Temas Variados

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  solmeryEscuela de ciencias básicas, tecnología e ingeniería Programa de ingeniería electrónica 100408 ALGEBRA LINEAL Actividad #6 trabajo colaborativo 1 Tutor María Luz Pérez Estudiante: SOLMERY RIVERA HERRERA CC: 1064110440 FONSECA – LA GUAJIRA 14/abril/2012 INTRODUCCIÓN El Álgebra lineal es la rama de las matemáticas que estudia los vectores, los espacios

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  LorenaRozasIntroducción Las personas creen saber lo que usan, creen saber lo que manejan, algunas personas de verdad lo saben y otras veces no muestran el interés para informarse sobre cómo es que funciona. En nuestra vida cotidiana usamos tanto las matemáticas, que sin ellas no podríamos vivir, el simple hecho

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  alvaradopacnhiTeoría básica de conjuntos Artículo principal: Conjunto. La teoría de conjuntos más elemental es una de las herramientas básicas del lenguaje matemático. Dados unos elementos, unos objetos matemáticos —como números o polígonos por ejemplo—, puede imaginarse una colección determinada de estos objetos, un conjunto. Cada uno de estos elementos pertenece

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  CHUMISEl propósito de este taller es hacer una revisión cuidadosa de los temas que, a esta altura del curso, se han desarrollado. Es importante identificar las dudas e intentar resolverlas en los espacios de atención individual que se han programado. El taller debe entregarse resuelto, en físico y escrito a

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  decodecoPara ilustrar los conceptos básicos estudiados en el álgebra lineal suele tomarse como ejemplo el espacio vectorial (conocido también como espacio vectorial real de dimensión n, es decir, un espacio formado por vectores de n componentes) por ser el más simple y a la vez el más usado en aplicaciones

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  acruzcarINTRODUCCION Con el fin de comprender y entender mejor la estructura y finalidad del Algebra Lineal, en esta actividad trataremos de analizar conceptos en sistemas lineales utilizando los diferentes métodos de eliminación, con aplicación del método Gaussiana, Gauss-Jordán, Regla de Cramer entre otros. Encontraremos también las intenciones que cada uno

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  pachofjrg. Encuentre las ecuaciones simétricas y paramétricas de la recta que: 3.1 Contiene a los puntos P = (7,-1,1) y Q = (-1,5 - 3) Solución: Hallamos el vector de dirección PQ(-8 6, -4) V (-8, 6, -4) A b c Elegimos un punto P(7, -1, 1) X1 y1 z1

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  fabimauro11.4.3.3: Documentación sobre la latencia de red con ping Diagrama de topología Objetivos de aprendizaje • Usar el comando ping para documentar la latencia de red. • Calcular diversas estadísticas a partir de los resultados de una captura ping. • Medir los efectos de retardo en datagramas más grandes. Información

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  dan123POEMA CRISTIANO PARA UNA AMIGA. Ábrele tu Corazón ¡Si tú supieras, amiga, lo mucho que Dios te ama! Te lo muestra cada día desde las horas tempranas. Te levanta, te alimenta, te viste, también te calza; y si te encuentras enferma, si le pides, El te sana. Piensas que lo

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  kathyycruzAgueda Mata y Miguel Reyes, Dpto. de Matem´atica Aplicada, FI-UPM 1 2 Espacios vectoriales 2.1 Espacio vectorial Un espacio vectorial sobre un cuerpo K (en general R o C) es un conjunto V 6= ; sobre el que hay definidas dos operaciones: 1. Suma: + : V £ V ¡!

