Actividad 5 Unidad 2 Masc

• ACTIVIDAD PREVIA DE LA SEGUNDA UNIDAD

  mari192088ACTIVIDAD PREVIA DE LA SEGUNDA UNIDAD INTRODUCCIÓN En este escrito se presenta el desarrollo de la segunda unidad en la materia Análisis Curricular, correspondiente al cuarto semestre del plan 94 de la Universidad Pedagógica Nacional, subsede San Pedro Pochutla, Oaxaca. Se inicia con una actividad previa realizada dentro del grupo, donde se hace un análisis de los conocimientos previos que tenemos sobre nuestra práctica docente y la forma en cómo desarrollamos y aplicamos el curriculum.

• Actividad Integradora Modulo 3 Unidad 1

  anibal_sicorACN_M3Act_In1 Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje. 1. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente: Secuencia lineal y en ocasiones sin relación alguna, únicamente como un listado de temas, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos del estudiante. Procesos: Se seleccionan los temas de acuerdo a conocimientos o habilidades del estudiante, tomando en cuenta las competencias que le permitan alcanzar

• Actividad. ¿Qué aprendí en esta unidad y para qué me sirve?

  a. ¿Qué es un argumento? Lo voy a definir en términos cortos ya que así yo lo entendí. El argumento es una demostración en la que se procura persuadir a determinadas personas o solo una persona. Esto se puede realizar a través de diferentes premisa congruentes en las que tienen que ser afirmativas, claras y concisas posteriormente se puede llevar a una conclusión en la que obliga decidir al locutor si es correcta o no

• Modulo 4 Unidad 1 Actividad 1 Las Derivadas Y Su Aplicacion

  197920061. Utiliza el concepto de la segunda derivada para determinar el comportamiento de la función . a)Creciente b)Decreciente c)Punto de inflexión d)Cóncava hacia abajo e) Cóncava hacia arriba 2. Utiliza el concepto de la segunda derivada para determinar el comportamiento de la función . a)Creciente hacia arriba b)Decreciente c)Punto de inflexión d)Cóncava hacia abajo e) Cóncava hacia arriba 3. Doña Jacinta vende tamales, quiere conocer el número de tamales que tiene que elaborar para maximizar

• Actividad Integradora Biología II La célula: unidad básica de la vida

  isaac1989Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje. Nombre del curso Biología II Unidad Unidad 1: La célula: unidad básica de la vida Competencias Competencias genéricas -Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. -Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. -Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentran

• Actividad Integradora De La Unidad 3 Certidems Profordems Gen 2014

  mprodriguezInstrucciones: 1.- Elabore un escrito de no más de 3 cuartillas en el que justifique la opción que ha seleccionado para el proceso de certificación. La justificación debe incluir: a) Problemática que pretende resolver. b) Beneficios para los estudiantes. c) Elementos a considerar para su implementación o puesta en marcha. 2.- Guarde su organizador con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3AcInU3 3.- Enseguida dé clic en el

• PRODUCTO 1: Actividad 9: Ensayo Del Panorama General De La Unidad 1, Atendiendo Las Siguientes Preguntas:

  SalomonINTRODUCCIÓN C ada las exigencias del mundo en que vivimos va cambiando, así mismo la educación también, la cual nos señala que la educación que reciban los alumnos en el aula sea de calidad llevando consigo las competencia para la vida en los contenidos temáticos. La sociedad actual requiere de personas que puedan pensar, sentir y actuar con conocimiento de lo que realizan, que actúen en independencia, que sean creativos para que amen y respeten

• ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 3 PROFORDEMS

  marco120582Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada. Cuadro. DISEÑO Y REDISEÑO DE UN CURSO. OPCION 5 PROBLEMÁTICA QUE PRETENDE RESOLVER BENEFICIO PARA LOS ESTUDIANTES ELEMENTOS A CONSIDERAR PARA SU PUESTA EN MARCHA REDISEÑO DE LA PLANEACION CURRICULAR DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Diseña y Administra bases de datos avanzadas. Problemática: Actualmente como docente, imparto la unidad de aprendizaje: diseña y administra base de datos en el subsistema

