Seminario De Inestigacion

Ingeniería de Telecomunicaciones - Perfil del estudiante

 Responsabilidad, originalidad, innovación, autonomía de pensamiento, espíritu crítico y reflexivo.

 Capacidad y gusto por aprender para apropiarse de nuevos conocimientos y mantenerse actualizado en la disciplina.

 Un gran espíritu investigativo que lo impulse a buscar soluciones a problemas de su entorno regional.

 Alto sentido de honestidad, lealtad y conciencia ambiental para aplicar criterios justos en las actividades y decisiones en las cuales participe.

 Competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

 Capacidad de trabajo en grupo con personas de la misma disciplina o de forma interdisciplinaria.

 Responsabilidad para asumir la educación a distancia y el aprendizaje autónomo.

APRENDIZAJE COOPERATIVO ENTRE INSTITUCIONES RURALES IMPULSADO POR LAS TIC

La educación en las zonas rurales supone un reto para la creatividad y la innovación docente, el cual viene impulsado por el propio entorno, puesto que ocurren unas circunstancias únicas (alumnos concretos, ubicación geográ-fica específica, necesidades determinadas…) que precisan de una respuesta acorde con las mismas. En Colombia muchas condiciones adversas hace que muchos de los estudiantes de las zonas rurales abandonen su formación o no tengan una formación adecuada para enfrentarse a una vida profesional, por ello es importante promover la interacción con estudiantes de otras zonas para intercambiar información y mejorar el aprendizaje.

MAPA INDICE DE RURAL

PROBLEMÁTICA PARA JOVENES

El retorno es más difícil para la población joven que encuentra oportunidades de incorporación a la vida urbana, pero en condiciones de informalidad y vulnerabilidad originadas en las tradicionales falencias de acceso a educación y formación pertinente y de calidad. Los jóvenes tienen pocos incentivos para retornar y su inclusión en la sociedad y la vida urbanas se dan de manera incompleta e inequitativa.

QUE ESTA HACIENDO EL GOBIERNO (artículo del periódico al tablero)

Más campo para la educación rural

El esfuerzo del gobierno nacional, con el apoyo del Banco Mundial, les permitirá a 176.000 niños y jóvenes de las zonas rurales del país acceder a una educación de calidad.

Los problemas del sector rural colombiano son en gran parte causados por la baja cobertura, la falta de calidad y pertinencia de un servicio educativo que no responde a las necesidades sociales y que no es un agente de transformación. Esto se refleja en la pobreza, el desempleo creciente y la violencia que se vive en muchas zonas rurales del país.

El Programa de Educación Rural constituye la estrategia principal del gobierno para atender las necesidades apremiantes del sector educativo a nivel rural. Se propone mejorar el acceso de los niños, niñas y jóvenes de las zonas rurales a una educación inicial y básica de calidad, mediante la implementación de opciones educativas pertinentes que promuevan la articulación de la educación al desarrollo productivo y social. La ampliación de la cobertura en preescolar y básica secundaria se logrará mediante la asignación eficiente y equitativa de los recursos existentes en lugar de construir nueva infraestructura o vincular nuevos docentes.

También se fomentarán prácticas pedagógicas y de gestión democráticas y de interacción con la comunidad, y una política de educación media para ser implementada en el mediano plazo.

Para el logro de estos propósitos, el programa busca fortalecer un esquema descentralizado y participativo de gestión educativa, incorporando además el principio de alianzas estratégicas entre instituciones educativas y entre los diferentes sectores y niveles.

La deuda educativa con el campo

En el sector rural colombiano, el aislamiento y el uso del trabajo infantil para la generación del ingreso familiar, así como el bajo nivel de escolaridad de los padres, tienen un impacto negativo en el acceso de los niños a la escuela. Las tasas de deserción y repitencia son más altas en las zonas rurales que en las urbanas, así como el número de niños que nunca ha sido atendido por el sector educativo.

La tasa de cobertura en las áreas rurales es de 30% comparada con 65% de las urbanas, y la tasa de deserción a nivel rural es de 10.9%, mientras en las ciudades ésta es de 2.5%. La participación en los programas de preescolar es de menos de 4% en las zonas rurales.

Sumado a estas dificultades está la debilidad en la capacidad institucional de los municipios. Si bien el proceso de descentralización que se puso en marcha en el país les transfirió a los municipios e instituciones educativas la responsabilidad de preparar los planes educativos, en la mayoría de los casos se carece de la capacidad para asumir esta misión.

Esta realidad constituye un reto monumental, y para lograrlo el Ministerio de Educación Nacional ha impulsado y puesto en marcha el Programa de Educación Rural. Si bien lo que comenzó es la primera fase (tres años), la solución a un atraso de la dimensión del Colombiano, se resolverá necesariamente a largo plazo. El compromiso del gobierno sin embargo, es sacar adelante esta iniciativa para que se avance en la solución y se cubra la deuda existente en materia educativa con el campo.

El Programa por lo tanto apunta a que los niños entre 5 y 15 años tengan acceso a una educación de calidad a todos los niveles: preescolar, primaria y secundaria, donde la oferta es prácticamente inexistente. Participarán en el Programa los departamentos de: Bolívar, Córdoba, Antioquia, Cauca,

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