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  ktrinnAGENDA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL FINALIDAD La agenda tiene como objetivo primordial, servir de orientación y de estructura de control de las actividades que el estudiante debe realizar como parte de su autoformación, de manera tal que le permita alcanzar eficientemente los logros establecidos en el curso de

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  rodo66Problema: Sustancias que funcionan como súper proteínas a través de matrices Un grupo de ingenieros en biotecnología realizaron una investigación para crear una sustancia que funcionara como una super proteína en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera. El objetivo era crear microorganismos más resistentes

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  jobuca_2Algebra Lineal Actividad 2 Reconocimiento general y de actores Presentado a: TUTOR. ANGELO ALBANO REYES Presentado por: Jhon Carlos Lugo – Cód. 79966397 CEAD José Acevedo y Gómez Curso: 100408_75 2. INTRODUCCIÓN Las matemáticas siempre han realizado una importante contribución en todos los entes sociales debido a que se encuentran

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  Maria35Realice un resumen de no más de 10 renglones en los que se destaque los aspectos más relevantes del tema denominado en el protocolo del curso, “INTRODUCCION” El protocolo del curso cuenta con una ficha técnica donde se indica el contenido del protocolo académico, es importante destacar que el curso

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  yulimarinEjercicios a resolver en el trabajo 2 del curso de Diseño Experimental- 30156 Primer semestre de 2012 1-Un equipo de ingenieros de alimentos y zootecnistas realizó un experimento, con el fin de mejorar las condiciones de una dieta para semovientes, agregado dos complementos alimenticios diferentes a sus ingredientes básicos (cinco

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  shai88El Liderazgo Organizacional. Una propuesta para diagnosticarlo Resumen El liderazgo organizacional es imprescindible en el desarrollo satisfactorio de las empresas de clase mundial, donde el recurso humano constituye la base fundamental de toda organización. Dentro de estos recursos está uno que es escaso y muy valioso: los líderes. Distintos autores

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  ELISALC2ALGEBRA LINEAL 100408_366 ACTIVIDAD 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES YOBANI JESUS DE LUQUE TUTOR: CAMILO ARTURO ZUÑIGA GUERRERO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS E INGENIERIA INTRODUCCCION En el siguiente trabajo se encuentra un mapa conceptual con el contenido del curso Algebra

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  lormon123TRABAJO COLABORATIVO No 1 COD: 102059_39 EVALUACION DE PROYECTOS Presentado por: Saul Ariza COD:13.953675 Edwin Omar Ortiz Manrique COD: 13927687 Presentado a: HENRY LEON MICAN M. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA EVALUACION DE PROYECTOS 2012 INTRODUCCION Un Proyecto de Inversión es

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  Miguel9235ALGEBRA LINEAL Guía didáctica JORGE ELIECER RONDON DURAN UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD. FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA UNIDAD DE CIENCIAS BÁSICAS FICHA TÉCNICA NOMBRE DEL CURSO: PALABRAS CLAVE: INSTITUCIÓN: CIUDAD: AUTOR: AÑO: UNIDAD ACADÉMICA: CAMPO DE FORMACIÓN: AREA DEL CONOCIMIENTO: CREDITOS ACADÉMICOS: TIPO DE CURSO: DESTINATARIOS: COMPETENCIA

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  rcortesjUniversidad Nacional Abierta y a Distancia ALGEBRA LINEAL Actividad Nº6 Trabajo Colaborativo Nº1 Reconocimiento de la Unidad 1 Tutor de curso ING. IVAN FERNANDO AMAYA. Presenta Ricardo Cortés Jordán Código 80053009 Grupo: 179 Bogotá D.C, 15 de abril de 2012. Dado los siguientes vectores dados en forma polar: |u|=2; θ=315°

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  conisithaOBJETIVOS GENERAL: • Identificar y utilizar el álgebra con su gran cantidad de matices y serie de escalas temáticas que nos enseña y que son de gran importancia para el manejo de estas grandes escuelas de las cuales aprender y manejar. ESPESIFICOS: • Apreciar y darle más importancia al álgebra