• Actividad 8 Modulo 3 Unidad 2

  yeanarkiaInformación Interacción Introducción al tema estudio del ámbito de influencia. Consulta del libro: administración de proyectos De Mario E. haynes. http://www.ucpypfe.gov.ar/P http://www.andi.com.co/ http://www.monografias.com/trabajos- El alumno interacciona con, sus compañeros en equipo, equipo de cómputo e internet y bibliografía. *los alumnos al formar equipos interdisciplinarios interactúan consultando información formulando la encuesta. *Interactúan continuamente con equipo de cómputo capturando datos. *con habitantes de la comunidad. Producción. Exhibición Aplicación de encuesta en el ejido “los hoyos “localidad enclavada

• Actividad 6 Unidad 1 Etica: Los Deberes Vocacion Y Capacidad

  cecicerv¿Cuáles son los principio que consideras indispensables para ser un profesional ético? AUTONOMÍA, reconocer y reforzar la capacidad que cada quien tiene de elegir por sí mismo. RESPETO, tratar a los demás reconociendo su autonomía, el valor que se tiene en si mismo para resolver sus propias decisiones RESPONSABILIDAD, se basa en que para cada acción que se toma, las consecuencias son inherentes a quien las tomo. NO BENEFICENCIA, cuidar de no realizar acciones que

• PROFORDEMS Módulo 3 Actividad Integradora Unidad 2

  palrubenACTIVIDAD INTEGRADORA 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada OPCIÓN 1: “UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA” Como primer punto me gustaría definir la opción que he elegido según la Guía para el proceso de certificación de competencias docentes. Una Estrategia Didáctica es la planeación escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseñanza que organiza lógicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; advierte los vínculos y las

• ACTIVIDADES DE LA SEXTA SEMANA Actividades De La Unidad XII Análisis De Textos Discursivos Y Narrativos. El Comentario.

  152606Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas II Lee analíticamente el siguiente fragmento, y responde las cuestiones que aparecen al pie. El colesterol. La comida rápida que se consume en forma constante como hábito regular, termina convirtiéndose en un asesino silencioso, cuya arma es el aumento del colesterol. Sin embargo, la comida rápida no es el único tipo de comida del cual hay que cuidarse.Los restaurantes y tiendas de comestibles compiten todas por obtener un “espacio

• Actividades De La Cuarta Semana Producción De Textos (UNIDAD XI)

  152606Universidad abierta para adulto UAPA Participante Evelin m. Matricula 14-0986 Materia Español II Tema Actividad de la cuarta semana Facilitadora Delcis María Reynoso Actividades de la cuarta semana Producción de textos (UNIDAD XI) I.- Ejercicios de asimilación 1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo. Para poder lograr el proceso de producción de un texto hay que seguir cinco paso que son fundamentales para dicha producción las cuales son: Definir el

• Aportes Culturales A La ética Actividad I.1 Unidad 1

  paulavsfoodLos aportes culturales a la ética Actividad I.2 Mesopotamia  Sabiduría de Sabiduría de Hanmurabi- rey de rey de Babilonia 1800 a.C.  Tablillas de cerámica escritas que recogen las normas morales.  Derechos y obligaciones de los y obligaciones de los médicos.  Dios Shamash recibe el nombre del Rey Hammurabi.  Ni siquiera el rey podía cambiarlas.  Las leyes ya que estaban escritas en piedra, eran inmutables. Egipto • Sabiduría de Anu.

