Actividad Integradora Unidad 2 Pensamiento Critico ensayos gratis y trabajos

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Actividad Integradora Modulo 3 Unidad 1

ACN_M3Act_In1 Actividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje. 1. ¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos? Temáticamente: Secuencia lineal y en ocasiones sin relación alguna, únicamente como un listado de temas, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos del estudiante. Procesos: Se seleccionan los temas de acuerdo a conocimientos o habilidades del estudiante, tomando en cuenta las competencias que le permitan alcanzar

Enviado por anibal_sicor / 2.259 Palabras / 10 Páginas
Act Int Unidad 1 Pensamiento Critico

IMSS Instituto Mexicano del Seguro Social. El Instituto Mexicano del Seguro Social atiende a una población de 45 millones de mexicanos, a los que proporciona atención médica en 1,767 Unidades de Medicina Familiar, 226 Hospitales de segundo nivel de atención y 25 Unidades Médicas de Alta Especialidad ubicadas en 10 Centros Médicos Nacionales que se encuentran distribuidos estratégicamente en el territorio nacional. El IMSS posee la mayor infraestructura médica y la cobertura más amplia de

Enviado por garo0404 / 600 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 3 Certidems Profordems Gen 2014

Instrucciones: 1.- Elabore un escrito de no más de 3 cuartillas en el que justifique la opción que ha seleccionado para el proceso de certificación. La justificación debe incluir: a) Problemática que pretende resolver. b) Beneficios para los estudiantes. c) Elementos a considerar para su implementación o puesta en marcha. 2.- Guarde su organizador con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3AcInU3 3.- Enseguida dé clic en el

Enviado por mprodriguez / 567 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora 1 -unidad 1

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SEPTIMA MÓDULO: III ALUMNO DOCENTE:JOSEFINA CASTELÁN BAUTISTA INSTRUCTOR: MTRA. REBECA SOSA GARCIA Clave: JCB_actInt1 Número de actividad: Integradora de la unidad 1 Fecha: 17/05/14 Titulo de la Actividad: Integradora de la unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( ) Integrantes del equipo: JOSEFINA CASTELAN BAUTISTA

Enviado por Josefina011670 / 1.412 Palabras / 6 Páginas
Pensamiento Critico Semana 5 Actividad 1

• Pregunta 1 1 de 1 puntos [10], por su parte, deja de ser un interrogatorio para convertirse en una oportunidad para convencer al empleador. Respuesta Respuesta seleccionada: La entrevista de trabajo, por su parte, deja de ser un interrogatorio para convertirse en una oportunidad para convencer al empleador. Respuesta correcta: La entrevista de trabajo, por su parte, deja de ser un interrogatorio para convertirse en una oportunidad para convencer al empleador. • Pregunta 2

Enviado por brum / 710 Palabras / 3 Páginas
Actividad No 6 Reflexion Acerca De Los Cambios Que Requiere La Práctica Docente Para Desarrollar El Pensamiento Critico

ACTIVIDAD NO. 6 REFLEXION ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE REQUIERE LA PRACTICA DOCENTE PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO DESARROOLLO DELPENSAMIENTO CRÍTICO Dentro del aula en ocasiones existe confusión de cómo generar en el alumno el pensamiento crítico, en algunas ocasiones cuando los interrogamos del porqué de sus opiniones comenzamos a incitarlos a buscar argumentos con los cuales quedan convencidos de sus respuestas. La discusión de las creencias propicia el intercambio de puntos de vista, el

Enviado por elsariosrojas / 343 Palabras / 2 Páginas
DESARROLLO EMPRENDEDOR Unidad 2 - Actividad Integradora

