Caracteristicas De Las Ideas Cientificas Y Geograficas De Los Niños ensayos gratis y trabajos

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Características De Las Ideas Científicas Y Geográficas De Los Niños:

Características de las ideas científicas y geográficas de los niños: Características generales de las concepciones de los niños: En esta lectura nos hace hincapié sobre las diferentes maneras en que el niño se apropia o manifiesta ciertas ideas, nos marca como primera opción la del pensamiento dirigido por la percepción, esto es que el niño inicia su razonamiento en base a lo que puede ver o ha visto, algo que el niño puede percibir sin

Enviado por JovisNut / 894 Palabras / 4 Páginas
Algunas Caracteristicas De Las Ideas De Los Niños

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA Pensamiento dirigido a la percepción Al enseñar ciencias, conducimos a nuestros alumnos a “ver” los fenómenos y las situaciones experimentales de una forma especial, a ponerse las “gafas conceptuales” del científicos. Esto implica que los alumnos construyan modelos mentales para las entidades que no son directamente percibidas. Enfoque limitado Los niños toman en consideración únicamente aspectos limitados de situaciones físicas particulares,

Enviado por / 1.045 Palabras / 5 Páginas
Ideas científicas de los niños sobre Geografía

Ideas científicas de los niños sobre Geografía. Desde su nacimiento, los niños y las niñas, se relacionan con fenómenos naturales y sociales; están en interacción constante con su entorno; su condición activa al igual que sus actitudes natas como su propia creatividad los hace observar y explicarse lo que sucede a su alrededor, y formarse criterios e ideas acerca de la realidad. El movimiento, la luz, la electricidad, la energía, la lluvia, o la vida

Enviado por abryvillarreal / 713 Palabras / 3 Páginas
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.

PENSAMIENTO DIRIGIDO POR LA PERCEPCIÓN. Un tema que aparece reiteradas veces en diversos capítulos consiste en la tendencia de los alumnos a basar inicialmente su razonamiento en las características observables de una situación problemática. Al enseñar ciencias, conducimos a nuestros alumnos a ver los fenómenos y las situaciones experimentales de una forma especial. Esto implica que los alumnos construyan modelos mentales para las entidades que no son directamente concebidas. Solo consideran que existe luz cuando

Enviado por edgar1809 / 824 Palabras / 4 Páginas
Características Generales De Las Ideas De Los Niños

*enfoque limitado: la propensión de los niños al interpretar los fenómenos en relación con sus propiedades o cualidades absolutas adscritas a los objetos, en vez de hacerlo con respecto a la interacción de los elementos de un sistema, aparece asociada a esta tendencia. *enfoque centrado en cambio: esto indica que tienden a encontrarse en los estados de transición de un sistema más que en los de equilibrio al razonar sobre el comportamiento de los fluidos,

Enviado por sandrobc / 398 Palabras / 2 Páginas
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA. Pensamiento dirigido a la percepción Al enseñar ciencias, conducimos a nuestros alumnos a “ver” los fenómenos y las situaciones experimentales de una forma especial, a ponerse las “gafas conceptuales” del científicos. Esto implica que los alumnos construyan modelos mentales para las entidades que no son directamente percibidas. Enfoque limitado Los niños toman en consideración únicamente aspectos limitados de situaciones físicas particulares,

Enviado por adlih1141176 / 1.016 Palabras / 5 Páginas
ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA

Blanca lidia torres lazaro 7mo grado grupo B ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA. ENFOQUE LIMITADO: TOMAN EN CUENTA UNICAMENTE LIMITADOS COMO SU NOMRE LO DICE DE SUSTANCIAS FISICAS PARTICULARES, CENTRANDO SU ATENCION EN ELEMENTOS SOBRESALIENTES Ejemplo: * El niño al prender un cerillo el niño se limita hacerlo porque se puede quemar * Temor al agua porque tiende a que se ahogue * Al inflar el