• Actividad Central Unidad 4 Máquinas Eléctricas De Corriente Alterna

  pisso953ACTIVIDAD CENTRAL Unidad 4. Máquinas eléctricas de corriente alterna Nombre de la actividad: Partes de motores electricos y su función Objetivo a. Identificar dos tipos de los Motores Trifásicos más utilizados en la industria. b. Identificar cada uno de los elementos que componen un Motor y reconocer su función. c. Reconocer los diferentes usos de los Motores Eléctricos en la industria. Situación En un taller de metalmecánica se necesita identificar los componentes del motor que

• Escrito Que Contenga La Propuesta De Una Estrategia Encaminada A Promover Una Cultura De Respeto A Los Derechos Humanos Y La No Discriminación. (Elabora Propuesta, Que Enriquece Con Base En Las Actividades Previstas En Cada Una De Las Unidades) PROYECTO

  dongato79PROYECTO PROPUESTA DE ESTRATEGIA ENCAMINADA A PROMOVER UNA CULTURA DE RESPETO A LOS DERCHOS HUMANOS Y A AL NO DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA. AUTOR: PROFRA: PATRICIA ROSALES AVILA PROFR.: CUSTODIO ABEL TITO VILLEGAS. TELOLOAPAN, GRO., MAYO DEL 2012. INTRODUCCIÓN: La escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana. Junto con los conocimientos transmite un sistema de lealtades, la competencia, la creatividad, la solidaridad, el autoritarismo y las jerarquías. Como forma natural

• Actividad Integradora 1 -unidad 1

  Josefina011670Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SEPTIMA MÓDULO: III ALUMNO DOCENTE:JOSEFINA CASTELÁN BAUTISTA INSTRUCTOR: MTRA. REBECA SOSA GARCIA Clave: JCB_actInt1 Número de actividad: Integradora de la unidad 1 Fecha: 17/05/14 Titulo de la Actividad: Integradora de la unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo: JOSEFINA CASTELAN BAUTISTA

• DESARROLLO EMPRENDEDOR Unidad 2 - Actividad Integradora

  RomisContretDESARROLLO EMPRENDEDOR Unidad 2 - Actividad Integradora Características de la empresa seleccionada. Se describe una empresa dirigida al sector estudiantil de las constituciones públicas para proporcionar a los estudiantes los recursos materiales, tecnología y demás instrumentos para su servicio. MI EMPRESA Filosofía. Cómo actuar Objetivos. Qué pasos hay que dar Justificación. Para qué servirá Metas. Qué se desea conseguir Visión. Lo que se quiere ser Misión. La razón de ser PRINCIPIOS GENERALES DE MI EMPRESA

• MIV-UNIDAD 3-ACTIVIDAD INTEGRADORA FASE 2

  XimelizabiEn esta actividad se nos pide analizar un caso en particular, el cual debe responder a varias interrogantes que a continuación se enlistan:  ¿El alcalde fue elegido democráticamente? El alcalde si fue elegido democráticamente ya que existieron votaciones en las que el alcalde fue electo por mayoría de votos.  ¿Fue un buen alcalde y procuró el bien de toda la población o fue corrupto viendo sólo por su interés personal? Fue un muy

• Unidad 1.Desarrollo Del Marco Conceptual De La Seguridad pública Actividad 5. Políticas Nacionales

  jordansekMATERIA: Introducción a la seguridad pública. Unidad 1.Desarrollo del marco conceptual de la seguridad pública Actividad 5. Políticas nacionales INTERÉS NACIONAL OBJETIVO NACIONAL PODER Y POTENCIAL DEL ESTADO Son aquellas cosas que los estados tratarían de proteger o conseguir frente a otros estados. Sin embargo, esta misma definición puede variar de un estado a otro y de una época a otra. El interés nacional puede definirse en dos niveles: a nivel de las aspiraciones, brota

• Actividad de aprendizaje Unidad 2 Clases de sistemas de gestión

  alejo115ACTIVIDAD PROGRAMA DE FORMACIÓN ISO 9001:2008: FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNIDAD 2 “CLASES DE SISTEMAS DE GESTIÓN” Actividad- Clases de Sistemas de Gestión de Calidad, Beneficios y Características. Es importante que usted como responsable del proceso de Gestión de la Calidad en su empresa, identifique, conozca y seleccione los sistemas de gestión que pueden ser aplicables en su empresa, para ello realice la actividad que se propone a continuación y