DESARROLLO EMPRENDEDOR Unidad 2 - Actividad Integradora Características de la empresa seleccionada. Se describe una empresa dirigida al sector estudiantil de las constituciones públicas para proporcionar a los estudiantes los recursos materiales, tecnología y demás instrumentos para su servicio. MI EMPRESA Filosofía. Cómo actuar Objetivos. Qué pasos hay que dar Justificación. Para qué servirá Metas. Qué se desea conseguir Visión. Lo que se quiere ser Misión. La razón de ser PRINCIPIOS GENERALES DE MI EMPRESA

Enviado por RomisContret / 204 Palabras / 1 Páginas
MIV-UNIDAD 3-ACTIVIDAD INTEGRADORA FASE 2

En esta actividad se nos pide analizar un caso en particular, el cual debe responder a varias interrogantes que a continuación se enlistan:  ¿El alcalde fue elegido democráticamente? El alcalde si fue elegido democráticamente ya que existieron votaciones en las que el alcalde fue electo por mayoría de votos.  ¿Fue un buen alcalde y procuró el bien de toda la población o fue corrupto viendo sólo por su interés personal? Fue un muy

Enviado por Ximelizabi / 667 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora Semana 3 Unidad 1

Índice 1. Índice. 2. Análisis y Prospectiva. 3. Propuestas prospectivas en base a la lectura “La generación ‘e’”. 4. Contribución del contenido. 5. México. 6. Prospectiva 8. Conclusión 9. Referencias. 1 Análisis y Prospectiva “En un periodo relativamente breve, las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) han permeado en casi todas las tareas cotidianas de una parte importante de la población: se utilizan con mayor frecuencia en las actividades laborales, en los procesos de enseñanza-aprendizaje,

Enviado por josafats1 / 3.747 Palabras / 15 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: "RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES."

ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: “RELACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES.” PROPÓSITO: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. INSTRUCCIONES: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer sus características, necesidades e intereses así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios

Enviado por sprjessy / 215 Palabras / 1 Páginas
Pensamiento Critico Abdominal Mental Unidad 2

EJERCICIO 1 Recuerda la relevancia del respeto a ti mismo, a tu compromiso ético de autovalorarte en función de la ejerci- tación de habilidades lograda, la solución propuesta y el tiempo invertido. La información es confidencial y sólo debe ser objeto de análisis personal para volver a ejercitarte buscando el perfeccionamiento de tus habilidades de pensamiento. Instrucciones: 1. Selecciona la única palabra de cada grupo que no pertenece a la clase en cuestión, es importante

Enviado por hanssr15 / 275 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento Critico Unidad 3

Pregunta 1 1. Componentes que integran la técnica de tomar decisiones ante un problema. a. Oportunidad b. Calidad c. Experiencia d. Juicio 1 puntos Pregunta 2 1. En la etapa de __________ pasamos de la siembra al inicio de la germinación de ideas, la concentración, la asimilación, la reflexión. 1 puntos Pregunta 3 1. Orden que siguen las etapas del proceso creativo: A) acopio de datos, B) comunicación, C) cuestionamiento, D) elaboración, E) iluminación, F)

Enviado por adlemi / 242 Palabras / 1 Páginas
Actividad Integradora 1 Unidad 1 Prospectiva

De acuerdo con los conceptos revisados en la Unidad 1 ¿qué elementos del artículo permiten ubicarlo como una propuesta prospectiva? La visualización de la influencia de las TIC’s en los niños (La generación e) no sólo en el presente sino también en el futuro. Análisis pasados, presentes y futuros que nos permiten entender el alcance del uso de las tecnologías a través del tiempo y hacia el futuro, en este texto con informes y resultados

Enviado por AlinJB / 459 Palabras / 2 Páginas
Autodiagnostico Unidad 5 Pensamiento Crítico

Autodiagnóstico Unidad 5 Son aspectos que requiere la puesta en práctica de cualquier elemento del sistema de calidad: Respuestas correctas: b. Difusión, por el mando, a los implicados. d. Mostrar con ejemplos cómo se deben utilizar los lineamientos del sistema. Son referentes que permiten a la organización clarificar no sólo cualitativa, sino también cuantitativamente los objetivos; pueden ser incluso los estándares a los que se debe llegar a través de las acciones en la implantación