Enviado por linda051084 / 451 Palabras / 2 Páginas
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS Antes de reseñar las principales características del niño hiperactivo hemos de decir que no tienen un comportamiento extravagante extraño o inusual durante la infancia. Mantienen conductas conflictivas sólo por la frecuencia que la mantienen, la intensidad y la inoportunidad del momento en el que ocurren. Estos niños tienen dificultad para controlar su conducta en presencia de otros y les resulta más fácil cuando están solos. No todos los niños

Enviado por wuolf / 10.058 Palabras / 41 Páginas
Actividad 2 Bloque 2 Analizar El Texto: "Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias", De Driver, Y Comentar Los Siguientes Puntos:

Analizar el texto: “Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias”, de Driver, y comentar los siguientes puntos: • ¿De que forma adquieren los niños ideas o interpretaciones acerca de los fenómenos y procesos naturales? R:Los niños a lo largo de su vida diaria se van llenando de experiencias y van adquiriendo cosas nuevas que les servirán para su formación. Tal es el caso de estas interpretaciones que se dan desde cosas

Enviado por GissBell / 324 Palabras / 2 Páginas
La creación de una revista científica para niños

ASIGNATURA ESPAÑOL Bloque lll ÁMBITO ESTUDIO. PERIODO 12 SESIONES PROYECTO 1 Armar una revista de divulgación científica para niños. APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica características y función de artículos de divulgación científica. • Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto. • Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices). TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO Producto final • Artículos de divulgación integrados en una revista. PROPOSITO

Enviado por REYNALDOANGEL / 694 Palabras / 3 Páginas
Características del Desarrollo de Niños con Autismo

Características del Desarrollo de Niños con Autismo El término "Autismo" - que proviene del griego y significa "sí mismo" - fue tomado por Kanner del término planteado por Bleuler originalmente, siendo este último en 1911 quien lo utiliza para referirse a los pacientes con esquizofrenia que tendían a retirarse del mundo social para sumergirse en sí mismos a las fantasías de sus pensamientos (Frith, 1999). Kanner toma el término para referirse a la incapacidad para

Enviado por maduin / 366 Palabras / 2 Páginas
Características Biopsicosociales De Los Niños De 9 A 10 años

El grupo en el cual se aplicó la propuesta, corresponde a un cuarto grado de educación primaria donde todos los alumnos se encuentran entre las edades de 9 y 10 años respectivamente. “La etapa de las operaciones concretas, que va aproximadamente de los 7 a los 11 años de edad, es la tercera etapa de Piaget (1996). En esta etapa, los niños pueden realizar operaciones, y el razonamiento lógico reemplaza al pensamiento intuitivo, siempre y

Enviado por mayan / 1.203 Palabras / 5 Páginas
Caracteristica Fisicsa Y Geograficas De Chile

I. CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN GEOGRÁFICA DE CHILE CHILE TRICONTINENTAL O TRIDIMENSIONAL: La tradicional visión de aislamiento de Chile, considerado en el pasado como una isla encerrada por los desiertos del norte, los hielos del extremo sur, las montañas de oriente y el océano, se ha superado, ya que por una parte, el mar es hoy un factor importante de comunicación y no de aislamiento, y por otra Chile es mucho más que el espacio

Enviado por patomolin / 3.603 Palabras / 15 Páginas
Psicológicos y características físicas de los niños de 9, 10 y 11

y niñas entre los 9,10 y 11 años Por Equipo editorial Elbebe.com Entradilla del artículo: Los niños de 9, 10 y 11 años atraviesan una etapa de transición entre la infancia y la pubertad donde los cambios físicos son diferentes para chicos y chicas. A nivel psicológico empiezan a comportarse de manera distinta y a expresar intereses particulares. A nivel emocional tanto para los niños como para las niñas el grupo de amigos adquiere gran