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  MairaRodriguezENSAYO LA APLICABILIDAD DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO EN LAS EMPRESAS COLOMBIANAS En la actualidad Colombia ha decidido incluir en sus empresas como buena práctica y como mejores lecciones la importancia de la buena salud en la elaboración del trabajo, se ha implementado constantemente el tema desde

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  nadeshka81ESPACIO VECTORIAL Cualquier conjunto que posea unas operaciones suma y producto por escalares, cumpliendo todas las propiedades anteriores, diremos que es un espacio vectorial. Los elementos de tal conjunto se llamarán vectores (aunque pueda tratarse de objetos diferentes a los vectores de la Física.) Diremos que el espacio vectorial es

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  ndm20calidad. Dicho compromiso debe quedar divulgado en un lugar visible de la empresa. 6.2 SENSIBILIZACIÓN En esta etapa de sensibilización es importante desarrollar actividades pedagógicas a través de las cuales los trabajadores conozcan el interés de la gerencia por implementar el programa; la trascendencia que tiene su participación para cumplir

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  yoremesEjercicios con vectores 1. Encuentra la suma de los siguientes vectores: a. u = (5, -3), v = (4, 2) ꞊ (5+4,-3+2) ꞊ (9,-1) b. u = (1, 7), v = (2, -2) ꞊ (1+2,7+ (-2)] ꞊ (3,5) c. u = (-11, -6), v = (13, 9) ꞊ [(-11)+13, (-6)+9]

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  shadowpower001Semana 1º: Multiplicación de Matrices: Sean las matrices A =[■(1&2@3&4)] y B = [■(5&6@7&8)] 1º) Se debe tener en cuenta que para multiplicar matrices las columnas de A deben ser iguales a las columnas de B. 2º) La multiplicación se realiza de la siguiente manera: AB=[■(1&2@3&4)] [■(5&6@7&8)] = [■(1*5+2*7&1*6+2*8@3*5+4*7&3*6+4*8)] =

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  3282620Primero procedimos a ser el registro de tiempo de ocho intervalos de distancia (tomando ocho tiempos para cada distancia): 10-20, 10-30, 10-40, 10-50, 10-60, 10-70, 10-80, 10-90. Teniendo los ocho tiempos de cada distancia sacamos el promedio de tiempo de cada distancia ese dato lo tomamos como tiempo “t” al

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  irviinghLa importancia de la información financiera 1.1 Concepto de Contabilidad La contabilidad se le ha llamado “El Lenguaje de los Negocios” Quizá un mejor termino sea “El Lenguaje de las Decisiones Financieras”.o Es el sistema que mide las actividades del negocio,procesa esa informaciónconvirtiéndola en informes y comunicaestos hallazgos a los

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  luza2411FUNCIONES Y GRÁFICOS Son muchas las situaciones relacionadas con fenómenos económicos que requieren ser expresados a través de una relación funcional entre dos variables. En particular la función lineal posee un elevado número de aplicaciones económicas que deben ser explicadas en su mayoría en las clases de matemáticas. Las carreras

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  vpalacioso7INTRODUCCION El presente trabajo se hace con el fin de desarrollar la actividad número dos del curso de algebra lineal, correspondiente al trabajo de reconocimiento general y de actores, el cual nos permite tener una aproximación a las temáticas que trata el curso a lo largo de su desarrollo, que

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  jimmyandreySISTEMAS DE ECUACIONES LENEALES Y MATRICES. SISTEMAS DE ECUACIONES Grafique las siguientes rectas y encuentre el punto de intersección si existe. A.x+2y=6 3x-y=-10 B. x-y=7 2x+3y=1 Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones: 2x-4y=-2 3x+2y=3 -2 - 4 X= 3 2 = - 4 – (-12) = 8 = 1 2

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  alex3mLos números complejos son una extensión de los números reales incluyen todas las raíces de los polinomios, a diferencia de los reales. Todo número complejo puede representarse como la suma de un número real y un número imaginario. Un número real es aquel que puede ser expresado por un número