Enviado por coraio74 / 1.246 Palabras / 5 Páginas
Integradora Fase 3 Pensamiento Critico 1

Pensamiento critico Evidencia: Que es un negocio redondo para todos, gobierno y criminales. Certeza: No disminuiría para nada el consumo de las drogas. Duda: Que la legalización de las drogas más que llegar a ser una solución, podría llegar a ser un problema mayor. La fe, la e obtenido de mis padres que me la inculcaron de cuando niño. La percepción sensorial, en la adolescencia que es cuando tenía los sentidos más sensibles. La lógica,

Enviado por andres_javy / 311 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora 1 Unidad 1 Prospectiva

Unidad 1 - Actividad Integradora (E1) 1. De acuerdo con los conceptos revisados en la Unidad ¿qué elementos del artículo permiten ubicarlo como una propuesta prospectiva? El articulo habla de las causas técnicas, científicas, económicas y sociales que aceleran la evolución del mundo moderno, y la previsión de las situaciones que podrían derivarse de sus influencias características principales de la prospectiva 2. ¿En qué aspectos que es necesario fortalecer los contenidos del artículo? Le falta

Enviado por suveida / 390 Palabras / 2 Páginas
Abdominales Mentales Unidad 1 Pensamiento Critico

EJERCICIO 1 Respuesta: Semana Santa Justificación: Vacaciones, realizas actividades, días libres, realizas juegos, días santos. Respuesta: Siglo Justificación: Hombre de siglo, siglo de oro, siglo de luces, siglo veinte. EJERCICIO 2: Respuesta: La letra “z” esta presente en todas, y se mueve hacia dentro una posición. Respuesta: La sílaba “est” esta presente en todas, y se mueve del comienzo de una palabra, al final de otras. EJERCICIO 3: El hombre es su doctor, y ella

Enviado por ana.lucia / 433 Palabras / 2 Páginas
AUTODIAGNOSTICO UNIDAD 4 PENSAMIENTO CRITICO UVM

INSTRUCCIONES 1. Lee y analiza con detenimiento el texto: La dimensión emocional. 2. Posteriormente y seleccionando un mínimo de 10 preguntas del listado inferior, formula un cuestionario acerca del texto y en el que sea posible delimitar dos problemas planteados por el autor. 3. Al concluir tu cuestionario, responde en la casilla destinada para ello, 4 preguntas abiertas. LA DIMENSIÓN EMOCIONAL Los contenidos del aprendizaje no tienen sólo una vertiente cognitiva, por mucho que se

Enviado por nestorgarcia24 / 494 Palabras / 2 Páginas
Actividad 1 - Semana 11 Pensamiento Critico

• Pregunta 1 1 de 1 puntos El pensamiento de orden superior evita la incertidumbre, pues se conocen todos los elementos de la tarea. Respuesta seleccionada: Falso Respuesta correcta: Falso • Pregunta 2 0 de 1 puntos El pensamiento de orden superior es algorítmico. Es decir, el curso de acción viene especifi-cado completamente por adelantado. Respuesta seleccionada: Falso Respuesta correcta: Falso Comentarios para respuesta: El hecho de que el pensamiento de orden superior es creativo

Enviado por alfamrp / 277 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 1: Relación De Competencias Docentes, Genéricas Y Disciplinares.

Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. Contexto situacional de los estudiantes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco Plantel No. 1. Como parte de un subsistema descentralizado que atiende las zonas urbanas y rurales con 18 planteles en 9 municipios de la geografía

Enviado por BenjyCC / 1.821 Palabras / 8 Páginas
Actividad 1 Sem 9 Pensamiento Critico

1. Aplicarás una breve encuesta entre ocho personas de diferente sexo y edad, como se indica: • Cuatro mujeres: dos de 15 a 20 años y dos de 25 a 30 años. • Cuatro hombres: dos de 20 a 25 años, y dos de 30 a 35 años. 2. Para la aplicación de la encuesta primero lee con detenimiento el cuestionario a aplicar, mismo que aparece enseguida de las instrucciones y que será necesario imprimir

Enviado por drury31 / 663 Palabras / 3 Páginas
Modulo II PROFORDEMS "Actividad Integradora De La Unidad 1

Modulo II “Actividad Integradora de la Unidad 1 REFLEXIÓN PERSONAL Si bien, a algo que se ha buscado, es que se logre una transformación del docente, para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, donde la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en su desempeño sean su mejor carta. Motivando a los jóvenes a actuar reflexivamente, valorando el conocimiento significativo. Siendo ésta la

Enviado por licreyes / 556 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora 4 Unidad 2

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCÍA SALINAS DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” GENERACIÓN 7 BIS MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Docente María Cristina de la Rosa Calderón Instructor Felipe Correa García Zacatecas, Zac., Agosto 2014. Actividad Integradora de la Unidad 4. Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto) considerando el enfoque por competencias. Asignatura: Dibujo Técnico Subsistema: Colegio de Estudios Científicos

Enviado por / 1.768 Palabras / 8 Páginas
Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 2

LECTURA EXPRESION ORAL Y ESCRITA II. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 PROPOSITO: Que el estudiante utilice estrategias de construcción y análisis para elaborar trabajos académicos, y analice diversos tipos de textos que le permitan desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados. Competencias Genéricas. Competencias disciplinares. Propósito (s) Contenidos a trabajar. Producto de aprendizaje. Estrategia de aprendizaje Finalidad de la evaluación. Instrumento de evaluación. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización

Enviado por / 5.990 Palabras / 24 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 3

Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / Actividad Integradora 3 Modulo 3 Actividad Integradora 3 Modulo 3 Composiciones de Colegio: Actividad Integradora 3 Modulo 3 Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.131.000+ documentos. Enviado por: rago8009 18 junio 2014 Tags: Palabras: 830 | Páginas: 4 Views: 57 Leer Ensayo Completo Suscríbase DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 7ª. GENERACIÓN GRUPO:BUAP07-M3-G004 NOMBRE: LAURO L. GONZALEZ

Enviado por Chrisandy / 697 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 4

Actividad Integradora de la Unidad 4 Propósito: Diseñar instrumentos de evaluación (diagnóstica, de transferencia/evolución y de producto), considerando el enfoque por competencias. Duración: 2 horas presenciales. Instrucciones: 1. De manera individual deberá determinar los momentos de la evaluación, las competencia o competencias a evaluar en su asignatura, curso o unidad de aprendizaje (genéricas y disciplinares); así como los productos de aprendizaje que la evidencian; los criterios e indicadores de evaluación; especificando claramente los elementos

Enviado por OrquidiaEPB / 2.205 Palabras / 9 Páginas
Actividad Integradora De La Unidad 3

SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) SOPORTE LEGAL: ACUERDO 480 PROFORDEMS DOCENTES CAPACITADOS INSTALACIONES ADECUADAS SEGURIDAD ESPACIOS RECREATIVOS ORIENTACIÓN TUTORÍA LABORATORIOS TALLERES PROCESOS DE EVALUACIÓN MARCO CURRICULAR COMÚN DOCENTES ALUMNOS COMPETENCIAS: GESTIÓN ADMINISTRACIÓN GENÉRICAS CONTROL ESCOLAR DISCIPLINARES PLAN DE MEJORA CONTINÚA PROFESIONALES CERTIFICADO ÚNICO DISMINUCIÓN DEL ÍNDICE DE DESERCIÓN USO CORRECTO DE LAS TIC´S MEJOR CALIDAD EDUCATIVA