Enviado por MAYNAY / 513 Palabras / 3 Páginas
Caracteristicas Teoricas De Los Niños De 5 A 6 años

Características Teóricas de los Niños: 5 a 6 años: Cognitivo: 1. Gran fantasía e imaginación. 2. Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas). 3. Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad. 4. Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos. 5. Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo. 6. Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los hechos objetivos y

Enviado por Polasax / 1.656 Palabras / 7 Páginas
COMO TRABAJAR CON LAS IDEAS DE LOS NIÑOS

FUENTE CITADO POR AUTOR:ROSARIO CUBERO TITULO:COMO TRABAJAR CON LAS IDEAS DE LOS NIÑOS PAG:85-119 AUTOR:UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL (UPN) TITULO: EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA PAG:7 INFORMACION RECOPILADA Influencia de las concepciones de los alumnos en el aprendizaje. Los niños adquieren nuevos conocimientos previos a los que ellos ya tienen, creando así un conocimiento nuevo conjuntando estos. El nuevo conocimiento interactúa con los que ya existían. No siempre

Enviado por tlapayorck / 2.788 Palabras / 12 Páginas
Las Ideas De Los Niños Sobre La Historia

LAS IDEAS DE LOS NIÑOS SOBRE LA HISTORIA Este artículo nos muestra el resultado de una investigación realizada en el Reino Unido, enfocada en el análisis sobre la reconceptualización de la historia en la escolaridad elemental, donde la mayor preocupación de los docentes es que los alumnos no recopilen de forma mecanizada los acontecimientos históricos, sino actúen de manera analítica y reflexiva sobre los que la historia les propone. El enfoque fundamental de esta investigación

Enviado por beyours20 / 1.469 Palabras / 6 Páginas
Caracteristicas Principales de los Niños Hiperactivos

una vez consolidada la escritura, hay niños que no llegan a conseguir tener una letra legible, regular o proporcionada. Surge entonces entre algunos maestros y padres la preocupación por la falta de armonía en los escritos de los niños, que consumen sin parar cuadernos de caligrafía y sesudos métodos de reeducación sin lograr unos trazos que se ajusten al gusto de los adultos. Sin embargo, llegados a la etapa adulta, quien más quien menos llega

Enviado por pirome / 914 Palabras / 4 Páginas
CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DE NIÑOS DE 5 AÑOS

De su desarrollo motriz: Flexibilidad Muscular: Recordemos que los niños de 3 y 4 años poseían suficiente flexibilidad en el juego de la muñeca como para llegar a tocar el antebrazo con el pulgar. Pues bien, sólo 3 de cada 10 individuos, después de cumplir 5 años, podrán efectuar el mismo movimiento. Las niñas son más extensibles que los varones. A partir también de los 5 años aparece por primera vez, en ambos sexos, la

Enviado por cendi2011 / 5.783 Palabras / 24 Páginas
LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

“LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS” R. Driver, E. Guesne y A. Tiberghien Dentro de la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características, esto es todavía una ocupación compleja, aun cuando se ha destacado la importancia de retomar estos elementos para lograr aprendizajes comprensivos, lo que implica dirigir más la atención hacia las ideas de los estudiantes.

Enviado por lore2532 / 986 Palabras / 4 Páginas
¿PORQUÉ EL CIELO NO SE NOS CAE ENCIMA? Y LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS.

En esta lectura nos mostraron la concepción del universo que tiene el pueblo de los cashinauas, creen que los habitantes del cielo todos los días intentan cortar el árbol que sostiene al mundo, pero los comejenes malogran su propósito rellenando los huecos que en el día hicieron los hombres y de ese modo todos los días salvan a los hombres. Muchos niños llegan a la escuela con ideas e interpretaciones de los fenómenos que estudian,

Enviado por sandyivette / 2.439 Palabras / 10 Páginas
Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias

