Actividad 5 Unidad 2 Masc

• Actividad 1. Unidad 2. Propensiones Medias Y Marginales

  anamiquelDurante el periodo a estudiar, la economía en México ha pasado por varios cambios tanto políticos y económicos, los cuales no la han favorecido, sino que al contrario, la han desestabilizado. Durante el periodo 1980 - 1990, la inflación tuvo grandes variables; la relación entre el PIB y la inflación, fue negativa y eso se tradujo en que a mayor inflación menor era el PIB, y la recuperación económica fue lenta, lo que dio lugar

• MASC Unidad 1

  pato_patoUnidad 1 Contexto general de los métodos alternos de solución de controversias. Introducción El desarrollo de los métodos alternos de solución de conflictos (MASC) se ha identificado como una cuestión cultural en todo el mundo, al grado que se les considera un nuevo paradigma en la impartición de justicia: “resolver nosotros mismos, nuestros problemas”. Se ven como una opción viable a la solución del conflicto de la impetración de la justicia y se reconocen elementos

• Actividad Previa Unidad 1 Construcción Del Conocimiento Cientifico

  REYNA95LINOACTIVIDAD PREVIA 1¿En qué consiste el saber cotidiano? es lo que aprendes dia a dia y que no necesitas estar en una escuela para aprender por ejemplo valores, modales, comportamientos, etc. que los adquieres en la vida y no en el aula. 2¿Proporcione ejemplos de clases de conocimiento cotidiano? Unos pueden ser como las actividades hechas en grupos donde aprenden a apoyarse mutuamente, el compañerismo entre ellos, el receso es una parte en la que

• SEMANA 7 Actividad Integradora Unidad 4

  nanyzviqaSEMANA 7 Actividad Integradora Unidad 4 Propósito: Reflexionar respecto a los beneficios y problemas ocurridos en nuestro país durante los años 70 y sus repercusiones en la época actual. Instrucciones: 1. Descarga y realiza la lectura de los textos: • Los choques petroleros ya no son como antes, de Ronald Buchanan; • Relatos del presidencialismo mexicano/I Para lea, el glorioso futuro nunca se presentó. Los agravios del echeverrismo, de Elena Gallegos; • Tragicomedia Mexicana 2,

• MASC Resena Unidad 2

  CecyVzzAl principio de la unidad se da más o menos la definición de lo que es un conflicto y que este se debe de resolver de la mejor manera posible que sería mediante la paz sin hacer mucho problema, también se habla de cómo las personas enfrentamos el conflicto y como nos afecta, pero no es tan malo porque el conflicto se ve como algo natural ya que no todas las personas somos iguales y

• UNIDAD 4 Actividades De Aprendizaje

  123456lolUNIDAD 4 Actividades De Aprendizaje I. Ecuaciones lineales en una variable en un solo miembro de la igualdad. Actividad I.1 Identificación De Los Elementos De Una Ecuación Lineal 1. Contesta lo siguiente. a) ¿Qué es una ecuación? - un sistema de igualdad b) ¿Qué es una ecuación lineal? -una cuyo grado es 1 c) ¿A qué se llama variable? ¿Qué es una constante? -variable es un valor que puede cambiar, constante es un valor que

• Actividades De La Unidad I Antecedentes De La Psicología.

  FreelandActividades de la unidad I Antecedentes de la psicología. Estimados participantes esta unidad tiene como propósito analizar los principales aspectos filosóficos que sentaron las bases de las corrientes psicológicas que han surgido a través del tiempo, con el objetivo de conocer las diferencias de cada una, así como sus principales precursores para el logro de esta competencia usted debe realizar. 1. Redacción de un resumen de la unidad I donde se tratan los fundamentos históricos

• Actividad Final Momento Unidad # 1.

  carlosedgarÁlgebra, Trigonometría y Geometría Analítica actividad 1 Carlos Edgar Lozano Cifuentes Ingeniería de Sistemas Universidad Nacional Abierta Y A Distancia 301301_574 Ibagué - Tolima 3153255248 Tolimaviva2008@hotmail.com OSCAR IVAN VALDERRAMA 301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica GUIA DE ACTIVIDADES MOMENTO 1 Actividades a realizar: Los estudiantes del grupo deben realizar los ejercicios propuestos en esta guía, se recomienda que cada estudiante aporte con la resolución de los problemas propuestos para que adquiera habilidades. Producto a

