza adjetivos calificativos, mientras que la narración utiliza verbos.

Utilice en este

...