Enviado por magdaliaa / 574 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1:

. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. Instrucciones: 1.- Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer sus características, necesidades e intereses así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en

Enviado por skylalis / 2.461 Palabras / 10 Páginas
Pensamiento Critico Actividad

• Pregunta 1 1 de 1 puntos El pensamiento de orden superior se genera bajo el efecto de: la verdad y el significado. Respuesta seleccionada: Verdadero Respuesta correcta: Verdadero • Pregunta 2 1 de 1 puntos El perfeccionamiento de las destrezas cognitivas es la vía mediante la cual se mejora el pensamiento de orden superior. Respuesta seleccionada: Falso Respuesta correcta: Falso • Pregunta 3 1 de 1 puntos Llegar a un pensamiento complejo exige vincular

Enviado por Wasa2 / 238 Palabras / 1 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA SEMANA 7 UNIDAD 4

PODER PRESIDENCIAL Y RECURSOS NACIONALES INTRODUCCIÓN Para México, los años 70 fueron de tránsito entre dos modelos: el desarrollista y el neoliberal, que comenzó con el régimen de Miguel de la Madrid Hurtado. Entre los años 1970 y 1982 se pensaba que se iba a consolidar el crecimiento de la industria, así se crearían más empleos, se liquidaría la deuda y se crearía una sólida estructura exportadora. Pero nada más lejos de la realidad; en

Enviado por Amiguetta1 / 1.153 Palabras / 5 Páginas
Actividad Pensamiento critico. Obstáculos para el pensamiento creativo

Actividad de Aprendizaje: Actividad 1 Semana 9 Obstáculos para el pensamiento creativo BLOQUEO SI NO 1. Tiendo a estereotipar a las personas o cosas. * 2. Me resulta difícil aislar un problema por sí sólo. * 3. Delimito demasiado los problemas y no considero otros elementos. * 4. Me resulta difícil entender el problema desde diferentes ángulos o puntos de vista. * 5. Cuando me enfrento a una situación, suelo encontrarme saturada de información. *

Enviado por arcipra / 693 Palabras / 3 Páginas
Evaluacion Unidad 4 Semana 14 Pensamiento Critico

Semana 14 Pregunta 1 1 de 1 puntos Los juicios de mediación nos llevan de los genéricos a los de culminación. Respuesta seleccionada: Verdadero Respuesta correcta: Verdadero Pregunta 2 1 de 1 puntos En el pensamiento complejo se pueden distinguir de manera especial la verdad y los criterios. Respuesta seleccionada: Falso Respuesta correcta: Falso Pregunta 3 1 de 1 puntos Tipo de juicios que son generalmente aplicados a las situaciones cotidianas y suelen estar referidos

Enviado por benjaminmv7 / 225 Palabras / 1 Páginas
Pensamiento Critico Actividad 1 Semana 5

Curso PENSAMIENTO CRITICO Puntuación del intento 10 de 10 puntos Tiempo transcurrido 6 minutos. Instrucciones Selecciona la opción que consideres correcta. • Pregunta 1 1 de 1 puntos El profesionista debe enfatizar a lo largo del proceso la manera en que puede agregar valor y contribuir a la consecución de [13]. Respuesta seleccionada: El profesionista debe enfatizar a lo largo del proceso la manera en que puede agregar valor y contribuir a la consecución de

Enviado por RURRO / 761 Palabras / 4 Páginas
Actividad Integradora Sem 7 Pensamiento

Instrucciones: 1. Identifica dentro de tu contexto comunitario, las diferentes organizaciones vinculadas con tu formación profesional. 2. Analiza los propósitos que tienen conforme a su campo de acción y la problemática de desarrollo en el ramo. 3. Selecciona una empresa, organización o institución cuyas características y posible problemática la hagan más atractiva. 4. Da respuesta a los siguientes datos: a. Nombre y giro de la organización b. Historia de la organización c. Misión, visión, filosofía