• La descripción de actividades que deben seguirse una unidad administrativa

  bocho34-Manual: Es el documento que contiene la descripción de actividades que deben seguirse en la realización de las funciones de una unidad administrativa, o de dos ò más de ellas. El manual incluye además los puestos o unidades administrativas que intervienen precisando su responsabilidad y participación. Suelen contener información y ejemplos de formularios, autorizaciones o documentos necesarios, máquinas o equipo de oficina a utilizar y cualquier otro dato que pueda auxiliar al correcto desarrollo de

• Actividad Profordems Unidad 1

  mary09DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES. NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ING. JUAN FELICIANO MARIA CORREO ELECTRONICO: ju_feliciano@hotmail.com PLANTEL: C.B.T.a. No. 145 UBICACIÓN: TLACOLULA, CHICONTEPEC, VERACRUZ SEDE: POZA RICA VER, INSTRUCTOR: ALBERTO MUÑOZ NOLASCO FECHA DE INICIO: SABADO 5 DE JULIO 2014. HORARIO: DE 9:00 A 14:00 HORAS. DIRECCIÓN: CONALEP Nº177

• Dialógica Y Argumentación Unidad 4 Actividad 8 Preparando El Debate. Esquematización

  kinipatoDialógica y Argumentación Unidad 4 Actividad 8 Preparando el debate. Esquematización PASO 1. Elegir un tema PASO 2. Plantear un problema Paso 3. Plantear conclusión del argumento La homosexualidad ¿Debe aceptar la sociedad a los homosexuales? El Homosexualismo es inmoral para la sociedad. Paso 4. Ofrecer razones para apoyar la conclusión Paso 5. Elaboración del argumento (premisas y conclusión) PASO 6. Clarificación de conceptos importantes -Porque los homosexuales fomentan la poligamia o promiscuidad -Porque, cerca

• Conversión De Unidades [Actividad 2] De Física I

  aldodelgadomtzEjercicios de factor de conversión Resuelve los siguientes problemas: 1. Obtén la masa de 10 litros de mercurio (densidad del mercurio: 13,6 kilogramos por decímetro cúbico). Si un litro normal equivale a 100 dm cúbicos y un litro es un kg., por ende, 1 kg. es equivalente a 100 dm cúbicos, se procede a multiplicar los 13.6 kg. por 100 dm cúbicos, es 1360 dm cúbicos y si son 10 litros son 13600 dm cúbicos

• Evaluación Educativa Unidad 2: Diseño Y Aplicación De Instrumentos En Un Proyecto De Evaluación Actividad 1 "Características De La Metodología Cualitativa Y Cuantitativa De La Evaluación Y Los Instrumentos De Evaluación"

  MagdamarcosEstudiante: Ma. Magdalena Correa Sandoval. No. 212423497 Semestre: 4 Materia: Evaluación Educativa Unidad 2: Diseño y aplicación de instrumentos en un proyecto de evaluación Actividad 1 “Características de la metodología cualitativa y cuantitativa de la evaluación y los Instrumentos de Evaluación" Asesora: Laura Argelia Zamora Galván. Septiembre del 2014. Características de la metodología cualitativa y cuantitativa de la evaluación y Los instrumentos de evaluación. Nociones sobre Metodología e Instrumentos de la Evaluaciòn. -¿Qué metodología de

• Actividad final unidad 2 Corrientes pedagógicas

  aralis1121ACTIVIDAD FINAL DE UNIDAD 2 CORRIENTES PEDAGOGICAS ACTIVIDAD 3 A través de un escrito breve realice un análisis de su propia práctica docente utilizando las nociones, conceptos y categorías que constituyen la Pedagogía Constructivista. Consigne diferencias y coincidencias entre su práctica docente y los planteamientos teóricos. - LA INDIVIDUALIZACIÓN ESCOLAR CON EL FIN DE QUE LOS ALUMNOS “APRENDAN A APRENDER”. Con respecto a esto podría decir que según lo que he podido darme cuenta en