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  ILIANAPara resolverlo, realiza lo siguiente: 1. Construye tres vectores, el primero con las cantidades que se utilizaron de la sustancia 1; el segundo, con las cantidades que se utilizaron con las cantidades de la sustancia 3; el tercero, con las cantidades que se utilizaron con las cantidades de la sustancia

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  POLICARPA11Act. 1: Revisión de Presaberes Revisión del intento 1 Question 1 Puntos: 2 De acuerdo a la lectura sobre “Noción de distancia”, Si la hipotenusa de un triangulo rectángulo mide 10 y un cateto mide 6, el valor del otro cateto es Seleccione una respuesta. a. Mide 4 b. Mide

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  EJEMPLOS: Satisfacer las necesidades de productos y servicios de las comunidades donde estamos presentes, fomentando en cada uno de nosotros nuestra filosofía y valores para asegurar una relación permanente y valiosa con nuestros clientes, colaboradores, proveedores, accionistas, comunidad y medio ambiente, obteniendo de esta manera una adecuada rentabilidad y garantizando

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  nora15987Medición de la precipitación y sus unidades Se utiliza un instrumento llamado pluviómetro (Figura 1, izquierda). Consta de tres secciones: una boca receptora, una sección de retención con capacidad para 390 mm de precipitación, y dentro de ella una parte colectora para trasvasar a una probeta el agua recogida para

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  EdwingDuarteIntroducción Este trabajo contiene el desarrollo de los ejercicios planteados del conocimiento adquirido en la unidad uno, mediante la aplicabilidad de los procedimientos para hallar los vectores, matrices y determinantes. El desarrollo de esta unidad es muy importancia porque nos ayuda a desarrollar las competencias necesarias para fortalecernos en nuestra

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  dianaxxx005. Una empresa manda sus pedidos por correo ordinario o bien utilizando un servicio de mensajeros. Cada paquete enviado por correo ordinario supone un coste a la empresa de 20 pta, y el coste de cada paquete enviado por mensajero es una cantidad A que establece el servicio de mensajeros

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  polper2008Ensamble y Mantenimiento Actividad 2 Reconocimiento del curso Escuela De Ciencias Básicas Tecnología E Ingeniería Programa de Tecnología En Sistemas Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Septiembre 18 De 2013 Barranquilla, Colombia CONTENIDO 1 Introducción 2 Mapa conceptual 3 Tabla de integrantes 4 Resumen 5 conclusión Introduccion Este trabajo

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  STELLAGONZALEZAct. 1: Revisión de Presaberes CALIFICACION 9/10 Question1 Puntos: 2 Seleccione una respuesta. a. La respuesta 1 es correcta b. La respuesta 2 es correcta c. La respuesta 4 es correcta d. La respuesta 3 es correcta Question2 Puntos: 1 De las siguientes cantidades, una de ellas NO es una

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  LAVANDOSKYYAct. 3 : Reconocimiento Unidad 1 Question 1 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. La respuesta 1 es verdadera b. La respuesta 4 es verdadera c. La respuesta 3 es verdadera d. La respuesta 2 es verdadera Question 2 Puntos: 1 Seleccione una respuesta. a. 14 b. -14 c. 6

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  AUXAMANLEA √(2x+3)+√(5-8x)= √(4x+7) ( √(2x+3)+√(5-8x) )² = ( √(4x+7)) ² (2x+3) + 2*√(2x+3)√(5-8x) + (5-8x) = 4x + 7 2*√(2x+3)√(5-8x) + 8 - 6x = 4x + 7 2*√(2x+3)√(5-8x) = 10x - 1 3 (x - 5)2 ( 2*√(2x+3)√(5-8x) )² = ( 10x - 1 )² 4 * (2x+3)*(5-8x) =

