TAREA COLABORATIVA-UNIDAD 2

INTRODUCCION

El interés de esta unidad del curso, se basa en la claridad que poseerán los estudiantes en lo que se refiere a aprendizaje autónomo y a las habilidades y destrezas que deben desarrollar para alcanzar todo su potencial, lo cual le ayudara a usar de forma correcta y oportuna, todos los recursos que tiene la UNAD a su disposición, como lo es el campus virtual entre otras herramientas propias de la misma.

El aprendizaje autónomo hace referencia a la dedicación y grado de interés que posee cada alumno en la consecución de sus metas, esto se ve reflejado cuando realiza su trabajo académico a distancia, lo cual como hemos visto es la base de la enseñanza de la UNAD, lo anterior es respaldado por la asesoría pedagógica, en donde entran a jugar un papel importante, el tutor y el consejero.

CONTENIDO

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INTRODUCCION……………………...……………………………………………….. 3

CONTENIDO …………………………………………………………………………… 4

CUADRO COMPARATIVO CON LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ROLES DE CADA UNO DE LOS PERSONAJES MÁS DIRECTOS DEL QUEHACEREDUCATIVO:ESTUDIANTE Y TUTOR………………............................................................................................. 5

CUADRO CON EL ROL QUE DESEMPEÑA EL ESTUDIANTE EN LA ENSEÑANZA Y EL ROL QUE DESEMPEÑA EN EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.………............................................................................................... 7

CUADRO COMPARATIVO CON LAS FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS DIFERENTES ASESORÍAS PEDAGÓGICAS BRINDADAS EN LA UNAD: TUTORÍA Y CONSEJERIA…………………………………………………………….. 9

CONCLUSION…………..………………………………………………………………. 12

REFERENTES BIBLIOGRAFICOS…………………………………………………………………….. 13

Cuadro comparativo con las funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más directos del quehacer educativo: estudiante y tutor.

ACTORES CARACTERÍSTICAS FUNCIONES

ESTUDIANTE  Dedicación y disciplina.

 Autorregular sus tiempos de estudio.

 Habilidad en el manejo de herramientas informática Tics.

 capacidad de interactuar y socializar en foros virtuales.

 análisis y asimilación de ideas.

 ser inquieto.

 ser organizado.

 motivación intrínseca.  Las de desarrollar actividades de trabajos individuales y colaborativos.

 interactuar en foros.

 realizar evaluaciones.

 tener presente la agenda.

 análisis de videos y lecturas.

 realización de tareas.

 Disposición para adquirir conocimientos.

 responder con prontitud correos electrónicos.

 promover la cooperación entre compañeros.

TUTOR  EMPÁTIA: para lograr “sintonizar” con sus alumnos a pesar de la disociación del tiempo y el espacio, característica de los procesos de educación a distancia y de la multiplicidad de estilos personales de los alumnos.

 SER PROACTIVO: para lograr “sortear” los obstáculos y resistencias que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano

 BUEN ANFITRIÓN: pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad.

 TENER MAESTRÍA COMUNICATIVA: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes, siendo lo más claro posible a fin de no distorsionar la esencia de los mensajes. Debe a su vez ser mediador entre las múltiples comunicaciones generadas por la interacción entre los alumnos y él.

 El profesor debe responder en un plazo corto de tiempo y de forma efectiva ofreciendo valoración y orientación a la actuación del alumno.  resolver dudas.

 proponer retos.

 estimular e invitar al trabajo (con frecuencia colaborativo).

 orientar académicamente en la resolución de problemas.

 marcar el ritmo de aprendizaje personal de cada miembro del grupo en función de su nivel de entrada y sus expectativas de salida.

 Fomentar el aprendizaje autónomo e (inter)activo a la vez que cercano, individualizado, cálido, al objeto de lograr que su grupo alcance las expectativas deseadas en términos de contenidos, competencias, destrezas y habilidades.

Cuadro con el rol que desempeña el estudiante en la enseñanza y el rol que desempeña en el aprendizaje autónomo.

ACTORES ¿CUÁL ES EL ROL DEL ESTUDIANTE? TIPOS DE ESTRATEGIAS UTILIZADAS

ENSEÑANZA  Organización avanzada, que implica que el estudiante antes de entrar en interacción ha comprendido los conceptos generales que se le proponen en el módulo.

 Atención dirigida, que implica la focalización en una sola cosa y no permite la dispersión mediante la navegación en Internet.

 Atención selectiva, que lleva a la búsqueda de mayor información sobre un mismo tema aprovechando

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