• Actividad 8 unidad 3 Temas de estudio de la psicología. Teoría de la reducción del impulso y da un ejemplo

  jeycoACTIVIDAD 8 UNIDAD 3 TEMAS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA 1. EXPLICA LA TEORÍA DE LA REDUCCIÓN DEL IMPULSO Y DA UN EJEMPLO. Las necesidades del cuerpo dan lugar a un estado de tensión o excitación llamado IMPULSO; el comportamiento motivado parece ser el intento por reducir la tensión y devolver el cuerpo a un estado de equilibrio. Por lo que considero que el Impulso es una tendencia a la actividad generada por una necesidad.

• Modulo II PROFORDEMS "Actividad Integradora De La Unidad 1

  licreyesModulo II “Actividad Integradora de la Unidad 1 REFLEXIÓN PERSONAL Si bien, a algo que se ha buscado, es que se logre una transformación del docente, para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, donde la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en su desempeño sean su mejor carta. Motivando a los jóvenes a actuar reflexivamente, valorando el conocimiento significativo. Siendo ésta la

• Actividad Integradora 4 Unidad 2

  UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCÍA SALINAS DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” GENERACIÓN 7 BIS MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Docente María Cristina de la Rosa Calderón Instructor Felipe Correa García Zacatecas, Zac., Agosto 2014. Actividad Integradora de la Unidad 4. Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto) considerando el enfoque por competencias. Asignatura: Dibujo Técnico Subsistema: Colegio de Estudios Científicos

• ACTIVIDADES 1 UNIDAD

  wpfpRENCIAS Información primaria Información secundaria El investigador diseña sus propios instrumentos de recolección de información El investigador utiliza información recolectada con técnicas e instrumentos diseñados por otros investigadores Se puede medir cualquier variable en forma muy refinada No se pueden medir las variables refinadamente El investigador tiene un mayor control sobre los errores de recolección de datos. No hay posibilidad de controlar los errores cometidos durante el proceso de recolección de información 3. ¿Qué es

• Actividad De Aprendizaje 01 Unidad 01

  villarreal22• Pregunta 1 2 de 2 puntos Los coreanos han sido verdaderamente audaces para que al igual que China y Taiwán, vaya conquistando el mundo con sus productos. Están convencidos (y además les ha funcionado) que el precio bajo es la mejor forma de vender y esto lo han logrado con sus procesos para abastecerse de insumos y mano de obra baratos. Respuesta seleccionada: Orientación a la producción Respuesta correcta: Orientación a la producción •

• UNIDAD 2. PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN DE AUDITORÍAS ACTIVIDAD: PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN DE AUDITORÍAS

  JSECHAGUEOUNIDAD 2. PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN DE AUDITORÍAS ACTIVIDAD: PLANIFICACIÓN Y PREPARACIÓN DE AUDITORÍAS Ahora es importante que usted como responsable del proceso de mejora continua determine y desarrolle el programa y plan de auditoría que contribuya a la determinación de la efectividad del Sistema de Gestión de la Calidad de su empresa. Para ello, revise el material de estudio de la unidad y lo dispuesto en la normatividad ISO 19011:2011 y desarrolle los siguientes puntos:

• GESTION DE LA CALIDAD Actividad De Aprendizaje 02 - Unidad 1

  karlyoceInstrucciones Es preciso que lea cuidadosamente cada pregunta y responda según corresponda al tipo de reactivo: En las preguntas de “Opción Múltiple” encontrará tres opciones de respuesta, dé clic en la casilla que considere correcta. Sólo debe seleccionar una respuesta. En las preguntas de “Doble Respuesta” hay cuatro alternativas, dé clic en las dos que juzgue correctas. Recuerde, sólo debe elegir dos respuestas. En las preguntas de “Texto Libre” encontrará una casilla en blanco, escriba

