El niño y la niña
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Acciones Educativas Para Pervenir La Cifosis Dorsal En Niños Y Niñas De 6 Y 7 años
zoireeAcciones educativas para pervenir la cifosis dorsal en niños y niñas de 6 y 7 años Resumen La investigación justifica la necesidad e importancia sobre una buena postura corporal; para prevenir deformidades de la columna vertebral que generan diferentes enfermedades, entre ellas: cifosis, la cual nos detendremos a estudiar a
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PsicopedagogíaCaracterización Psicopedagógica Del Niño Y La Niña De 6 A 12 años
maryelyPsicopedagogíaCaracterización Psicopedagógica del Niño y la Niña de 6 a 12 años, con Relación al Desarrollo Biológico El período de edad que se extiende desde los seis hasta los catorce años se caracteriza por ser una etapa de constante transformación y crecimiento del niño, tanto en las áreas de la
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Sistema Rector Nacional para la Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes
vacoga1Sistema Rector Nacional para la Protección Integral de Niños, Niñas y Adolescentes: Programas y Medidas de Protección (arts. 123 al 127 y 131 LOPNNA) Programas Artículo 123.- Definición. El programa o proyecto es el plan desarrollado por personas naturales, jurídicas o entidades de atención, con el objeto de proteger, atender,
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La realidad de los niños, niñas y adolescentes que fueron parte del conflicto armado
ANGELES210200La realidad de los niños, niñas y adolescentes que fueron parte del conflicto armado. El conflicto armado ha sido una realidad para Colombia desde 1960 y lamentablemente se sigue manteniendo en la actualidad, donde los grupos paramilitares han tomado a cientos de colombianos para que se unan a ellos y
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Importancia Del Desarrollo Psicopedagogico En El Periodo Prenatal Del Niño Y La Niña
giannipaolaLa lectura-escritura juega un papel importante en los primeros años de vida del individuo, ya que de esta manera dependen otros conocimientos de los niños y niñas. Este proceso que para muchos docentes se les hace difícil hallar estrategias para este proceso tan importante en la iniciación escolar, tal situación
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La Integración De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En La Educación Inicial
Eder2010La integración de niños y niñas con necesidades especiales en la Educación Inicial. El Sistema Educativo Bolivariano, en concordancia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, reconoce el derecho que tiene cada niño y niña a la educación sin discriminación de ningún tipo. Es por ello que los
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Estrategias Metodológicas Para Mejorar La Comprensión Lectora En Los Niños Y Niñas
jhonnielysDiseñar estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora en los niños y niñas de cuarto grado (4º) Sección “E” de la Escuela Bolivariana Chaguaramas del Municipio Chaguaramas, Estado Guárico. introducion El estudio de la lengua que, durante años fue eminentemente endocéntrico, inmanente y metalingüístico, ha cedido terreno frente a una
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LEY DE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES DE PROTECCION FAMILIAR, NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
maryureaEsta Ley está conformada por, cinco (05) Capítulos, cuarenta y cuatro (44) Artículos, una (1) Disposición Derogatoria y una (1) disposición Final. Su objetivo es regular los procedimientos especiales en materia de protección familiar de niños, niñas y adolescentes de carácter administrativo y judicial, como la conciliación, mediación y otros
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Perfil Del Niño Y La Niña Que Egresa Del Subsistema De Educacion Inicial Bolivariana
rojasceliaPERFIL DEL NIÑO Y LA NIÑA QUE EGRESA DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA La educación inicial bolivariana se propone contribuir a la formación integral del niño y a la niña, enmarcada dentro de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y coordinada atendiendo así sus características de desarrollo y el contexto
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El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad en México
annie48Educación: El derecho de los niños, niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. En México, se han alcanzado importantes logros en las últimas décadas. La cobertura en educación primaria en México ha llegado a ser casi universal, lo que
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Actividades ludicas para el fortalecimiento de la socializacion en los niños y niñas
lanajoREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ESTADO-PORTUGUESA ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA SOCIALIZACION EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AMBIENTE ANTONIO JOSE DE SUCRE DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO Autora: Felicinda Barrientos C.I: 7.375.227 RESUMEN Este trabajo
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Como afectan los problemas de agresividad en los comportamiento de los niños y niñas
meredidyamilkaSECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA Y CULTURA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LIC. EN PREESCOLAR UNIDAD 25ª Ensayo sobre: “Como afectan los problemas de agresividad en los comportamiento de los niños y niñas; en el ámbito educativo del nivel preescolar.” Materia: El niño preescolar y su relación con los social Alumna: Maestro: Alejandro
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¿Tiene derecho a la salud niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad?