Enviado por susanagusana / 344 Palabras / 2 Páginas
Actividad 1 - Semana 07 Pensamiento Critico

• Pregunta 1 1 de 1 puntos "La búsqueda de leyes, el único camino posible para llegar a comprender un universo tan basto y complejo, recibe el nombre de hipótesis." Respuesta seleccionada: Falso Respuesta correcta: Falso • Pregunta 2 1 de 1 puntos "El universo está construido de tal forma que limita, o cuantifica, las posibilidades de rotación, aunque no tenemos evidencia experimental de este hecho en nuestra vida cotidiana." Respuesta seleccionada: Verdadero Respuesta correcta:

Enviado por aerorams / 326 Palabras / 2 Páginas
UNIDAD 1 PENSAMIENTO CRITICO

1.- Identifica dentro de tu contexto comunitario, las diferentes organizaciones vinculadas con tu formación profesional. a) UVM campus Lago de Guadalupe b) Tecnológico de Monterrey c) La Salle d) Unam (C.U.) e) IPN (Tepepan) 2.- Analiza los propósitos que tienen conforme a su campo de acción y la problemática de desarrollo en el ramo. El propósito de estas instituciones es el generar profesionistas de calidad que beneficien el desarrollo del país y contribuyan al crecimiento

Enviado por montsechande / 698 Palabras / 3 Páginas
Actividad 2 - Semana 04 Pensamiento Critico

Usuario MARIA DEL CARMEN CAMARGO VAZQUEZ Curso PENSAMIENTO CRÃTICO Evaluación Actividad 2 - Semana 04 Iniciado 12/07/15 1:03 Enviado 12/07/15 1:07 Estado Completado Puntuación del intento 10 de 10 puntos Tiempo transcurrido 3 minutos Instrucciones Selecciona la opción que consideres correcta. Resultados mostrados Respuestas enviadas, Respuestas correctas • Pregunta 1 1 de 1 puntos "Uno de los significados que se da a [8] limita esta actividad a las cosas que no se perciben directamente a

Enviado por chrisomi / 1.238 Palabras / 5 Páginas
Prueba Actividad 1 - Semana 04 LOS PRINCIPALES CONCEPTOS QUE INTEGRAN LAS DEFINICIONES DE PENSAMIENTO CRÍTICO

PREGUNTA 1 1. Reflexiona acerca de los principales conceptos que integran las definiciones de pensamiento crítico y elabora una conceptualización personal. Dentro de tu definición, escribe con MAYÚSCULAS los conceptos que consideres esenciales. Desarrolla un breve argumento explicando cada uno de los elementos que integran tu definición RESPUESTA: De entrada, observando lo que sucede con su entorno, si quiere mejorar tendrá que cambiar algo, ya que hacer lo mismo que viene haciendo o pensando, no

Enviado por oskrcj / 359 Palabras / 2 Páginas
En esta actividad deberás realizar una nueva encuesta similar a la efectuada en la Actividad Integradora de la Unidad 1

1. En esta actividad deberás realizar una nueva encuesta similar a la efectuada en la Actividad Integradora de la Unidad 1. 2. Las preguntas que deberás formular son: o ¿Cuántas obras literarias has leído en el último año? o ¿Qué autores de obras literarias te parecen más importantes? o ¿Cómo sugieres impulsar la lectura de obras literarias entre gente de tu edad? o ¿Qué tipo de música escuchas? o ¿Qué autores de obras musicales te

Enviado por minomino / 1.196 Palabras / 5 Páginas
“Cinco S” – Filosofía de vida[pic 4] ACTIVIDAD INTEGRADORA SEMANA 12 UNIDAD 5