• Modulo III. La Redacción De Parrafos. Unidad 2 La Oración Y El Parrafo. M III-U2-Actividad 2. Estructura De La Oración. 1. Se Quedó Encerrado El Perro. Sujeto Expreso O Explicito: Yaque Si Se Indica Quien Es El Sujeto El Perro. Predicado: Se Quedó

  martin1984Modulo III. La redacción de Parrafos. Unidad 2 La oración y El parrafo. M III-U2-Actividad 2. Estructura de la Oración. 1. Se quedó encerrado el perro. Sujeto expreso o explicito: yaque si se indica quien es el sujeto el perro. Predicado: se quedó encerrado. Modificadores directos: se, el. Nucleo del predicado: encerrado 2. A quel dia nublado estuvepensando en ti. Sujeto morfologico: ya que en este enunciado aparece expresamente el suejeto que seria A quel

• Principios De La Persona Semana 4 Actividad 2 - Unidad 2

  uvmromaPregunta 1 1 de 1 puntos Correcto Los adultos que han sufrido maltrato en la infancia corren mayor riesgo de sufrir problemas conductuales, físicos y mentales, tales como: Respuestas seleccionadas: Correctoa. Consumo indebido de alcohol y drogas Correctoc. Actos de violencia (como víctimas o perpetradores) Respuestas correctas: Correctoa. Consumo indebido de alcohol y drogas Correctoc. Actos de violencia (como víctimas o perpetradores) Pregunta 2 1 de 1 puntos Correcto El maltrato causa estrés y se

• UNIDAD II. ACTIVIDADES DE ESTUDIO. ACTIVIDAD PREVIA

  MULTIXOYEElabore un breve escrito en el que, con base en la experiencia, exponga los siguientes puntos: 1.- Las que considere dificultades más importantes en el aprendizaje de la idea número y el sistema decimal de numeración. 2.- Los aspectos más importantes que deben abordarse la enseñanza de estos temas para lograr una real comprensión por parte de los niños. Puedo señalar que las dificultades más importantes en el aprendizaje son la concepción de los números

• Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 2

  LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA II. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 PROPOSITO: Que el estudiante utilice estrategias de construcción y análisis para elaborar trabajos académicos, y analice diversos tipos de textos que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados. Competencias Genéricas. Competencias disciplinares. Propósito (s) Contenidos a trabajar. Producto de aprendizaje. Estrategia de aprendizaje Finalidad de la evaluación. Instrumento de evaluación. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

• Actividad Integradora Unidad 2 Modulo2

  edmagardoDIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” SEPTIMA GENERACIÓN BIS – CHILPANCINGO GRUPO 02 MÓDULO II “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Actividad integradora de la unidad 2: Estructura de programa de la asignatura o unidad de aprendizaje. Propósito: Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje. Nombre: Edmagardo Castañón Flores Instructor: Celsa Soriano Jiménez INTRODUCCIÓN El Centro de Estudios Tecnológicos, industrial y de servicios No.

• LA ACTIVIDAD FISICA PARA MEJORAR LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECIALES DE 1er GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA JULIO CESAR DAVILA

  INDIBELLOINTRODUCCIÓN Al empezar una nueva vida, muchas madres piensan que sus hijos nacerán en buen estado de salud; sin embargo, en una minoría pequeños nacen con problemas de motricidad. Pocos de ellos, por miedo de los padres, no llegan a tener una educación especial para desarrollarse en un ambiente en donde no los discriminen. La psicomotricidad, según lo expresado por García (2005), permite “comprender una acción corporal y expresiva en la que el educador, profesor

• Actividad Integradora Unidad 2 Modulov3

  WMHRCompetencias Disciplinares Competencias Genéricas Contenidos de la Asignatura Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Ambientes de Aprendizaje Recursos necesarios para el ambiente de aprendizaje Estrategias utilizadas para proporcionar las interacciones Actividades de Aprendizaje Subproductos o productos que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que

