COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras | APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica similitudes y diferencias entre algunos objetos y seres del medio natural. • Describe características de los seres vivos y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos. • Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como si pertenece al grupo de los carnívoros o herbívoros y si nace de huevo. |
Materiales: videos, colores, hojas, masa para huesos, masa para fósiles, diferentes sopas crudas, resistol, engrudo, globos, periódico, pintura, papel crepe, imágenes de esqueletos, hoja de trabajo esqueletos, figuras geométricas de colores Actividades para empezar bien el día: lectura de trabalenguas, ¿cuántos venimos hoy?, ¿qué día es?, acomodemos los números. Actividades para convivir día a día: recordatorio constante de las reglas del grupo, activación física, una mano amiga. |
- Se propone jugar a ser paleontólogos, explicando de manera breve en qué consiste su trabajo enfocando la idea a la exploración e investigación que nos ayude a conocer más sobre los dinosaurios.
- Se recuperan las ideas previas respecto a los dinosaurios mediante una lluvia de ideas, las cuales se anotan para confrontarlas con la información que se encuentre.
- De acuerdo a lo que conocen, se pide realizar un dibujo donde plasmen sus características, donde viven, de qué se alimentan, qué hacen.
- Videos: se observan varios videos donde se identifican los diversos tipos de animales, sus características, físicas, su manera de defenderse, alimentación, etc.
- Por equipos se indaga en libros, solicitando prestar atención en sus características individuales.
- Esqueletos: se observan diferentes esqueletos y a partir de ellos se pide que reconozcan de cual dinosaurio se trata, según sus características.
- Huesos: en lugar de buscar, se da forma a “huesos de dinosaurio” en base a los observados con anterioridad, con ayuda de una masa para moldear.
- Indagar respecto a su forma de nacer y el nombre que se asigna a estos animales (ovíparos).
- Huevos: elaboración de huevos por equipo, con la ayuda de globos, periódico y engrudo.
- Dinosaurio bebé: Por equipo se solicita den forma al dinosaurio que se supone nace del huevo formado, con la indicación de hacerlo en colaboración y tomando las características antes vistas.
- Esqueleto: Se retoman los huesos de masa hechos anteriormente, los cales se utilizan de manera colaborativa para dar forma al esqueleto del dinosaurio que prefiera el equipo.
- Hoja de trabajo esqueletos: Se solicita relacionar los esqueletos con el dinosaurio al que perteneces de acuerdo a sus características unirlos con una línea.
- Esqueleto de sopas: Con la ayuda de diferentes sopas crudas (como si fueran huesos) cada niño da forma al esqueleto que cada niño prefiera.
- Silueta: en base a una silueta dada y diferentes figuras geométricas, cada niño da forma al dinosaurio de su preferencia, colocando a éste espinas. colmillos, garras, entre otras.
- Fósiles: con la ayuda de masa y varios objetos, se da forma a los fosiles, viéndoles como la huella que se deja después de muchos años.
- Lo que aprendí: como actividad final, cada niño plasma con dibujos lo que ha aprendido sobre los dinosaurios y sus restos, gracias a las actividades realizadas.
- Visita al museo.
- Exposición: se invita a los padres de familia a la muestra de trabajos elaborados durante las actividades realizadas.
**tarea: Se solicita traer libros con información e imágenes sobre los dinosaurios. |