Analizar el texto: “Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias”, de Driver, y comentar los siguientes puntos: ¿De que forma adquieren los niños ideas o interpretaciones acerca de los fenómenos y procesos naturales? Los niños a lo largo de su vida diaria se van llenando de experiencias y van adquiriendo cosas nuevas que les servirán para su formación. Tal es el caso de estas interpretaciones que se dan desde cosas que

Enviado por Dulxxe / 615 Palabras / 3 Páginas
Armar revistas de divulgación científica para niños Pág.73

PLANEACION DIDACTICA DE TERCER GRADO BLOQUE III ESCUELA PRIMARIA: General Lázaro Cárdenas TURNO: Matutino Grupo: 3-A MAESTRO DE GRUPO: Jesús Rafael Alvarado Estrada ASIGNATURA: español AMBITO: Estudio PROYECTO 1: Armar revistas de divulgación científica para niños Pág.73 APRENDIZAJE ESPERADO: El alumno reconocerá las características, estructuras, y el lenguaje que se utilizan en un texto de divulgación científica. El titulo y los subtítulos utilizados en este proyecto. ACTIVIDADES: MATERIALES: * revista de divulgación científica para niños.

Enviado por karen25973 / 204 Palabras / 1 Páginas
LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS Rosalind Driver, Edith Guesne y Andrée Tiberghien Dentro de la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características, lo cual es una tarea compleja, aún cuando se ha destacado la importancia de retomar estos elementos para lograr aprendizajes comprensivos, lo que implica dirigir más la atención hacia las ideas de los estudiantes.

Enviado por zullyOrtega / 878 Palabras / 4 Páginas
Características Psico-pedagógicas Del Niño De 6 A 8 años.

Características psico-pedagógicas del niño de 6 a 8 años. Partimos de una concepción integral del desarrollo de la persona, aunque por razones de método hemos optado por una separación - un poco superficial - de los ámbitos que configuran la personalidad (cognitivo, afectivo y social ). No podemos olvidar que en el proceso de aprendizaje intervienen tanto situaciones afectivas ( aceptación, rechazo, motivación, autoestima, autoconcepto,...) como sociales (integración en el grupo clase, aprender de/con los

Enviado por santiago0189 / 1.135 Palabras / 5 Páginas
LA APLICACIÓN DE LAS IDEAS CIENTÍFICAS

LA APLICACIÓN DE LAS IDEAS CIENTÍFICAS Las teorías científicas se construyen principalmente para explicar, prever o actuar. Las explicaciones reúnen elementos inicialmente aislados en un cuerpo unificado de conocimiento, y calman temporalmente una comezón intelectual. La predicción y la retrodicción conectan el presente con el futuro y el pasado a través de la teoría y sirven también para contrastar estas. La explicación y la predicción intervienen combinadas en el planeamiento racional y la ejecución de

Enviado por Lego00 / 5.541 Palabras / 23 Páginas
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE. El estudio de las características psicológicas de los alumnos con trastornos de la conducta, presupone el análisis de las particularidades de su actividad cognoscitiva y su actividad afectiva. El estudio minucioso de expedientes y de resúmenes diagnósticos en algunas escuelas y en los centros de Diagnóstico y Orientación, así como investigaciones realizadas en esta dirección tanto en Cuba como

Enviado por 210192 / 3.708 Palabras / 15 Páginas
Características del desarrollo del niño

Características del desarrollo del niño El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad. Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez. Tanto el aumento de tamaño como la maduración dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias

Enviado por ljpp / 2.084 Palabras / 9 Páginas
Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias

Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias ( Driver) En esta lectura del autor driver expone las ideas que tienen los niños en cuanto a las ciencia, y pone ejemplos en los cuales un niño sin previamente instruido por la clase de ciencias, ya van a la escuela con conocimientos previos los cuales pueden o no ser coherentes para el maestro. En ocasiones los conocimientos con los que llegan los alumnos

Enviado por tavoogarza / 412 Palabras / 2 Páginas
Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias

TEMA 1: “LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS” Dentro de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características, esto es todavía una ocupación compleja, aún cuando se ha destacado la importancia de retomar estos elementos para lograr aprendizajes comprensivos, lo que implica dirigir más la atención hacia las ideas de los estudiantes. La formación

Enviado por anyflor / 373 Palabras / 2 Páginas
Características Evolutivas Perfil Del Niño De 3 años

Características Evolutivas Perfil del niño de 3 años Características motrices: • Comen y beben sin derramar. • No pueden estar mucho tiempo quietos. • Le cuesta hacer dos cosas a la vez. • La marcha se completa. • Camina para adelante, para atrás, en puntas de pie, sobre los costados, talones y camina de costado. • Domina, un poco, las frenadas bruscas. • Mueven todo el brazo para dibujar. • Saltan con los pies juntos

Enviado por nhcv / 357 Palabras / 2 Páginas
Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias

Driver, Rosalind, Guesne, Edith y Tiberghien, Andrée ( ). Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias, en: Las Ideas científicas en la infancia y en la Adolescencia, Ed. Morata, S. A., Ministerio de Educación y Ciencia Los y las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el

Enviado por YajaKim / 3.478 Palabras / 14 Páginas
Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias naturales

,,,,LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS” Dentro de la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características, esto es todavía una ocupación compleja, aún cuando se ha destacado la importancia de retomar estos elementos para lograr aprendizajes comprensivos, lo que implica dirigir más la atención hacia las ideas de los estudiantes. La formación que los

Enviado por teresi / 979 Palabras / 4 Páginas
"LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS" Driver Rosalind, Edith Guesne Y Andreé Tiberghien Alumno: José Alfredo Ramos Bustamante. 7mo. Semestre Grupo

LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS” Driver Rosalind, Edith Guesne y Andreé Tiberghien Alumno: José Alfredo Ramos Bustamante. 7mo. Semestre Grupo Los alumnos inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido ninguna enseñanza al respecto. Características Los estudiantes tienen sus propias concepciones sobre los fenómenos, aunque a veces parecen incoherentes desde el punto de vista del

Enviado por marialadelbarrio / 563 Palabras / 3 Páginas
Importancia De Tomar En Cuenta Las Ideas De Los Niños En Las Ciencias Naturales

Importancia De Tomar En Cuenta Las Ideas De Los Niños Y Las Niñas En El Estudio De Las Ciencias Naturales. Las personas deberíamos de ser curiosas por naturaleza , pero es una práctica que desaparece poco a poco a medida que el niño se va convirtiendo en una persona adulta, esto podría tener un porque, hay en la escuela diferentes tipos de enseñanzas que orientan la perspectiva del alumno, desde el profesor que hace de

Enviado por yoliis_saii / 811 Palabras / 4 Páginas
Caracteristicas Del Desarrollo Del Niño De 0 A 6 años

Características del desarrollo del niño de o-6años 0-1 año -Área Psicomotora1.-Hay respuestas sensoriales, visuales y auditivas.2.-Sigue un objeto móvil en sentido horizontal, vertical y circular.3.-comienza a agarrar con dedo pulgar.4.-Sostiene la cabeza cuando esta cargado.5.-Levanta la cabeza y hay mayor extensión del cuello.6.-Se mantiene en posición sentado con ayuda y supervisión. -Área Socioemocional.1.-Se tranquiliza al cargarlo y se acuna en los brazos del cuidador.2.-Se molesta cuando le tapan la cara con un pañal.3.-Se sonríe con

Enviado por vana31182 / 820 Palabras / 4 Páginas
Las Ideas De Los Niños

“LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS” R. Driver, E. Guesne y A. Tiberghien Dentro de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales se ha propuesto realizar los procesos educativos a partir de los alumnos y sus características. La formación que los alumnos reciben tiene como objetivo prepararlos para entender las causas de algunos de los problemas de su medio natural y social y así poder contribuir a su superación. Las ideas