• Actividad de aprendizaje Unidad 2 ISO 9001:2008 - Módulo 1: Fundamentación de un sistema de gestión de calidad

  astudillo16211. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE CURSO: ISO 9001:2008 - MÓDULO 1: FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD Duración 40 Horas UNIDAD 2: CLASES DE SISTEMAS DE GESTIÓN Duración 10 Horas Actividad de Proyecto Competencia: Determinar los Sistemas de Gestión, según el marco estratégico. Resultados de Aprendizaje  Identificar los diferentes Sistemas de la Calidad, sus componentes, funciones y aplicaciones en el entrono empresarial. Duración en horas de la actividad : 6

• UNIDAD 1. UNIFICACIÓN DE CONCEPTOS ACTIVIDAD: RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES DE SENTIDO COMÚN (PRIMERA PARTE)

  paolaUNIDAD 1. UNIFICACIÓN DE CONCEPTOS ACTIVIDAD: RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES DE SENTIDO COMÚN (PRIMERA PARTE) Instructivo: A continuación encuentra una tabla con preguntas que debe contestar de acuerdo a su propia existencia e historia personal ¿Qué es lo primero que piensa cuando escucha la palabra sexualidad? (Anote tres palabras). Sexo Genero Orientación sexual Respeto Educación Para usted ¿Qué es ser agente educador de la sociedad? (Registre tres características). La madre, el padre o las personas que

• HERRAMIENTA DESCRIPTIVA DE CARGOS, FUNCIONES Y ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS PARA EL CONTROL DE GESTIÓN EN LA UNIDAD DE FISCALIZACIÓN TRIBUTARIA DE LA DIRECCIÓN SECTORIAL DE LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA, ALCALDÍA DE PÁEZ

  rilrda25REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Dirección, Control y Evaluación de los Sistemas Administrativos HERRAMIENTA DESCRIPTIVA DE CARGOS, FUNCIONES Y ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS PARA EL CONTROL DE GESTIÓN EN LA UNIDAD DE FISCALIZACIÓN TRIBUTARIA DE LA DIRECCIÓN SECTORIAL DE LA ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA, ALCALDÍA DE PÁEZ Línea de Investigación _______________________________________ ACARIGUA, ABRIL, 2013 DIAGNÓSTICO

• Actividad Integradora Unidad 1

  alucard.sysActividad Integradora 1 1. De acuerdo con los conceptos revisados en la Unidad ¿qué elementos del artículo permiten ubicarlo como una propuesta prospectiva? Si es una propuesta prospectiva puesto que nos establece un impacto que trae para la sociedad, lo que conlleva a afectar algunos ámbitos de interacción como lo es el Social, Económico, Profesional y Académico principalmente. 2. ¿En qué aspectos que es necesario fortalecer los contenidos del artículo? Yo considero que la información

• LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS COMO EJE VERTEBRADOR DE LA UNIDAD CURRICULAR EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL, EN EL LICEO BOLIVARIANO "PUERTO AYACUCHO"

  pedro18INTRODUCCIÓN La educación es un derecho humano y un deber social, orientada al desarrollo pleno de la personalidad, atendiendo los procesos de enseñanza y aprendizaje como unidad humana total e integral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio en el estado físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico de quienes se forman en períodos sucesivos, creando las condiciones de aptitud, vocación y aspiración a ser atendidas por el Sistema Educativo. Por

• Actividad Integradora Semana 3 Unidad 1

  josafats1Índice 1. Índice. 2. Análisis y Prospectiva. 3. Propuestas prospectivas en base a la lectura “La generación ‘e’”. 4. Contribución del contenido. 5. México. 6. Prospectiva 8. Conclusión 9. Referencias. 1 Análisis y Prospectiva “En un periodo relativamente breve, las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) han permeado en casi todas las tareas cotidianas de una parte importante de la población: se utilizan con mayor frecuencia en las actividades laborales, en los procesos de enseñanza-aprendizaje,

• Actividad integradora de la unidad 1: "Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares"

  sprjessyACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: “RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.” PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. INSTRUCCIONES: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer sus características, necesidades e intereses así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios

• UVM Actividad Integradora Unidad 1

  ARMJ1985Actividad Integradora Unidad 1 Identificación y análisis de un problema Propósito: Aplicar el pensamiento complejo en la identificación, análisis y solución de un problema inherente a la formación profesional y de especial relevancia dentro del ámbito laboral. Instrucciones: 1. Identifica dentro de tu contexto comunitario, las diferentes organizaciones vinculadas con tu formación profesional. 2. Analiza los propósitos que tienen conforme a su campo de acción y la problemática de desarrollo en el ramo. 3. Selecciona

• Unidad 3 Recomendaciones para presentar la Actividad

  cerveza2014Actividad 3 Recomendaciones para presentar la Actividad: • Envía el desarrollo de esta actividad a tu tutor@ en un documento de Word, que llamarás Evidencias 3. • Procura marcar siempre tus trabajos con un encabezado como el siguiente: Nombre Carlos Alexis Torres Monroy Fecha 30/07/2014 Actividad Evidencias 3 Tema Java y dispositivos Móviles Preguntas interpretativas • La destrucción de un midlet no es lo mismo que su desinstalación ¿Por qué se puede afirmar esto? (2

• Actividad Integradora Unidad 4 Selección Y Argumentación De Una Solución

  dany159Actividad Integradora Unidad 4 Selección y argumentación de una solución Propósito: Desarrollar detalladamente una propuesta de solución para el problema seleccionado de la organización, sustentando teóricamente la argumentación. Instrucciones: 1. Una vez que realizaste la selección de la empresa e identificaste y analizaste uno de los problemas que enfrenta, lo anterior de acuerdo a las Actividades Integradoras 1 y 2, ahora deberás elaborar 3 propuestas de solución y desarrollar algunos pasos para seleccionar una de

• Actividad Integradora Unidad 2 Identificación Y Análisis De Un Problema

  jerrusquinActividad Integradora Unidad 2 Identificación y análisis de un problema Propósito: Analizar un problema dentro de la organización seleccionada, que resulte representativo y estrechamente vinculado con la formación profesional. Hay un caso donde no se aplica el pensamiento reflexivo en el análisis del problema: Cuestionamiento, reflexiones, evidencias, prejuicios y a continuación se describe el tema: Es un caso muy interesante donde se creyó podían introducir en un mercado europeo con diversas culturas y estilos de

• Actividad 1 Unidad 2 Micro

  jerypaoTipos de mercado más importantes en mi región: Mercado Nacional: Es aquel que abarca todo el territorio nacional para el intercambio de bienes y servicios. Jalisco (maíz, fríjol, sorgo, alfalfa) Mercado Local: Es el que se desarrolla en una tienda establecida o en modernos centros comerciales dentro de un área metropolitana Mercado Corona, Mercado Felipe Ángeles, Mercado de Abastos, Mercado de Mezquitan, Mercado del Mar, Mercado 5 de Mayo, Mercado Independencia, Mercado González Gallo, Mercado

• Actividad Integradora Unidad 5

  cocoalineVisión personal. En el futuro seré una persona exitosa, realizada tanto en el aspecto personal como profesional, es decir, espero tener una familia consolidada, tener un buen puesto de trabajo dentro del ámbito de mi carrera profesional, un buen sueldo, espero tener mi casa propia en la ciudad , espero tener un auto nuevo, viajar mucho para conocer diversos países y culturas, espero tener a mi lado a mis principales seres queridos. Finalmente, espero enfrentar

• ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Unidad 1. Electromagnetismo Y Corriente Eléctrica

  madg93Actividad complementaria 1 Calcule la fuerza electromagnética inducida, teniendo en cuenta los temas estudiados en la unidad 1 (documento 1.2), el ejemplo a continuación y los datos proporcionados para este ejercicio. Cálculo de la f.e.m. inducida Fórmula e = f.e.m. inducida en voltios. B = inducción magnética en teslas. L = Longitud del conductor en metros. = velocidad perpendicular en m/s. Ejemplos 7 Un conductor se desplaza a una velocidad lineal de 5 m/s en

• UNIDAD 1. LA NARRACIÓN TEXTO HÍBRIDO Actividad 3. "1989"

  1. Llena la siguiente tabla con los tópicos del texto: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? Escucharon la noticia de la caída del muro. El narrador un los de Berlín Este. Cuando volvían a la región de Lauenburg. En la radio. Por la radio Por que se avecinaba una nueva época sin muro. 2. ¿Qué se cuenta en forma global? Para responder, escribe las 5 acciones más importantes que se asocien con este tema.