laubarrl¿Tiene derecho a la salud niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad? Ley 100 de 1993 Sistema de seguridad social e integral. La seguridad social en Colombia antes de la ley 100 se desarrollaba dentro de un sistema nacional de salud en el cual hablan signos de deterioro y
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Percepción de la violencia escolar, una mirada desde los niños, niñas y adolescentes
LIMABRIPercepción de la violencia escolar, una mirada desde los niños, niñas y adolescentes. Aida Marjory Jaramillo Loaiza [1] Lina María Brito García [2] Cristian Fernan Muñoz Muñoz [3] Resumen La violencia escolar es un fenómeno que afecta a todos los sistemas escolares sin distinción alguna, esta se ve manifestada a
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ESTRATEGIA LÚDICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
neibyvalESTRATEGIA LÚDICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS La edad de educación inicial presenta características propias y están vinculadas al desarrollo ulterior de los niños y niñas. Constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades
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Mencionar diferencias entre derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes.
thaisMencionar diferencias entre derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. Los derechos humanos son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, sin distinción
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Formas De Mitigar El Fenomeno Del Niño Y La Niña En El Municipio De Villavieja- Huila
andicapiniTeniendo en cuenta la conferencia acerca de los “Impactos del Niño y de la Niña sobre las actividades agropecuarias en el Desierto de la Tatacoa y Villavieja”, vemos que este es un evento de naturaleza marina y atmosférica a nivel mundial, que consiste básicamente en el calentamiento (fenómeno del Niño)
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El Impacto De La Televisión Y Otros Medios En El Desarrollo De Las Niñas Y Los Niños
jercomargLas investigaciones demuestran que el tiempo pasado ante los medios conspira contra la lectura y el tiempo dedicado a los juegos al aire libre. Los medios de comunicación, a través, de sus escenarios, estereotipos, y modelos de roles pueden tener influencia sobre cómo los niños desarrollan la empatía, manejan las
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La Integración De Niños Y Niñas Con Necesidades Especiales En La Educación Inicial.
lamamiLa integración de niños y niñas con necesidades especiales en la Educación Inicial. El Sistema Educativo Bolivariano, en concordancia con la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, reconoce el derecho que tiene cada niño y niña a la educación sin discriminación de ningún tipo. Es por ello que los
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MOTRICIDAD Y HABILIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN INICIAL
armandoscarINTRODUCCIÓN Las habilidades básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las
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GUIA PARA EL DOCENTE. PARA INICIAR A LAS NIÑAS Y NIÑOS AL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA
margargonzalezPRESENTACIÓN La educación que requiere el nuevo ciudadano /a Bolivariano /a comprometido a generar cambios significativos que contribuyan al nuevo país que queremos, se está formando en el día a día en los espacios de las Escuelas Bolivarianas desde el Nivel de Educación Inicial, brindándoles una educación para la vida,
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FISCALÍA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
brendacosta1998FISCALÍA CENTRAL DE INVESTIGACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. AGENCIA INVESTIGADORA DEL M.P.:B UNIDAD DE INVESTIGACIÓN No.: B-5 SIN DETENIDO TURNO CARPETA DE INVESTIGACIÓN No.: CI-FNNA/B/UI-B-5/00381/09-2017. RETENCIÓN DE MENORES O INCAPACES- SIN CONSENTIMIENTO DEL QUE TENGA CUSTODIA DIRECTA ---- EN LA CIUDAD DE MÉXICO DISTRITO FEDERAL, SIENDO
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Riesgos de la salud en la escuela familia y comunidad en niños y niñas de 0 a 6 años
yacen1204RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS. La salud infantil es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una persona ya que en algunos años se han presentado un alto índice de mortalidad en
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CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A:PSICOSOCIAL
danzora: Se producen muchas modificaciones que son consecuencia desu mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento deexperiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean:Los niños empiezan a comprender a la conducta humana como un conjunto deacciones que están influidas al mismo
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EXPLOTACION SEXUAL COMERCIAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA CAPITAL DE GUATEMALA
emrzonTEMA: EXPLOTACION SEXUAL COMERCIAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA CAPITAL DE GUATEMALA PROBLEMA: En el Plan Nacional contra la Explotación Sexual se sostiene que “se trata no sólo de un fenómeno social atravesado por dos ejes centrales como lo son el género (un problema que involucra más a
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20 de noviembre. Día Mundial de la Defensa de los Derechos de los Niños y de la Niñas
cloros¿Sabias que…..? 20 de Noviembre- Día Mundial de la defensa de los derechos de los Niños y de la Niñas... México 30 de Abril día del niñ@ En 1954 la Asamblea General de la ONU recomendó (resolución 836 (IX)) que se instituyera en todos los países un día universal del
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¿Cuáles son los derechos y deberes fundamentales de los niños, niñas y adolescentes?