ACTIVIDAD INTEGRADORA SEMANA 12 – “CINCO S” portadaalumnos-01.jpg “Cinco S” – Filosofía de vida ACTIVIDAD INTEGRADORA SEMANA 12 UNIDAD 5 Rodolfo Ariel Ferrero Campus: San Rafael Licenciatura Ejecutiva Ingeniería en Negocios y Manufactura Materia: Gestión de Calidad Maestro: FERNANDO SANCHEZ OLVERA Fecha de entrega: Semana 12 ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 5 Propósito: Analizar y aplicar la última etapa de la técnica 5 S al ámbito laboral y personal del estudiante. Instrucciones: 1. Una vez revisado el

Enviado por rodolfo.ferrero / 647 Palabras / 3 Páginas
Actividad Integradora de la unidad 5 EL REIKI Y SU APLICACIÓN EN EL CUIDADO

http://www.fis.unam.mx/imagenes_noticias/313.jpg ASIGNATURA: TERAPEUTICA PARA EL CUIDADO HOLISTICO Actividad Integradora de la unidad 5 EL REIKI Y SU APLICACIÓN EN EL CUIDADO ALUMNA: Govea Sánchez Ma.Luisa GRUPO: 9514 FECHA: 10-09- 2015 INDICE Página INTRODUCCIÓN 3 1.- El Reiki, la energía y las chacras:……………………………………………………………… 1. ¿Qué es el Reiki? 2. ¿Cuáles son los principios que rigen esta práctica? 3. ¿Qué es la energía? 4. Menciona si en algún momento has tenido la experiencia de sentir la energía

Enviado por puchis123 / 2.968 Palabras / 12 Páginas
Actividad Integradora- Fase 1. Relación entre lo humano y lo divino en el pensamiento medieval.

Actividad Integradora- Fase 1. - Lara Chávez Bertha Alicia. - Matrícula: A07104439 - Filosofía. - MII- Actividad integradora, fase I. - Tutor: Lydia Adriana Campos Meza - Fecha de entrega: 24 de Septiembre del 2015. Relación entre lo humano y lo divino en el pensamiento medieval. En este trabajo se hablara acerca de lo que ocurrió en la antigüedad, en esta época existieron diferentes escuelas que contaban con representantes totalmente distintos en su forma de

Enviado por anii22_lara / 800 Palabras / 4 Páginas
FILOSOFIA Y ENFERMERÌA UNIDAD 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA

FILOSOFIA Y ENFERMERÌA UNIDAD 4 ACTIVIDAD INTEGRADORA ALUMNA: MARTHA LORENZO RODRIGUEZ En el Hospital General de México Dr. Eduardo Liceaga prevalece en la practica de enfermería el paradigma racional. Por ser un hospital escuela es aplicable conocimientos científicos. Los cuidados enfermería no son empíricos, ni productos de una necesidad ocasional, sino que se fundamentan en un conocimiento teórico que facilita la interpretación y el análisis del cuidado que se brinda. Se basa en una deducción

Enviado por aldrexito / 410 Palabras / 2 Páginas
LEGISLACION EN ENFERMERÍA Actividad integradora de la unidad 1

LEGISLACION EN ENFERMERÍA Actividad integradora de la unidad 1. NORMAS QUE REGULAN LA VIDA EN SOCIEDAD Nombre.___________________________________________________ Grupo: ____________________ Fecha: ___________________________ Presentación: Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad 1 y consta de TRES partes. Primera parte: Características de las Normas, Ley-reglamento, Derecho Se te presenta un cuadro sintético con los temas que revisamos en la unidad 1 y unas preguntas-guía. Con base en este cuadro, elabora en la columna

Enviado por malena1969 / 1.445 Palabras / 6 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

ESTIMULACIÓN TEMPRANA ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1: GENERALIDADES SOBRE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA NOMBRE: Eva Patricia Velázquez Mata GRUPO: 9205 Presentación: Esta actividad consta de tres partes. En la primera debes responder algunas preguntas sobre el contenido de los temas de la unidad. En la segunda parte deberás empezar a construir un programa de estimulación temprana, como se te explicará posteriormente, y en la tercera se plantearán algunas preguntas cualitativas sobre la unidad, que aunque

