Secuencia

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE DIRECCIÓN GENERAL

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

TERCER PARCIAL

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la secuencia didáctica:

1. Identifica las alternativas de solución de problemas.

2. Utiliza algoritmos y diagramas de flujo como apoyo para la solución de problemas

3. Resuelve problemas del ámbito escolar y cotidiano mediante una metodología de solución.

Competencias genéricas a desarrollar:

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar información. Competencias disciplinares básicas a desarrollar:

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos de un texto, considerando el contexto en que se generó y en que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

5. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

6. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y

académica

7. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir información.

Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque:

Informática I, Taller de lectura y redacción, Lengua adicional al español y el resto de

las asignaturas. Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona:

Bloque II y III

Objetos de aprendizaje:

5 Problema

5.1.Concepto de problema

5.2Elementos de un problema

6. Algoritmo

6.1 Definición de algoritmo

6.2 Características del algoritmo

6.3 Tipos de algoritmos

7. Metodología de Solución

7.1 Definición de método

7.2 Etapas de método

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

8. Diagrama de Flujo

8.1 Definición, ventajas y tipos de diagrama de flujo

8.2 Características de un diagrama de flujo

8.3 Reglas para la construcción de un diagrama de flujo.

8.4 Símbolos empleados para elaborar diagramas de flujo.

8.5 Definición de pseudocódigo

8.6 Estructuras algorítmicas.

9. Solución de problemas

9.1 Utilizar diagramas de flujo para la solución de problemas

Actividades de Enseñanza:

Dar a conocer la importancia de solucionar adecuadamente los problemas de su contexto; escolar, laboral, cotidiano; haciendo énfasis en problemas ambientales, de género y/ o sociales de su comunidad, estado o país.

Plantear y explicar el procedimiento para llevar a cabo la metodología de solución de problemas.

Explicar el concepto y las características de los algoritmos, así como su aplicación en la solución de problemas.

Exponer las características y ventajas de la aplicación de los Diagramas de Flujo así como la simbología correspondiente

Explicar brevemente las características de algún software para la elaboración de diagramas de flujo; Las herramientas y procedimientos para el manejo de dicho software. Ejemplos: SmartArt (Word), Data flow diagram (DFD)

Competencias:

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluación

DOCENTE

Aplica la evaluación diagnostica.

Expone el contenido del tema, forma del trabajo y criterios de evaluación.

ALUMNO:

Responde el cuestionario proporcionado por el facilitador. Cuestionario Evaluación con respuestas de opción múltiple y preguntas abiertas

Desarrollo

Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluación

DOCENTE:

Dará a los estudiantes las especificaciones para la integración de su portafolio de evidencias.

ALUMNO:

Realizará una investigación de los conceptos de algoritmo, pseudocódigo y diagramas de flujo,

problema, Diagrama, Método, Estructura,

Glosario de términos

Lista de cotejo 2

Metodología y elaborará un glosario.

DOCENTE:

Dará a conocer la importancia de solucionar adecuadamente los problemas

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