vane kawaii* ¿Cuáles son los derechos y deberes fundamentales de los niños, niñas y adolescentes? * Derechos * Derecho a la supervivencia. * Derecho al desarrollo. * Derecho a la protección. * Derecho a la participación. * Derecho a la vida. * Derecho al juego. * Derecho a la libertad y
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VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES PERTENECIENTES A LA FUNDACIÓN ZUÁ
Ginna Paola Guerra EspinozaProblemática en salud mental elegida como fenómeno psicológico Cómo se sitúa dicha problemática en determinado grupo poblacional Formas de abordaje al fenómeno https://www.redalyc.org/pdf/267/26748302002.pdf (2016) https://www.redalyc.org/pdf/4975/497552351003.pdf https://www.uv.mx/psicologia/files/2014/11/Violencia-y-Salud-Mental-OMS.pdf (2014) http://scielo.isciii.es/pdf/albacete/v5n1/especial2.pdf (2011) http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21251999000300011 (2017) file:///C:/Users/JESSICA%20PINILLA/Downloads/Dialnet-ResilienciaEnElFenomenoDeViolenciaIntrafamiliarDes-4815163.pdf (2013) http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/psicologia/article/viewFile/4930/9119 (2014) Título, resumen, introducción,desarrollo,conclusiones VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES PERTENECIENTES A LA FUNDACIÓN ZUÁ
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Estrategias Didácticas Para Fomentar Los Valores En Niños Y Niñas De Edad Preescolar.
oantEstrategias didácticas para fomentar los valores en niños y niñas de edad preescolar. Que es el diagnostico Constituye un método que permite detectar problemas, necesidades e intereses de las comunidades en su contexto real. Permite elevar los niveles de concientización y participación para convertir su situación en objeto de reflexión
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Influencia De La Televisión En Los Niños Y Niñas De 4 Y 5 años De Educación Inicial
lidiaangelicahrCAPITULO I EL Problema Planteamiento del Problema La educación preescolar según el currículo Bolivariano de (2007) es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educación y en otros
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IMPORTANCIA DE LA CARACTERIZACION DE LA CONDUCTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL
JoseLuisPerniaIMPORTANCIA DE LA CARACTERIZACION DE LA CONDUCTA EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL . Fecha: Mayo del 2009 Resumen El estudio de la conducta y su caracterización en niños y niñas e educación inicial, se ejecuto a través de una investigación de campo de naturaleza descriptiva y bajo un
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Recomendaciones para la atención a los niños y las niñas en situaciones de emergencia
junior77Recomendaciones para la atención a los niños y las niñas en situaciones de emergencia Cuando ocurre una situación de emergencia los niños y las niñas sufren más los riesgos para su integridad física y su salud en virtud de sus limitaciones para la movilización oportuna. Sin embargo, las medidas de
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Influencia Del Internet En Niños, Niñas Y Adolescentes Desde Un Enfoque Biopsicosocial
pleonesgPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La tecnología ha influido de diferentes formas en el contexto humano, y junto con ella el internet ha evolucionado de manera significativa, tanto que se ha vuelto una herramienta indispensable para todo ser humano, no sólo para la comunicación, sino también para el acceso a la información.
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EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA EN LA PRIMERA INFANCIA
luzvel152EDUCACIÓN INCLUSIVA DE NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA EN LA PRIMERA INFANCIA Amparo Pérez López Luz Ángela Cuervo Martínez INTRODUCCIÓN El punto de partida son las reflexiones en torno a las condiciones que facilitan o se constituyen en barreras para la inclusión de niños y niñas con discapacidad cognitiva
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CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL
lennysariasCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los niños
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Propuesta Estrategias Didacticas Que Motiven A Niños Y Niñas Del CEI ALONSO DIAZ MORENO
amarelisIdentificación del Problema El proceso de valoración del ser humano incluye una compleja serie de condiciones intelectuales y afectivas que suponen la toma de decisiones, la estimación y la actuación. Las personas valoran al preferir, al estimar, al elegir unas cosas en lugar de otras, al formular metas y propósitos
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Que Papel Juega El Padre Y Madre De Familia En La Educación Inicial De Su Niño O Niña.
maikaenithHoy en día muchos padres piensan que tener a su niño en el kínder o pre kínder es como una guardería solo se dedican a llevarlos a la escuela comprarles sus útiles escolares, pero de ayudarlos a reforzar los temas dados por el educador, piensan que es responsabilidad solamente de
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REGIMEN JURIDICO EN VZLA CONTRA LOS DELITOS INFORMATICOS EN NIÑAS NIÑOS Y ADOLESCENTES.
villa126REGIMEN JURIDICO EN VZLA CONTRA LOS DELITOS INFORMATICOS EN N.N.A. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Artículo 1. Venezuela se declara República Bolivariana, irrevocablemente libre e independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz internacional, en la doctrina de Simón Bolívar, el
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Métodos Para La Exploración Psicopedagogica Del Niño Y La Niña De 0 A 6 años De Edad
jaydith1. DESARROLLO biológico Las cuatro primeras semanas de vida marcan el período neonatal, un momento de transición de la vida intrauterina cuando el feto depende totalmente de la madre a una existencia independiente. El bebé al nacer tiene características distintivas, cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña y mentón hendido
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Ley 30021, de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes
Ley 30021, de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y adolescentes), que mejor debería ser llamada Ley contra la publicidad a la comida chatarra. En estos días he intentado leer los diversos puntos de vista sobre esta ley muchos de ellos fatalistas al exceso y muchos demasiado blandos.