• Actividad integradora de la unidad 3 Problemática que se pretende mejorar

  ChrisandySuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / Actividad Integradora 3 Modulo 3 Actividad Integradora 3 Modulo 3 Composiciones de Colegio: Actividad Integradora 3 Modulo 3 Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.131.000+ documentos. Enviado por: rago8009 18 junio 2014 Tags: Palabras: 830 | Páginas: 4 Views: 57 Leer Ensayo Completo Suscríbase DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 7ª. GENERACIÓN GRUPO:BUAP07-M3-G004 NOMBRE: LAURO L. GONZALEZ

• Actividad Integradora Unidad 5 Entorno Socio-económico Y Político De México

  morijfMiguel de la Madrid Hurtado Político: 1. Planeación sistemática y explicita de la acción gubernamental enriquecida con la participación de la sociedad. 2. Sanción jurídica de la rectoría económica del estado. 3. Fortalecimiento de federalismo. 4. Renovación moral. 5. Democratización. 6. Descentralización Legislativo: 1. Implantación de políticas fiscales y monetarias restrictivas. 2. Cambios en la constitución provocaron desconciertos en los mercados. 3. Se aprueba la de de ingreso de la federación, se incrementa el impuesto

• Unidad 4::Actividad 4::Longitud Y Altura Instrucciones: Lee Detenidamente Cada Uno De Los Apartados Y Responde Lo Que Se Te Solicita. Integra Tus Respuestas En Un Archivo Word Y Envíalo A Tu Tutor Por Esta vía. Parte I. Calcula La Longitud De X De Cad

  nicobetoParte I: calcula X de las figuras c²=a+b² 10²=x²+6² x²=√(〖10〗^2 )-6² x=√100-36 x=√64 x=8 c²=a+b² 17²=x²+8² x²=√(〖17〗^2 )-8² x=√(289-) 64 x=√225 x=15 c²=a+b² 10²=x²+3² x²=√10²-3² x=√(100-) 9 x=√91 x=9.5 c²=a+b² √325 ²=(2x)²+(3)² 325=4x²-9x² 325/(4+9)=x² 25=x² x=√25 x=5 Parte II 1 Calcula la tura de un triángulo isósceles, si su base mide 6 cm y cada uno de los lados iguales mide 5 cm √(5^2 )-3^2= √25-9= √16=4 Su altura del triángulo es de 4 cm

• ACTIVIDAD PROGRAMA DE FORMACIÓN ISO 9001: 2008: FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNIDAD 3

  MADANA“REQUISITOS E INTERPRETACIÓN DE LA NORMA ISO 9001: 2008” Requisitos Norma ISO 9001:2008. Esta actividad deberá ser desarrollada teniendo como soporte la NTC ISO 9001:2008. 1. Diligenciar la siguiente tabla, para la cual deberá leer interpretativamente cada uno de los requisitos o DEBES existentes en cada numeral solicitado y definir con base en la norma ISO 9001:2008, ¿Qué DEBES o requisitos lo comprenden? y determinar el cómo darían cumplimiento a cada uno de los debes

• Actividad De Aprendizaje Unidad 2 Clases De Sistemas De Gestión (5) (13)

  pedrounillanos2ACTIVIDAD PROGRAMA DE FORMACIÓN ISO 9001:2008: FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNIDAD 2 “CLASES DE SISTEMAS DE GESTIÓN” Actividad- Clases de Sistemas de Gestión de Calidad, Beneficios y Características. Es importante que usted como responsable del proceso de Gestión de la Calidad en su empresa, identifique, conozca y seleccione los sistemas de gestión que pueden ser aplicables en su empresa, para ello realice la actividad que se propone a continuación y

• Actividad integradora de la unidad 4 Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto), considerando el enfoque por competencias

  OrquidiaEPB  Actividad Integradora de la Unidad 4 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto), considerando el enfoque por competencias. Duración: 2 horas presenciales. Instrucciones: 1. De manera individual deberá determinar los momentos de la evaluación, las competencia o competencias a evaluar en su asignatura, curso o unidad de aprendizaje (genéricas y disciplinares); así como los productos de aprendizaje que la evidencian; los criterios e indicadores de evaluación; especificando claramente los elementos

