Taller de Educación Laboral Estadal “Domingo Peña”

INTRODUCCION

Las actividades físicas y recreativas en el ámbito de la educación física en estudiantes con necesidades especiales, es de relevante importancia para el desarrollo de sus habilidades físicas. Mediante planificaciones estructuradas por los especialistas en educación física se desempeñan en el desarrollo de los patrones locomotores elementales verbales, intelectuales y la capacidad de interacción que posee cada uno de los estudiantes reflejada a través de ejercicios de movilidad articular y la capacidad que tiene los participantes al ejecutar las clases de manera afectiva.

De igual manera se perciben las cualidades más importantes y el desenvolvimiento desde el punto  de vista físico de cada uno  de los estudiantes, enfocándose en las  discapacidades encontradas en la institución, mejorando su coordinación neuromuscular así como el  desarrollo de su cuerpo, las actividades físicas se enmarcan como estrategias de estimulación para el desarrollo social favoreciendo  a los participantes con condiciones especiales a involucrarse dentro de un ambiente idóneo que favorezca su crecimiento personal.

   Por lo tanto es fundamental aplicar planificaciones adecuadas para cada discapacidad mediante variedades de ejercicios físicos y recreativos  adaptados que conlleven hacia empatía de los estudiantes hacia la búsqueda fructífera de enseñanza para su mayor aprendizaje en las clases de educación física y la importancia que tienen en su salud integral es fundamental mejorar la calidad de vida de los estudiantes de la institución a través de planificaciones estructuradas por el docente con énfasis a movimientos articulares en específicos que ayuden a adaptarlos a un  ambiente real y de convivencia.

   Resaltando lo anteriormente expuesto en el  trabajo de investigación se da a conocer el propósito fundamental el cual es elaborar un programa de ejercicios físicos y recreativos adaptados a estudiantes con necesidades especiales en el Taller de Educación Laboral Estadal “Domingo Peña”, en las clases de educación física  las planificaciones se  aplican de forma general a las distintas discapacidades no es favorable para las condiciones encontradas en donde se percibe desmotivación falta de concentración y una participación inactiva en las clases prácticas.

El programa de ejercicios físicos y recreativos adaptado tiene como intención favoreces a los estudiantes de manera afectiva en el área de educación física al elaborar planificaciones adecuadas para cada una de las distintas discapacidades adaptándolas en beneficio de su ámbito educativo y social en pro de la satisfacción de los participantes en donde la ejecución de ejercicios de movilidad articular adaptados cumplan con la necesidades encontradas y fomenten las habilidades motrices básicas  de los grupos encontrados.

La presente investigación se estructuró en tres capítulos, los cuales contienen los siguientes aspectos:

     Capítulo I; El plan general, en el se desarrollo la presentación, definición, justificación, así como los objetivos, la metodología a aplicar y el cronograma.

     Capítulo II; Marco Teoricol, se refiere a los antecedentes, relacionados con el tema y las bases teóricas que sirven de referencia para la planificación y aplicación del estudio.

     Capítulo III; Referido al marco Metodológico, el cual se presentó información concerniente a la institución donde se llevara a cabo el estudio.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema de estudio

   La presente investigación se desarrollará en el Taller de Educación Laboral Estadal “Domingo Peña” ubicada en el municipio Libertador parroquia milla Mérida-Venezuela con el propósito de investigar acerca de las capacidades físicas y motoras de los estudiantes con necesidades especiales y  su motivadora aptitud al participar en las clases de educación física

Es importante determinar cómo los estudiante con necesidades especiales participan en las clases de educación física por cuanto la misma se hallan planificada en forma general lo que ocasiona un problema para el desarrollo de las actividades planificadas ya que las discapacidades no son iguales y por lo tanto dificultan el cumplimiento de los objetivos trazados y donde se observa que los estudiantes se apoyan más en sus posibilidades que en las limitaciones que poseen.

   Otro de los hechos importantes de estudios es identificar como los docentes afrontan estas circunstancias como es el trabajo con adolescentes con necesidades especiales motivándolos a realizar planificaciones adaptadas a cada condición detectada teniendo en cuenta que para el desarrollo de su potencial físico se debe llevar a cabo estrategias didácticas y recreativas en las clases de educación física.

   Lo anterior les  proporcionara la adquisición de habilidades y destrezas que les capacite para alcanzar la realización de sí mismo y la independencia personal en donde se involucren en sus planes de clases trabajos físicos y psicológicos para las distintas discapacidades  encontradas en la institución en donde el trabajo de motivación por parte del especialista de educación física será el mayor alcance para la   incorporación  de los estudiantes en el ámbito social

Según las LEY ORGÁNICA DE LA EDUCACIÓN ( L.O.E 2009) La educación especial tiene como objetivo atender por medio de métodos y recursos especializados aquellas personas cuyas características física, intelectuales o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y grado que les impida adaptarse y progresar a través de los programas diseñados por los niveles del sistema educativo.

   Es de prioridad saber que la educación especial está orientada a la integración y el desarrollo ante la sociedad de individuos con necesidades especiales adaptándolos a cualquier circunstancia en la vida cotidiana adquiriendo habilidades para el desenvolvimiento en sí mismo. Y fortalecer su calidad de vida e insertarlos a la sociedad.

   En la investigación es de suma importancia resaltar que las actividades tanto físicas como recreativas en las clases de educación física, son fundamentales para el desarrollo de habilidades básicas motrices en los estudiantes con necesidades especiales, sabiendo que los planificaciones practica de deben adaptar en base de la discapacidad en cual radica a proponer un programa de ejercicios físicos y recreativos adaptados a los estudiantes con necesidades especiales en el taller de educación laboral estadal “Domingo peña”, y por tal motivo surgen las siguientes interrogantes del estudio ,

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