Unidad didáctica sobre el agua

UNIDAD DIDÁCTICA 8: ¡GOTAS DE VIDA!

1. PRESENTACIÓN.

La presente unidad está diseñada para el 2º curso de Educación Primaria, siendo su temporalización del 7 al 20 de febrero aproximadamente, contando con un total de 10 sesiones.

1. INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN.

El planteamiento didáctico que propongo se debe a la necesidad de actuar ante la escasez de agua, concienciando al alumnado de su importancia para la vida y la necesidad de adquirir hábitos de ahorro del agua, cumpliendo así con uno de los objetivos que marca la LOE y su concreción para Andalucía en la LEA: “Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo”.

1. COMPETENCIAS BÁSICAS.

En la Unidad Didáctica tendremos presente el desarrollo de todas las competencias básicas, pues a través de las diferentes actividades siempre buscaremos que sepan aprender a aprender y sean cada vez más autónomos en la realización de sus actividades cotidianas, no obstante, destacaremos una serie de ellas por tratarse de forma más específica:

Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico: conocimiento de la escasez de agua y la necesidad que existe de no derrocharla.

En comunicación lingüística: Comprensión de cuentos y adivinanzas y aplicación de las reglas ortográficas y gramaticales en su vida diaria.

Competencia Matemática: Gracias a la aplicación de operaciones básicas en la resolución de problemas sencillos de su vida cotidiana.

Competencia Cultural y Artística: Mediante el disfrute durante la percepción y la expresión de producciones artísticas utilizando la técnica de la acuarela.

Social y ciudadana: normas de convivencia que favorecen el cuidado y respeto del entorno.

Tratamiento de la Información y Competencia Digital: programas informáticos que refuercen los contenidos de la unidad.

1. OBJETIVOS.

Para el desarrollo de la presente unidad he tenido en cuenta los objetivos de etapa que establece la LOE recogidos en la LEA para Andalucía y los de área que se desprenden de esta ley, quedando reflejados en el RD 1513/2006 y su concreción para Andalucía en el Decreto 230/2007, entre los que desarrollaremos los que se relacionan con el uso apropiado de la lengua, aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana, el conocimiento y cuidado del entorno natural, el uso de las TIC y la realización de producciones plásticas. 

1. Objetivos Didácticos.

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

• Leer cuentos y poesías con fluidez y entonación, haciendo las pausas correspondientes en puntos y comas (lectura y recitación)
• Aplicar la regla ortográfica en la formación de palabras con fr y fl. (lectura y escritura)
• Conocer  el uso del punto. (empleo del punto: seguido, aparte, final, suspensivos, dos puntos)

• MATEMÁTICAS.

•  Leer y escribir correctamente los números del  700 al  799.
• Conocer la tabla de multiplicar del 4.
• Realizar sencillos problemas de sumas, restas y multiplicación.
• Conocer las medidas de capacidad. (litro y medio litro)

• CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:

• Enumerar características y estados en los que se puede presentar el agua (características: no tiene olor, color, ni sabor. Estados del agua: sólido, líquido y gaseoso)
• Conocer el ciclo del agua.
• Reconocer aguas contaminadas. (descripción daño contaminación naturaleza)
• Identificar el agua como un bien común y necesario para la vida (gusto ahorro agua)

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA):

• Disfrutar con la percepción de diferentes obras artísticas de pintores andaluces.
• Mostrar interés por conocer obras de arte realizadas con agua.

1. CONTENIDOS. 

En relación a los contenidos utilizados para el desarrollo de estos objetivos, tenemos:

1. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Para cada uno de los contenidos de las diferentes materias se han realizado una serie de actividades que atienden a la siguiente tipología: iniciación y motivación, conocimientos previos, desarrollo, revisión, refuerzo, ampliación y evaluación. Entre todas ellas, dada la brevedad de la exposición, destacaremos las más motivadoras para el desarrollo de cada uno de los conceptos, trabajándolas de forma globalizada partiendo del centro de interés el agua.

• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:

• LECTURA Y COMPRENSIÓN: Cuento: “Luli, el iceberg”,  Hisako Takamado; ¿Te has enterado? (C. lingüística, indicador comprensión lectora); ¡Échale cuento! (indicador expresión oral y competencia artística); ¡Búscalas! (palabras que contengan fr y fl y subrayar los puntos); ¡Adivina, adivinanza! (Blancas palomitas que bajan del cielo y quedan en agua al tocar el suelo. La nieve)

• ORTOGRAFÍA:  FR y FL: Dictado (relacionado con las plantas); La frase secreta (Gaviota amiga del iceberg-Flipi, Lo contrario a agua caliente-fría. Frase: El agua es vida, no la malgastes); Bingo ortográfico.