• Unidad 1 Masc

  vividelagarzaEl desarrollo de los métodos alternos de solución de conflictos (MASC) se ha identificado como una cuestión cultural en todo el mundo, al grado que se les considera como un nuevo paradigma en la impartición de justicia: ‘‘resolver nosotros nuestros problemas’’. Es necesario destacar que la doctrina vincula a los MASC con las competencias culturales; capacidad de empatizar con significaciones socioculturales y referentes axiológicos diversos. Los mediadores que trabajan en el ámbito internacional han remarcado

• Actividad integradora de la unidad 1:El rol del docente como facilitador en el aula contemporánea

  skylalis. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. Instrucciones: 1.- Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer sus características, necesidades e intereses así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en

• Actividad 01 Unidad 03 Alvaro

  alvaritojojoINGENIERIA CONCURRENTE ORIGEN Y DEFINICION La ingeniería concurrente, también llamada por muchos autores ingeniería simultánea, es un fenómeno que aparece a principios de la década de los ochenta en el Japón y que llega a Europa a través de América, fundamentalmente Estados Unidos, a finales de esa misma década. Se define como: un sistema de trabajo donde las diferentes actividades de ingeniería en los procesos de desarrollo de producto y de proceso de producción se

• Actividad 1 Auditoria Unidad 3

  seriesverdes981. Elabora los lineamientos para hacer una auditoría administrativa en una panadería, considerando lo siguiente: o El objeto de la auditoría en conclusiones y recomendaciones finales. o Ponderar las soluciones para determinar practicidad y viabilidad. o Explorar alternativas para trasmitir las causas y efectos inherentes a los hallazgos. o Homogenizar la integración y presentación de los resultados entre los hallazgos y los criterios. o Aprovechar todo el apoyo posible para fundamentar sólidamente los resultados. o

• Actividad RSU II Unidad

  elimelinda“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y COMPROMISO CLIMÁTICO” FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMIA TEORIA MACROECONOMICA FIESTAS ESPINOZA CAUDIA ELIZABETH IPARRAGUIRRE MARTINES PATZY MILLA GONZALES KATHEIRNE DOCENTE: JORGE ALVA FRUCTUOSO UNIVERSIDAD CATOLICA DE LOS ANGELES 2014 TEORIA MACROECONOMICA La microeconomía es una parte de la economía que estudia el comportamiento económico de agentes económicos individuales, como son los consumidores, las empresas, los trabajadores y los inversores; así

• Actividad 11 Reconocimiento De Unidad

  kurrambaAct. 11. Reconocimiento Unidad 3 Revisión del intento 1 Comenzado el lunes, 4 de noviembre de 2013, 09:08 Completado el lunes, 4 de noviembre de 2013, 09:26 Tiempo empleado 17 minutos 48 segundos Puntos 5/6 Calificación 6.7 de un máximo de 8 (83%) Comentario - Apreciado estudiante, Felicitaciones!!!, culminaste con éxito el quiz de reconocimiento de la tercera unidad, la calificación que obtuviste, es el reflejo de la dedicación que has tenido, sigue así y

• ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION DE LA UNIDAD 1 Y 2

  wilsonlarrota7AUTOEVALUACION LECCION 1 Y 2 WILSON ENRIQUE LARROTA MANRIQUE CODIGO 80153410 MANUEL FRANCISCO CIFUENTES TUTOR ESTADISTICA DESCRIPTIVA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA FUSAGASUGA 2014 ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACION 1. ¿Por qué es útil la estadística en el campo para el cual se está preparando? 2. Elabore un mapa conceptual en donde diferencie claramente los conceptos de Estadística Descriptiva e Inferencia Estadística. 3. “La estadística estudia el comportamiento de

• Actividad Integradora Unidad 5 Gestión De La Calidad

  tgmarmolejoPropósito: Analizar y aplicar la última etapa de la técnica 5 S al ámbito laboral y personal del estudiante. Instrucciones: 1. Una vez revisado el texto 5S +1, analice lo relativo a la aplicación de la quinta S, sus ventajas y los problemas que ocurren al no seguirla. 2. Tomando en cuenta lo estudiado hasta el momento, y su experiencia personal y profesional, responda lo que se solicita en los espacios disponibles. 3. Al concluir