• Actividad "Teorìa Ondulatoria". Fìsica Y Su Matemàtica. Unidad 4.

  EYRGExperimento: Coloca una moneda en el fondo y pegado la pared de un vaso que no sea transparente. Observa la moneda y aléjate del vaso hasta que dejes de verla a través del borde superior del vaso. Comienza a llenar el vaso con agua, poco a poco si derramarla. Escribe tus conclusiones en un archivo electrónico y contesta las siguientes preguntas. 1. La descripción de lo que observaste. • Al poner la moneda en el

• Entorno UVM Actividad Integradora Unidad 3

  CRicri7Actividad Integradora Unidad 3 Propósito Etapa 1: Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación. Instrucciones: 1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta Unidad. 2. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza

• Actividad Integradora Unidad 1 Del Modulo II

  krausser99Actividad Integradora de la Unidad 1 Relación de Competencias Docentes, Genéricas y Disciplinares. 07/07/2014 INSTITUTO TECNOLOGICO DE CD. VICTORIA No 38 L.I. MARCO ANTONIO DÍAZ GONZÁLEZ   Contexto Situacional de los Estudiantes Los alumnos del cuarto semestre de la especialidad en agropecuario, cuentan con una edad promedio de 16 años de edad, son alumnos con calificaciones promedio de 7 y su falta de madurez se representa por distintos aspectos, regularmente por la edad que tienen;

• Actividad 3, Unidad 2. Estadistica Para La Seguridad Publica.

  greenissuesActividad 3. Variables aleatorias. Como hemos podido ver, existen diferentes tipos de variables aleatorias, según el evento de estudio. La actividad tiene como objetivo que comprendas los conceptos de media, esperanza matemática, varianza, variable aleatoria y distribución de probabilidad y que los uses para resolver ejercicios relacionados. 1. Lee los siguientes documentos para que apoyes tu aprendizaje: -Introducción Esperanza Varianza -Lotería y Probabilidad -Valor esperado -Variables aleatorias 2. Define claramente el significado de variable aleatoria.

• Unidad 18 Actividad 6 Procesal Del Trabajo

  marcotoni_10No comparece el actor (media cuartilla); Si el actor no comparece en la audiencia inicial, su escrito se tendrá por reproducido en via de demanda inicial, esta disposición que en principio favorece al trabajador puede complicarse sino una solución posible en su beneficio. Si el trabajador ha ejercido acciones contradictorias y a pesar de la prevención hecha por la junta al admitirle la demanda, y concederle tres días para que la subsane y no cumple,

• Actividad Integradora Unidad 5

  AmadoCazadorActividad Integradora Unidad 5 Propósito: Analizar las características del desarrollo nacional durante los últimos cinco periodos presidenciales. Instrucciones Etapa 1: 1. Requisita el cuadro comparativo, donde aparecen los nombres de los últimos cinco presidentes, así como cuatro rubros intitulados: Legislativo, Económico, Político y Social, en alusión a los ámbitos que dirigieron nuestro estudio a lo largo de la Unidad. 2. En cada rubro deberás anotar por lo menos cinco factores que definen la problemática y

• Unidad N°1. Diagnóstico Y Planificación Del Sistema De Gestión De Calidad Actividad: Diagnóstico De Cumplimiento De La Norma ISO 9001:2008 Primero Se Deben Conformar Grupos De Trabajo. El Instructor Es El Encargado De Informar La Manera En Que Se Van

  alexitanenitaLuego los grupos de trabajo deben escoger una empresa, ya que con ésta se desarrollarán todas las actividades planteadas en el programa. Antes de empezar con la implementación de un sistema de gestión de calidad, es recomendable definir el estado inicial de cumplimiento con respecto a los requisitos contemplados en la normatividad ISO 9001:2008, y de esta manera generar el plan de trabajo para alcanzar el 100% de realización; por ende se evaluará en una