Enviado por Félix Sánchez / 1.785 Palabras / 8 Páginas
Unidad de Aprendizaje: Español 1 Actividad Integradora.

http://www.arquitectura.uanl.mx/descargas/logo_uanl_preferente_color.png https://aldairiveralv.files.wordpress.com/2013/11/eiao.png Preparatoria Industrial Álvaro Obregón Unidad de Aprendizaje: Español 1 Actividad Integradora. Scarlett Valadez Hernández Matricula: 1809246 Grupo: 1G1 Aula:150 Maestra: Linda Morales Fecha: 07 de Octubre del 2015 REPORTE Apodaca N.L a 06 de Octubre del 2015. Para: De: Scarlett Valadez Este reporte se hace con el fin de encontrar una buena solución para el problema que se presenta entre Manuel y Roberto. El problema comienza con la mala comunicación entre Manuel y

Enviado por Scarlett Valadez / 839 Palabras / 4 Páginas
Unidad de Aprendizaje: Orientación I Actividad integradora

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “ÁLVARO OBREGÓN” Unidad de Aprendizaje: Orientación I Actividad integradora Etapa 4 Alumna: Karla Yesenia Vielma Rivera Grupo: 1L3 Aula: 120 Turno: Matutino Docente: Lic. Edna Margarita González Vázquez Especialidad: TIC EPW Monterrey, Nuevo León En la etapa 1 lo que aprendí fue a desarrollar nuevos conocimientos con base en mis aprendizajes previos para así asignarles un nuevo significado. A distinguir las diferentes inteligencias múltiples para

Enviado por karla_rivera2 / 334 Palabras / 2 Páginas
LEGISLACION EN ENFERMERÍA Actividad integradora de la unidad 1. NORMAS QUE REGULAN LA VIDA EN SOCIEDAD

LEGISLACION EN ENFERMERÍA Actividad integradora de la unidad 1. NORMAS QUE REGULAN LA VIDA EN SOCIEDAD Nombre. Grupo:_________9523_______ Fecha:_______24 de octubre de 2015_____________ Presentación: Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad 1 y consta de TRES partes. Primera parte: Características de las Normas, Ley-reglamento, Derecho Se te presenta un cuadro sintético con los temas que revisamos en la unidad 1 y unas preguntas-guía. Con base en este cuadro, elabora en

Enviado por miguel142156789 / 1.949 Palabras / 8 Páginas
Ensayo Crítico - Actividad Integradora

portadaalumnos-01.jpg Nombre del trabajo: Ensayo Crítico Nombre del estudiante: Adriana Ríos Sáenz Fecha de entrega: 27/01/2015 Campus: Cumbres Carrera /Prepa: Psicología LX Semestre/Cuatrimestre: 6to Cuatrimestre Nombre del maestro: Alberto Hernández Reinert Actividad Integradora Unidad 6 A lo largo del tiempo México ha sido un país que ha sufrido todo tipo de situaciones en los ámbitos Político, Económico, Legislativo y Social. Como bien hemos visto en las unidades anteriores, cada presidente ha manejado al país según

Enviado por jacobordz77 / 742 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3: PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO

SEGURA MARTINEZ ALMENDRA STEPHANIA Fecha de entrega: 2 de octubre de 2015. ________________ ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 3: PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO NOMBRE: SEGURA MARTINEZ ALMENDRA STEPHANIA GRUPO: 9203 SEDE: ENEO FECHA: 2 DE OCTUBRE DE 2015 INTRODUCCION: Como todo trastorno o enfermedad, existen factores de riesgo que repercuten de manera negativa en una persona; pero de igual manera existe la resiliencia, que es la capacidad de una persona para afrontar situaciones complicadas.

Enviado por alme20 / 1.562 Palabras / 7 Páginas

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