Sexualidad

ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC

Educación sexual integral

Proyecto de intervención escolar frente a la violencia

Nichea María Laura

12/10/2013

La escuela es la caja de resonancia de muchas situaciones de vida de los y las jóvenes. En este sentido, la mirada de los adultos debe estar atenta frente a estas situaciones.

Introducción:

Este trabajo se enmarca en una propuesta de capacitación docente desde el ministerio de educación de la provincia de Santa Fe, realizada en el año 2011, sobre Educación Sexual Integral. En este proyecto se abordará la relación entre la Educación Sexual Integral y una perspectiva basada en los derechos de niñas, niños y adolescentes.

La ley 26.150 comienza su articulado haciendo expresa referencia a un derecho, el de todos los educandos a recibir Educación Sexual Integral.

Este derecho no constituye un hecho aislado sino que se inscribe en un marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión y la equidad que la Argentina posee y promueve.

En nuestro país a partir de la reforma constitucional de 1994, se incorporaron Convenciones internacionales a la Constitución, que complementan la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948).

La Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (1979) y la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) son antecedentes a las leyes que protegen la salud sexual y reproductiva y a la Ley de ESI.

La perspectiva de niñez y adolescencia que se instala con la Convención por los Derechos del Niño refuerza la noción de que ellos y ellas deben ser cuidados y acompañados por los adultos, a la vez que introduce un cambio de paradigma al entender que no deben ser reemplazados en el ejercicio de su voluntad y en la expresión de sus requerimientos. Sin deslindar las responsabilidades de los adultos, este cambio trae aparejado un fuerte énfasis en la ampliación del protagonismo infantil y juvenil en la definición, expresión y defensa de sus necesidades El presente trabajo se lleva a cabo en la escuela secundaria de la Localidad Dos Ombúes, ubicada a cincuenta kilómetros de la ciudad de Santa Fe. Donde se desarrollan proyectos relacionados con la contención, la información, el acompañamiento y orientación de los alumnos. El principal objetivo de los docentes y la institución es velar por la protección integral de niños/as y adolescentes víctimas de maltrato.

La escuela, como espacio educativo, es el lugar privilegiado para una real "visualización" del tema ya que puede intervenir antes y después de ocurrido el maltrato trabajando realmente en la prevención desde la educación sexual integral. Dentro de la Prevención del abuso sexual infantil, la Educación Afectivo Sexual representa un aspecto de gran importancia en la formación integral de chicos y chicas porque, más allá del conocimiento puramente biológico, explica procesos trascendentales como la construcción de la identidad de género o las relaciones afectivas en el ámbito de nuestra cultura.

Descripción Institucional:

El hecho de tratarse de una escuela de matrícula reducida posibilita que para los actores institucionales que los alumnos tengan “nombre y apellido”, permitiendo reconocer al otro como sujeto y apostar a la creación de una escuela de puertas abiertas, donde se busca que prime el diálogo y el respeto por el otro. Priorizamos al alumno y su escolarización más allá de las vicisitudes de sus realidades. Lo importante es ver ésta situación como un desafío o una oportunidad para que la escuela pueda torcer los destinos que se presenta en apariencia inevitables.

Para los niños y adolescentes de los barrios próximos a la institución, la escuela se constituye como un centro de encuentro donde se evidencian los conflictos barriales, interfamiliares y personales. Esto es así porque por más altos que sean los muros, la violencia de nuestras calles, de nuestras casas, de nuestros diarios y televisores, termina por traspasar los patios y las salas de clases de nuestros colegios. La generación de jóvenes con la que trabajamos tiene una gran fragilidad emotiva debido a las muy rápidas transformaciones económicas, sociales y tecnológicas a las que están sometidos.

Frente a lo expuesto anteriormente, distintas iniciativas han sido ideadas y llevadas a la práctica mediante la implementación de proyectos institucionales, tales como: Tutoría en los 1° y 2º años, Mediación Escolar entre pares, proyectos sobre temáticas propuestos por los alumnos, articulación entre niveles atravesados por temáticas de interés del alumnado.

Descripción de la propuesta:

La propuesta está pensada para ser abordada por los docentes de Salud y adolescencia, Tutoría, y Biología de 4º año a los alumnos. La misma debe ser pensada como una tarea abierta, que dará pautas y recursos pero que pueda ser modificada, completada o reforzada con todo lo que los docentes, en cada situación, consideren oportuno. Se propone que analicen, reflexionen, critiquen y pregunten; pudiendo re trabajar sus dudas y partiendo de las situaciones áulicas concretas. Es muy importante que el grupo con el que se va a trabajar se conozca y se respete, dialogue y sepa escuchar a todos sus miembros y, poco a poco, camine hacia la asunción de objetivos comunes. Por ello, el trabajo que se haga en esta línea intentará beneficiar el trabajo del grupo desde una metodología, activa y participativa; partiendo de los intereses y del conocimiento que tienen los y las docentes, que les permita expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias, etc.

El interés por realizar este trabajo de investigación surgió al vislumbrar que el tema de la violencia escolar se ha instalado en la dinámica de las instituciones educativas, trascendiendo hechos aislados. Se trata de un fenómeno generalizado: “la violencia es un mal social que pasa por las familias, las escuelas y quienes nos gobiernan...” (Paarotti Graciela) A esta situación no escapa la realidad psico-social de la EESO de Santa Rosa de Calchines, paraje Dos Ombúes.

En las escuelas se han multiplicado los episodios de violencia, sumando uno más, y de real gravedad, a los múltiples problemas que ya afectan al Sistema Educativo. Así, la violencia se ha convertido en un problema para maestros y profesores que encuentran serias dificultades para generar

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