• Actividad Integradora Unidad 4

  Poder presidencial y recursos nacionales Al iniciar su mandato Luis Echeverría Álvarez (1970-1976) dio un giro a la política económica e implantó una política expansiva, impulsada por el gasto público (gastar y crecer) con el objetivo de generar riqueza y repartirla para abatir los rezagos sociales, ampliar el mercado interno, combatir la dependencia tecnológica, económica y financiera respecto al extranjero, y aumentar la participación del Estado en las decisiones económicas. El lema de campaña de

• Planeacion, Comunicacion Y Evaluacion Del Proceso Enseñanza-aprendizaje Actividad Previa Unidad 1

  lauritamarleyLA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN Es muy importante que el docente realice su planeación ya que es una de las herramientas más útiles para su trabajo. El proceso de planeación viene siendo la manera para organizar una clase atreves de los diferentes elementos que componen el proceso enseñanza-aprendizaje tales como actividades, contenidos y objetivos a los cuales se les debe de otorgar un determinado tiempo de ejecución para posteriormente observar el aprendizaje que ha logrado

• Unidad 1 Actividad 1

  abrilamayranyUniversidad de Guadalajara Asesora: Angélica De Jesús Pelayo Lozano Alumna: Raquel De La Cruz Mares Escuela: Udg Virtual Materia: desarrollo de programas educativos Unidad:1 actividad 1 Fecha: 25/08/2014 Manejo de grupo Su estructura me parece muy buena ya que se complementa de una introducción y por unidades junto con sus actividades y sus instrucciones sus elementos principales son 5 que son composición, normas, papeles, composición jerárquica, cohesión, liderazgo. Si existe lógica entre sus elementos ya

• Actividad Previa Unidad Ii

  MULTIXOYEACTIVIDAD PREVIA Elabore un breve escrito en el que, con base en la experiencia, exponga los siguientes puntos: -las que considere dificultades más importantes en el aprendizaje de la idea numero y el sistema decimal de numeración. -los aspectos mas importantes que deben abordarse la enseñanza de estos temas para lograr una real comprensión por parte de los niños. Puedo señalar que las dificultades más importantes en el aprendizaje son la concepción de los números

• Matematicas Y Economía Actividad 5 Unidad 4

  margarettacher79Las economías del ex bloque socialista Revisión del intento 1 Comenzado el sábado, 6 de septiembre de 2014, 16:41 Calificación 10 de un máximo de 10 (100% Todas las respuestas son correctas. Question1 1. ¿En que año dejó de existir formalmente la URSS? a. 1991 Question2 2. ¿En cuantos países se dividió la URSS? b. 15 Question3 3. Tiene la mayor extensión territorial de los países de la ex unión soviética e. Rusia Question4 4.

• TICS UNIDAD 2 ACTIVIDAD 8

  fer.gonzalezInvestiga tres modelos de Smartphone que se hallen en el mercado y que favorezcan el uso de las redes sociales. Investiga sus beneficios y explica por qué crees que estos aparatos puedan tener éxito los próximos años. Realiza una tabla comparativa de precio y características. Al final explica brevemente por qué sugerirías su adquisición Estos son los smartphones que más han gustado en el mercado, tienen una alta durabilidad debido al uso de pantallas Gorilla

• Taller Sena Actividad De Aprendizaje Unidad 2 Clases De Sistemas De Gestión

  tatianaleonaguACTIVIDAD PROGRAMA DE FORMACIÓN ISO 9001:2008: FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD UNIDAD 2 “CLASES DE SISTEMAS DE GESTIÓN” Actividad- Clases de Sistemas de Gestión de Calidad, Beneficios y Características. Es importante que usted como responsable del proceso de Gestión de la Calidad en su empresa, identifique, conozca y seleccione los sistemas de gestión que pueden ser aplicables en su empresa, para ello realice la actividad que se propone a continuación y