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  Chrisramms_93UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD TALLER 1 DE ALGEBRA LINEAL VECTORES EN R2 Y R3 En algunos ejercicios del siguiente taller se pedirá que trabajen vectores en el espacio o R3, adjunto un documento (vectores) el cual les servirá de orientación para la resolución de estos. 1. Encuentre

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  dgato7ALGEBRA LINEAL TRABAJO COLABORATIVO Nº1 Dados los siguientes vectores dados en forma polar: μ = 5 ; 225° ν = 3 ; 60° Transformamos los vectores dados en forma polar a forma rectangular. μ = 5 ; θ 225° μ = (5Cos225, 5Sen225) = (-3,54 , -3,54) ν = 3

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  cfcpTRABAJO COLABORATIVO 1 ALGEBRA LINEAL Presentado Por: ANGELA VIVIANA PARRA DIAZ C.C 1101546030 Presentado A: YERMAN AUGUSTO HERMANDEZ Tutor Código 100408 Grupo 384 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS Y DE NEGOCIO ALGEBRA LINEAL 2014 INTRODUCCION El siguiente trabajo colaborativo pretende que los estudiantes

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  LEO.MOTASACTIVIDAD N° 2 RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES Estudiante Alvenis Paredes Peña Curso 100408_ Algebra Lineal Grupo 100408_272 Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Soatá 2013 INTRODUCCIÓN El curso de Algebra lineal consta de dos unidades, la primera contempla vectores, matrices y determinantes, la segunda unidad consta de sistema

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  angelicavo95Trabajo de Algebra Lineal (Matrices) Presentado por Angélica Vergara De Oro Presentado a Ignacio Camacho Grupo E1D Universidad Autónoma Del Caribe Barranquilla, agosto 2012 1. Menciona al menos 20 tipos de matrices. Define cada una de ellas. 2. Resuelve los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de la

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  Leopoldina2DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. ¿La administración es aplicable a esta empresa Entrega Segura? Justifique la respuesta. Si es aplicable porque para que la empresa tenga un buen funcionamiento el administrador debe ser líder de su equipo de trabajo, que motiva y estimula a sus empleados, sea positivo, disciplinado, comprometido

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  ingrispuerta• PROGRAMACION LINEAL • Perfil • Salir Usted está aquí • campus12_20141 • / ► 100404A • / ► Cuestionarios • / ► Act. 1: Revision de Presaberes • / ► Intento 1 Act. 1: Revision de Presaberes Question1 Puntos: 2 Una de las limitaciones que a menudo se presentan

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  orlandodavidRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad del Zulia LUZ Cabimas, Edo. Zulia Algebra Lineal Realizado por: Nestor G. Vivas U. C.I.: 25.486.206 Fernando J. Marcano M. C.I.: 23.882.113 Carlos Carrascos C.I.: 23.762.414 Sección: 001 Profesora: Edith M. Rondón L. Cabimas, Mayo de 2014

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  ElenaYsidroPodemos clasificar los sistemas de ecuaciones lineales según su número de soluciones de la siguiente forma: 1. Sistemas con una solución: Las ecuaciones del sistema son rectas secantes. Se cortan en un punto (x, y) que es la solución del sistema 2. Sistemas sin solución: Las ecuaciones del sistema son

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  pepegarcia94DISTRIVUCION HIPERGEOMETRICA PROPIEDADES MEDIA, VARIANZA Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR Media y varianza Considerando que una variable hipergeometrica de parámetros N, n, p, puede considerarse generadas por la reiteración de un proceso dicotómico n veces en las que la n dicotomías NO es independiente; podemos considerar que una variable hipergeometrica es la

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  JoahanRuedaALGEBRA LINEAL TRABAJO COLABORATIVO 1 GRUPO: 100408_380 ENTREGADO A LA DOCENTE YERMAN AUGUSTO HERNANDEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL 2014 Ejercicios Resueltos: a) [u] = 5; Ɵ = 225º [u]=√(a^2+b^2=5) tan Ɵ = b/a=tan 225º = 1 b