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Estrategia Pedagogica Para Elfortalecimiento De La Motricidad Fina En Los Niños Y Niñas
mimollyyoESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO NIVEL LA SECCIÓN “A” DEL C.E.I.B. “LA ROMEREÑA” ESTADO GUÁRICO. Autor (a):Br. Carmen Moreno Profesor Asesor (a): Lic. Navarro Mirian Docente tutor: Lic. Herrera Iris CALABOZO, JULIO 2011 DEDICATORIA A mi Dios, por ser
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CARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL
gledisCARACTERIZACION PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los niños
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EL DERECHO A LA IDENTIDAD DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LA LEGISLACIÓN ECUATORIANA
Shanon Velazquezhttp://www.uleam.edu.ec/wp-content/uploads/2012/09/escudo.jpg [1] UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ FACULTAD DE DERECHO http://www.indiceprop.com/inuevo/wp-content/uploads/2015/07/justicia.png TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ABOGADA DE LOS JUZGADOS Y TRIBUNALES DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR TEMA: EL DERECHO A LA IDENTIDAD DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LA LEGISLACIÓN ECUATORIANA AUTOR: GISELA
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EL MALTRATO EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 9 AÑOS"
dialejEL MALTRATO EMOCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 9 AÑOS” (De: EVA MARÍA CONDORI MICHUA/MAYO, 2004/Bolivia) Índice CAPÍTULO I INTRODUCCION Pág. 1 1. JUSTIFICACIÓN 2 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 4 4. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4
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Caracterización PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL
evarisgpCaracterización PSICOPEDAGOGICA DEL NIÑO Y NIÑA DE 6 A 12 AÑOS ENCUANTO A: PSICOSOCIAL : Se producen muchas modificaciones que son consecuencia de su mayor capacidad cognitiva, sus cambios físicos y emocionales y del aumento de experiencias que se van teniendo con las distintas realidades sociales que le rodean: Los
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Influencia Del Medio Venezolano En El Desarrollo Evolucion Por Niños,niñas,y Adolescente
mairakeseRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Instituto Universitario de Educación Especializada (IUNE) Lagunillas, Estado Mérida Influencia de lascaracterísticas del medio Venezolano en el Desarrollo Evolutivo del Niño, Niña y Adolescente Bachiller: Alba Rosa Soto C.I 16.316.144 Día: martes Profesora:Xiomara Ruiz C.I 9.095.736 La Presente
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LA INFLUENICA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LA MORAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 7 AÑOS
purruna01Las funciones sociales de la moral están debilitadas, y los valores en los que se fundan los juicios morales, hasta ahora convenidos en la sociedad, han ido cambiando de generación a generación de acuerdo a los diferentes cambios sociales y no son aplicados plenamente en el ejercicio de la función
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RECONOCIMIENTO DESDE DONDE NACE EL MALTRATO: A LOS NIÑO, NIÑAS ADOLESCENTE Y A LA MUJER.
d.nielRECONOCIMIENTO DESDE DONDE NACE EL MALTRATRO: A LOS NIÑO, NIÑAS ADOLECENTE Y A LA MUJER. . Al patriarca pertenecían los bienes materiales de la familia y sus miembros. Así, la mujer pasaba de las manos del padre a las manos del esposo, teniendo ambos plena autoridad sobre ella, pudiendo decidir,
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Preguntas Basicas Con Respecto Al Derecho Niño Niña Y Adolescente En El Codigo Boliviano
murder6693DESCRIBA LA DEFINICION DEL DERECHO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA El derecho de la niñez y la adolescencia se define como el conjunto de normas y reglas que regulan las actividades comunitarias para la prevención atención y protección de los menores de edad • Previniendo al evitar la vulneración
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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS QUE VIVEN EN POBREZA EXTREMA.
nanitapreciosaBLOQUE III NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS QUE VIVEN EN POBREZA EXTREMA. PARA COMENZAR ES IMPORTANTE CONOCER EL SIGNIFICADO DE POBREZA; ESTA ES UNA SITUACIÓN EN QUE NO ES POSIBLE SATISFACER NECESIDADES BÁSICAS, POR ESO LA POBREZA ESTÁ LIGADA ESTRECHAMENTE AL EMPLEO, A LOS INGRESOS DE