• ORTOGRAFÍA: EL PUNTO: Corrige (ordenadores, procesador de textos, escribir frases diciendo cuando hay punto pero sin especificar de qué tipo. Por último pasar corrector).

• MATEMÁTICAS:

• NÚMEROS DEL 700 AL 799: Dictado de números; En busca de los números fugados (dibujos usos inadecuados del agua: tirando vertidos, grifo abierto…)

• LA TABLA DEL 4: Tabla del 4 (secuencias de los números para que observen en qué consiste la multiplicación); Miliki; ¡A la de 4 un dibujo! (copo de nieve); Método Kinzet (Competencia matemática, indicador cálculo mental)

• PROBLEMAS DE SUMAS, RESTAS Y MULTIPLICACIONES: Cómete el coco (- Cuando Flavio se ducha gasta 25 litros en un minuto, su ducha suele tardar 4 minutos. Por otra parte Flor siempre toma un baño y gasta 300 litros. ¿Cuánto litros de agua gasta Flavio?, ¿Quién ahorra más agua al bañarse?, ¿cuánta agua ahorra? competencia matemática, indicador resolución de problemas); Encuentra el camino correcto (niño y tres caminos con grifo abierto, cerrar grifo que más agua derroche).

• MEDIDAS CAPACIDAD: LITRO Y ½ LITRO: Se mide en litros (cartones usados para enseñar capacidades y calcular aproximaciones + de 1 litro o – de 1 litro); Pluviómetro (Competencia matemática, indicador de competencia de medidas y estimaciones)

• CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:

• Test del agua (saber si nuestro comportamiento diario es o no respetuoso con el agua o consumimos más de lo necesario) Al bañarme… A Me ducho para gastar poco agua. B Me doy un baño porque me divierte más. Cuando me lavo los dientes… A Dejo el grifo abierto porque tardo poco. B Corto el agua y uso un vaso para enjuagarme la boca. Competencia social y ciudadana y Competencia en el Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico y Natural.

• CARACTERÍSTICAS DEL AGUA: NO TIENE OLOR, COLOR, NI SABOR: Invisible (botella con agua y vaso. Observaremos el color, sabor y olor, echaremos colorante de comida. Hablar agua potable y no potable); Magia (bol con agua y canicas de colores y transparentes).

• ESTADOS DEL AGUA (SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO): Experimento: sólido, líquido y gaseoso (Recordar cuento Luli y coger guante de látex y meter en el congelador); Adivina el estado (fotografía con el agua en sus tres estados. Después decir cosas de su entorno en los 3 estados); Lanjarón (Cómo llega el agua embotellada a nuestras casas. Lanjarón pueblo de Andalucía)

• CICLO DEL AGUA: Poesía del ciclo del agua; Nuestro ciclo del agua (experimento: en frasco poner piedrecitas, arena y tierra, enterrar las plantas en un lado del frasco y en el otro recipiente con agua); Explicamos el ciclo del agua (paisaje para que ellos pongan el ciclo del agua y después a practicar en ordenadores, mediante el programa jesmanzan5, hay experimentos con agua)

• CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y AHORRO DE AGUA: Descubre los errores (lámina de una casa debiendo marcar los errores con malgasto de agua: grifo abierto, ducha, un cubo con agua ramada al suelo…); Greenpeace (peceras con pintura al óleo negra); Salida a la depuradora; ¡Las patatas también tienen sed! (experimento: observar la importancia del agua para la vida).

• EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

• Obras andaluzas: (Recurso pág 68 Velázquez “El aguador de Sevilla”,  y “Maria Bellido y el agua” de la porcunense Consuelo Vallejo Delgado); Obras de arte con agua (Recurso pág 68 internet en imágenes); Pinturas con acuarelas (soporte cartulina Din A4, temática el agua).

• ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

“El Megaconcurso”: (Preguntas o pruebas tipo: -Recitar de memoria el poema de la unidad; Realizar los cuatro equipos a la vez la misma multiplicación; Juego del 1,2,3, diciendo acciones para ahorrar agua).

1. METODOLOGÍA.

He tenido presente los principios pedagógicos que marca el constructivismo como: globalización (partiendo del centro de interés el agua lo he hecho extensible para el desarrollo del resto de contenidos), partir de los conocimientos previos (“Test del agua”), motivación (Bingo ortográfico), manipulación (experimentos), flexibilidad de espacios (aulas, sala informática, patio, salida a la depuradora), agrupamientos (individual-fichas, pequeño grupo-Megaconcurso, gran grupo-lecturas, salida, bingo).

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