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  JoahanRuedaALGEBRA LINEAL TRABAJO COLABORATIVO 2 GRUPO: 100408_380 ENTREGADO A LA DOCENTE YERMAN AUGUSTO HERNANDEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL 2014 Introducción En el siguiente trabajo colaborativo 2, presenta una serie de ejercicios y métodos Gauss – Jordan, ecuaciones

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  sandravp26TEMA 1: Personalidad, percepción, actitudes y conducta. Pregunta 1: “La herencia determina la personalidad”. El profesor Nathan Gillespie, del Instituto de Investigaciones Médicas de Queensland de Australia apuntó en la clausura de la VIII edición del encuentro Proyecto Genoma Humano, que se celebra en Valencia, que los genes influyen hasta

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  jorge1112092Alumno: Jorge Luis Sánchez Sandoval Carrera: Energías Renovables Alumno: Jorge Luis Sánchez Sandoval Carrera: Energías Renovables Materia: Algebra Lineal Actividad: 4 Representación del Problema Instrucciones: Lee el problema que se te presenta a continuación y realiza lo que se te pide: Problema: Sustancias que funcionan como super proteínas a través

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  AOMMIMPORTANCIA DEL ALGEBRA LINEAL Y SUS APLICACIONES EN LA INGENIERA El Álgebra Lineal, es un pilar imprescindible de las matemáticas, el cual nos permite enfrentar el estudio exhaustivo y preciso de ciencias como las naturales y físicas, de aquellas relacionadas con el comportamiento en general, de las ingenierías, de la

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  Gaga.ChopinLos números complejos son aquellos números que están compuestos por una parte real y una imaginaria. Estos números elaboran el concepto recta numérica 1-D hacia el plano complejo 2D con la ayuda de una recta numérica para trazar la parte real del número y para sumar el eje vertical a

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  tomiku1. Considere los subespacios de : Determine: a) Una base y la dimensión de Son Li, luego b) ¿Es son Li luego son Li luego luego 2. Sea a) Estudie las soluciones del sistema , dependiendo de los valores de Analizamos para El sistema tiene infinitas soluciones para el sistema

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  MicrobothÁlgebra Lineal Ing. Víctor Emmanuel Higareda Arano INGENIERÍA EN AGRONOMÍA A DISTANCIA Rivera García Néstor Alejandro TEMA: UNIDAD 1. NÚMEROS COMPLEJOS. SUB-TEMAS: 1.1 Definición y origen de los números complejos. VILLA ÚRSULO GALVÁN VER. A SEPTIEMBRE DE 2013. Números complejos DEFINICIÓN: Un número complejo es una expresión de la forma

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  rances19921 Vector Un vector fijo es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B (extremo). Un vector tiene: Una dirección La direcccíon del vector es la dirección de la recta que contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella. Un sentido El sentido del

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  JMARTI2Aporte Individual Microeconomía Leyes de la Demanda y la Oferta, punto de equilibrio, la elección y la escasez, y el costo de oportunidad. Las leyes de le Demanda, la ley de la demanda establece la existencia de una relación inversamente proporcional entre precio y cantidad en la mente del comprador.

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  ckookcContexto general[editar] De manera más formal, el álgebra lineal estudia conjuntos denominados espacios vectoriales, los cuales constan de un conjunto de vectores y un conjunto de escalares (que tiene estructura de campo, con una operación de suma de vectores y otra de producto entre escalares y vectores que satisfacen ciertas

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  a13jandro51APLICACIONES DE LA ALGEBRA LINEAL EN LA INGENIERIA La matemática actual se caracteriza por el predominio del Álgebra, y se habla cada vez más de la algebrización de todas las ramas de la tradicional matemática. Esta tendencia se origina en los trabajos de Galois para dar solución al problema de