Enviado por kk.trin / 394 Palabras / 2 Páginas
CARACTERISTICAS AMBIENTALES Y GEOGRAFICAS

CARACTERISTICAS AMBIENTALES Y GEOGRAFICAS. EL SECTOR JOSEFA CAMEJO; está ubicado en la Zona de Punto Fijo – Estado Falcón. Cuenta con un total de 2500 habitantes y alrededor de 350 familias; a su vez está dividido en dos Sectores: Sector Este y Sector Oeste. Se limita al Norte con la Calle Peninsular y al Sur con la Avenida Ramón Ruíz Polanco. Sus fiestas o celebraciones patronales son las del Perpetuo Socorro que realizan (procesiones) que

Enviado por fanny078 / 6.547 Palabras / 27 Páginas
Las Ideas De Los Niños Sobre La Historia

Las ideas de los niños sobre la historia Este artículo nos muestra el resultado de una investigación realizada en el Reino Unido, enfocada al análisis sobre la re conceptualización de la historia en la escolaridad elemental, donde la mayor preocupación de los docentes es que los alumnos no recopilen de forma mecanizada los acontecimientos históricos, sino actúen de manera analítica y reflexiva sobre los que la historia les propone. El enfoque fundamental de esta investigación

Enviado por fanitarochita / 450 Palabras / 2 Páginas
LAS IDEAS DE LOS NIÑOS SOBRE LA HISTORIA

“LAS IDEAS DE LOS NIÑOS SOBRE LA HISTORIA” La primera fase del proyecto llamado CHATA tiene como objetivo hacer un análisis y comprobar la eficacia de los métodos utilizados en la comprensión de la historia, y poner en marcha nuevos métodos más eficaces según los resultados que pudiera arrojar el análisis de dicha prueba. Los conceptos de relevancia analizados en esta primera fase, es como los niños llevan a cabo procesos de investigación, como estiman

Enviado por harriii / 821 Palabras / 4 Páginas
La idea de los niños sobre la historia

La idea de los niños sobre la historia El reino unido se ha embarcado en una discusión extensa y energica sobre los contenidos que se deben enseñar a los niños y lo que hay que esperar de lells durante los años de escolaridad obligatorios los medios an mostrado ideologías encontradas. Estas historias se expresaro con suma claridad en la cual insistia en que los adolecentes deberían aprender de la lógica de la historia y el

Enviado por / 822 Palabras / 4 Páginas
Característica de desarrollo del niño en la adolescencia

LA ADOLESCENCIA ________________________________________ INTRODUCCIÓN. La adolescencia, es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía según las diferentes fuentes y posiciones médicas, científicas y psicológicas pero generalmente se enmarca entre los 10 o 12 años y los 19 o 20. Para la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.), la adolescencia es el período comprendido entre los 10

Enviado por hortedi / 346 Palabras / 2 Páginas
Las Ideas De Los Niños Sobre La Historia

LAS IDEAS DE LOS NIÑOS SOBRE LA HISTORIA Este artículo nos muestra el resultado de una investigación realizada en el Reino Unido, enfocada en el análisis sobre la reconceptualización de la historia en la escolaridad elemental, donde la mayor preocupación de los docentes es que los alumnos no recopilen de forma mecanizada los acontecimientos históricos, sino actúen de manera analítica y reflexiva sobre los que la historia les propone. El enfoque fundamental de esta investigación

Enviado por Qarolcullen / 468 Palabras / 2 Páginas
Las Ideas De Los Niños Sobre La Historia

Resumen del tema: Las ideas de los niños sobre la historia El contexto de la investigación. El Reino Unido se ha embarcado en una discusión extensa y enérgica sobre los contenidos que se deben enseñar a los niños y lo que hay que esperar de ellos durante los años de escolaridad obligatoria. Esto llevo a los docentes a buscar formas de dar a la historia una estructura más rigurosa, algo que les permitiera a los