• Informe sobre la promoción de las actividades dirigidas al personal de enfermería de unidades especializadas en la atención de la atención primaria de la salud

  josiasa1. INTRODUCCION El programa de servicio social forma parte importante en la concreción formativa de esta primera etapa de tu vida profesional, ya que contribuye en forma activa a la adquisición de habilidades para la resolución de problemas reales y potenciales, asi mismo refuerza tus valores éticos y morales al estar en contacto con la población necesitada de tus servicios. El propósito principal es el de contribuir a adquirir las competencias propias del profesional de

• PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2

  majasoSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Temas Variados / PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2 PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2 Trabajos: PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2 Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.235.000+ documentos. Enviado por: palruben 19 junio 2014 Tags: Palabras: 872 | Páginas: 4 Views: 451 Leer Ensayo Completo Suscríbase ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción

• Actividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Crítico

  PsicUVMActividad Integradora Unidad 3 Pensamiento Creativo Propósito: Identificar a través de la biografía de un personaje afín a la profesión que se cursa, las características del pensador creativo, realizando al mismo tiempo un autoanálisis. Instrucciones: 1. Selecciona la biografía de algún personaje de la vida científica, cultural, artística y profesional, o bien, de tu ámbito familiar o comunitario, que pueda ser considerado como pensador creativo. Analiza su trayectoria y, en diez renglones, anota los datos

• UVM Unidad 5 Actividad De Aprendizaje 1 Unidad 5

  jaime.vazquezActividad de Aprendizaje 1 Unidad 5 Propósito: Analizar las distintas percepciones existentes en torno a una imagen fotográfica, considerando las características del público. Instrucciones: 1. Imprime una de las siguientes imágenes: - Rue Mouffetard: Detrás de la estación de San Lázaro - Mariana Yampolsky: Huipil de Tapar - Henry Cartier Bresson: Rue Mouffetard. París, 1954 2. Muéstrasela a tres personas distintas: jóvenes, adultos, adultos mayores, mujeres, hombres. 3. A manera de encuesta, solicita a cada

• Actividad Integradora Unidad 3

  ayellosActividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1: Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación. Instrucciones: 1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta Unidad. 2. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza

• Actividad Final Unidad 2 Desarrollo De La Lengua Oral Y Escrita

  teofilo78LICENCIATURA EN PREESCOLAR DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN EL PREESCOLAR ASIGNATURA ACTIVIDAD FINAL SEGUNDA UNIDAD ALUMNO Chilapa de Alvarez Gro., Octubre del 2014. MODIFICACION DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN PREESCOLAR. La escuela suele ser el ambiente de alfabetización más rico en los educandos ya que la experiencia escolar es un auténtico hecho de actividades escolares, con más complejidad, y con el objetivo de

• Gestión Territorial De Las Estrategias De Entornos Saludables Unidad 1 Actividad Dos: Documento

  jhonmaramirezGestión Territorial de las Estrategias de Entornos Saludables Unidad 1 Actividad Dos: Documento 1. Análisis: Un Entorno Saludable: es el conjunto de actividades de carácter promocional, preventivo y participativo que se desarrolla para ofrecer a las personas protección frente a las amenazas para su salud, y a su vez, permitirles ampliar sus conocimientos y capacidades para identificar los riesgos y actual oportunamente frente a ellos. Los factures que afectan el entono saludable son: una vivienda

• Actividad Conteo y probabilidad Unidad

  marisol198Conteo y probabilidad Actividad Unidad 1. Utiliza este archivo con el cuestionario para entregar tu actividad llamada “Conteo y probabilidad” de la unidad 1. ----------------------------------------------------------- Nombre: ------------------------------------------------------- Si deseas expresar una combinación en este cuestionario deberás hacerlo de la siguiente forma, por ejemplo: C (20,4) = 4,845 que significa que el número de combinaciones de 20 objetos tomados de 4 en 4 sin ordenar es igual a 4,845. Si deseas usar el editor de ecuaciones