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  aza___Introducción Un vector en el espacio de “n” dimensiones se define como un nada de números reales es decir un arregle ordenado (a1, a2,…, an) al i-esimo número se le llama i-esima componente del vector. Al conjunto de todos los vectores de “n” dimensiones se le llama espacio “n” dimensional

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  cristophergmPresentación_____________________________________1 Introducción_____________________________________3 Temas Unidad 5. Transformaciones Lineales.__________4-5 5.1. Introducción a las transformaciones lineales.________5-6 5.2. Núcleo e imagen de una transformación lineal.______6-7 5.3. La matriz de una transformación lineal. ___________7-8 5.4. Aplicación de las transformaciones lineales: reflexión, dilatación, contracción y rotación.____________________8-9 Conclucion_____________________________________10 Bibliografia_____________________________________11 Introducción: En el presente trabajo de investigación que

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  ciroventura94 Algebra Lineal El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos tales como vectores, matrices, sistemas de ecuaciones lineales y su enfoque de manera más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales. Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de

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  frablaga79INTRODUCCION En el presente trabajo se desarrollan ejercicios de temas estudiados en la unidad 1 como son: suma y resta de vectores en forma grafica y analítica, determinación del ángulo de vectores conociendo su magnitud y dirección, resolución de matrices inversas empleando el método Gauss-Jordán, producto de matrices, determinante de

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  ulisesXDIntroducción Cuando nos planteamos la resolución de varias ecuaciones a la vez con varias incógnitas, estamos ante un sistema y en el caso más sencillo, donde todas las ecuaciones sean lineales, se llama sistema de ecuaciones lineales. Existen muchas formas de resolver dichos sistemas, empezando por las clásicas de reducción,

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  rev360UNIDAD 3 1.-Buscar 3 ejemplos de cada tema y explicar por lo menos 1 ejemplo 3.1 Definición de sistemas de ecuaciones lineales. 3.2 Clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales y tipos de solución. 3.3 Interpretación geométrica de las soluciones. 3.4 Métodos de solución de un sistema de ecuaciones lineales:

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  julmor23ALGEBRA LINEAL El ser humano desde sus comienzos a tratado de entender y resolver las situaciones que se le presentan en los diferentes aspectos que forman parte de su vida cotidiana. Para ello dispone de unas herramientas que le facilitan encontrar las soluciones a los diferentes problemas que lo afectan

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  alfesaduPrimera fase del trabajo colaborativo Revisar en el entorno de conocimiento las referencias requeridas y complementarias de la Unidad 1. En el entorno de aprendizaje colaborativo, reconocer el espacio designado para la interacción con los compañeros de grupo que se encuentra dispuesto en el foro de trabajo colaborativo – construcción

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  jorge868686ASIGNACION A CARGO DEL FACILITADOR En la presente actividad deberás realizar los ejercicios en un archivo Word, favor de numerar las respuestas como están en las instrucciones y seguir ese orden, toda respuesta debe estar sustentada con el procedimiento y cálculos utilizados para llegar a ella, la actividad debe tener

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  carolyinethEJERCICIOS 1. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: a. │u│= 3/2; Ө=240º b. │v│=3; Ө=300ºRealice analíticamente, las operaciones siguientes: (u ) ̅ x=3/2*cos⁡〖24º =3/2*v(-1/2)= (3/2*(-1/2))/2〗 (u ) ̅ y=3/2*sen 240º= ( 3/2-√3/2 )/2 u ̅= (3/2*1)/2* ( 3/2√3)/2 v ̅=3*cos 300º=3* 1/2=3/2 v ̅ y=sen 300º=3*-√(3⁄2)= (-3 √3)/2

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  jorge8686861.- ¿Cuáles son las medidas de seguridad que se deben de tomar dentro de un laboratorio de química? Como bien sabemos en un laboratorio de química se manejan diversas sustancias, desde simples hasta de alta peligrosidad, es por ello que siempre se deben tomar las medidas adecuadas, es decir: a)