Enviado por emiyady / 746 Palabras / 3 Páginas
Las Ideas De Los Niños Sobre La Historia

El Reino Unido se ha embarcado en una discusión extensa y enérgica sobre los contenidos que se deben enseñar a los niños y lo que hay que esperar de ellos durante los años de escolaridad obligatorios. La fuerza de mayor importancia en importancia en impulsar esta redefinición fue la preocupación de los docentes acerca de que los niños no solo recopilen, recuerden y repitan mecánicamente la información. Esto llevo a los docentes a buscar formas

Enviado por monicapa15 / 1.523 Palabras / 7 Páginas
CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO PARA EL APRENDIZAJE

Desarrolla un texto donde expongas lo que has rescatado de las lecturas Primeramente que los individuos desde que nacen y durante la escolaridad tienen diferentes etapas de desarrollo las cuales son cognitivo, motor, social, personal y moral. La teoría de Piaget nos ayuda a entender como el niño interpreta el mundo en varias edades, el cual nos habla de 4 etapas: etapa sensoriomotora el niño activo del nacimiento a los dos años, desarrollo preoperacional el

Enviado por MA.ELBA / 1.530 Palabras / 7 Páginas
QUÉ HACER CON LA IDEAS DE LOS NIÑOS

QUÉ HACER CON LA IDEAS DE LOS NIÑOS • LAS IDEAS ESPONTANEAS DE LOS NIÑOS Y LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA DE LAS CIENCIAS Juan Delval, en esta lectura nos plantea la importancia de considerar dentro de nuestras planeaciones de profesores los conocimientos previos que el niño posee y no comportarnos ante ellos como si no supieran nada. Es decir que el niño con a través de lo que le rodea construye por si mismos teorías, aunque

Enviado por luceromorelos / 248 Palabras / 1 Páginas
Algunas Caracteristicas Y Actividades Para Niños Con Discapacidad Intelectual

Definición El deficiente mental se caracteriza por un funcionamiento de la inteligencia por debajo de lo normal, y que tiene su origen en el período evolutivo. Este deficiente funcionamiento intelectual va a veces asociado a trastornos de madurez, casi siempre a dificultades de aprendizaje y de adaptación social. Criterios para su definición • Criterio Psicométrico: según este criterio el deficiente mental es aquel sujeto que tiene un déficit en sus capacidades intelectuales. • Criterio social:

Enviado por rose_1402 / 3.834 Palabras / 16 Páginas
¿PORQUÉ EL CIELO NO SE NOS CAE ENCIMA? Y LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS.

En esta lectura se nos muestra la concepción del universo que tiene el pueblo de los cashinahuas, quienes creen que los habitantes del cielo todos los días intentan cortar el árbol que sostiene al mundo, pero los comejenes malogran su propósito rellenando los huecos que en el día hicieron los hombres y de ese modo todos los días salvan a los hombres. Con esta leyenda se nos da una idea de las concepciones que tienen

Enviado por aleci / 890 Palabras / 4 Páginas
¿PONEN LAS ESTRELLAS SOLO DE NOCHE? ANALISIS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS, COMO SE EXPRESAN, RESPUESTAS DEL MAESTRO ANTE SU MANIFESTACION.

UNIDAD II ¿PONEN LAS ESTRELLAS SOLO DE NOCHE? ANALISIS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS, COMO SE EXPRESAN, RESPUESTAS DEL MAESTRO ANTE SU MANIFESTACION. Propósito específico: el profesor-alumno reconocerá las concepciones de sus alumnos en relación con algún fenómeno natural y analizara los elementos que lo conforman Los alumnos dieron diferentes alternativas de cómo podía el hombre levantar algo pesado, las primeras ideas que se dieron fueron que se utilizara un “roca”, la maestra, les

Enviado por yscm / 644 Palabras / 3 Páginas

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