Evaluacion Por Competencias ensayos gratis y trabajos

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Rúbrica De Evaluación Docente Por Competencias

Rúbrica de evaluación del plan docente por competencias Docente:____________________________________________________________________. Fecha de evaluación___________________________. Unidad de de aprendizaje:______________________________. Grado:__________. Categoría Indicadores Si No Nivel Suficiente 3 puntos De forma suficiente, cumple con todos los elementos esenciales Nivel Aceptable 2 puntos De forma parcial, carece de los elementos mínimos. Nivel insuficiente 1 punto Carece de los elementos esenciales. Forma 1.- Presenta el formato institucional por competencias; con todos los rubros contestados. 2.- Presenta por lo menos una competencia

Enviado por / 445 Palabras / 2 Páginas
QUÉ IMPLICACIONES TIENE EN LA PRÁCTICA DOCENTE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS?

¿QUÉ IMPLICACIONES TIENE EN LA PRÁCTICA DOCENTE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS? DESARROLLAR COMPETENCIAS DOCENTES. SER BUENOS OBSERVADORES Y EVALUADORES DE LOS ALUMNOS. COMPETENCIAS DOCENTES. METODOLOGÍAS ACTIVAS, EN DÓNDE LOS ALUMNOS PUEDAN PARTICIPAR Y ORGANIZAR DE MANERA COMPLEJA EL AULA. DESARROLLAR COMPETENCIAS DOCENTES PARA PODER OBSERVAR A LOS ALUMNOS. BUENOS ESCUCHAS DE LOS ALUMNOS. A partir de lo escuchado reflexionen sobre lo siguiente y discutan en equipo: ¿Puede un alumno poner en juego el pensamiento crítico

Enviado por maldonado1976 / 429 Palabras / 2 Páginas
Evaluacion Por Competencias

El objeto de evaluación de una enseñanza por competencia, son dos, uno nos habla del proceso de enseñanza y el otro es el resultado de aprendizaje, esto se lograra con la buena actuación del docente empleando estas competencias de manera adecuada y la actuación que estamos observando en los alumnos para saber si están siendo competentes para resolver problemáticas de la vida. Los problemas que un maestro se enfrenta en una evaluación por competencia, es

Enviado por chuchina098765 / 426 Palabras / 2 Páginas
Proceso De Evaluación De Competencias Y Desempeño De Personal

Segunda Entrega Teoría de las Organizaciones Carlos Les recuerdo utilizar colores diferentes para diferenciar los aportes de cada quien. SITUACIÓN ACTUAL DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO DE PERSONAL EN LA EMPRESA RECAUDOS Y TRIBUTOS S.A. (R&T). Objeto: Este proceso tiene como objetivo medir las capacidades del personal para aplicar el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes en el desempeño de su función laboral y buscar para ellos niveles de desempeño superiores, además

Enviado por lleeoonn / 1.301 Palabras / 6 Páginas
Evaluación Por Competencias

Definición: La evaluación de competencias es un proceso complejo, que requiere como pasos previos la definición del perfil del cargo que ocupa la persona a evaluar y lo que conlleva a la preparación de pruebas estructuradas en torno a conocimientos, habilidades y conductas individuales y sociales. De esta forma los instrumentos son establecidos como medio de demostrar la competencia en dichas habilidades desde una perspectiva balanceada y que deje en evidencias las habilidades del sujeto

Enviado por sekktor01 / 275 Palabras / 2 Páginas
LA EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL

LA EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL El presente documento tiene como finalidad, resaltar la importancia que reviste la evaluación y certificación de la competencia laboral en el marco de las relaciones de trabajo de las empresas. Todas las evidencias que haya en el desempeño del trabajador pasan a formar parte de su historial en la empresa, y definen el proceso administrativo en la toma de decisiones pertinentes para su certificación correspondiente. Las razones

Enviado por Hugobarra / 3.495 Palabras / 14 Páginas
Caso De Taller De Evaluacion Por Competencias

.-EJERCICIO DE APLICACIÓN Jorge se desempeña como operario en procesos de una fábrica donde se elaboran muebles de madera. Es una persona con una formación bastante especial que por diversas razones tuvo que abandonar sus estudios en el segundo ciclo de formación universitaria en Medicina. A pesar de que su trabajo como operario le resultó novedoso en un principio, hoy considera que merece ascender a una plaza vacante como supervisor de control de calidad, pues

Enviado por kayusuor / 316 Palabras / 2 Páginas
COMPETENCIA Y EVALUACION LABORAL

1.- De todas las definiciones vistas en el módulo, explique con sus propias palabras el concepto de Competencia laboral. La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño definidos por la empresa o sector productivo. Las competencias abarcan los conocimientos como el saber, actitudes como el saber ser y habilidades como el saber hacer de un individuo, es así como

Enviado por programaccie / 599 Palabras / 3 Páginas
ENSAYO EVALUACION POR COMPETENCIAS, CARTA DESCRIPTIVA Y PROCESO DE AVALUACION

ENSAYO EVALUACION POR COMPETENCIAS, CARTA DESCRIPTIVA Y PROCESO DE AVALUACION La evaluación basada en competencias es un método para avaluar el aprendizaje: facilita el acceso a diversas oportunidades de aprendizaje al enfocarse en los resultados. Los mecanismos para captar el aprendizaje deben ser coherentes y transparentes para permitir a los individuos, instituciones educativas y a los actores del mercado laboral posicionar las competencias adquiridas y evaluadas. Pudiera pensarse que el verdadero propósito de enseñar por

Enviado por cintiti / 1.204 Palabras / 5 Páginas
DE LA EVALUACIÓN A LA VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

DE LA EVALUACION A LA VALORACION DE LAS COMPETENCIAS La evaluación de las competencias constituye un nuevo paradigma en el marco de la evaluación, como en su conocimiento, la evaluación por contenido y la evaluación por objetivo. Las competencias de evaluación determinan las metas a lograr por el estudiante mediante la implementación de estrategias metodológicas de aprendizaje, que conllevan (al estudiante) a desarrollar, a través del uso de conocimientos previos, nuevos niveles de aprendizajes, lo

Enviado por Endrina_Landaeta / 740 Palabras / 3 Páginas
EN EL MUNDO ACTUAL … ¿ES FACTIBLE UTILIZAR LA SELECCIÓN CLASICA O LA EVALUACION POR COMPETENCIAS?

Hoy en día, la tecnología, la humanidad y las organizaciones han ido evolucionando a pasos agigantados, tal es así que cada vez adquieren un grado más complejidad tornándose más exigentes e indispensables para la vida, mas aun cuando la globalización obliga a las organizaciones a tener al talento humano como fuente principal de desarrollo. La selección de personal tiene sus inicios desde las comunidades primitivas, puestas que ellas se encargaban de dividir las distintas funciones

Enviado por / 658 Palabras / 3 Páginas
La Evaluacion De Los Componentes Cognoscitivos De Una Competencia

MAESTRÍA: EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ASIGNATURA: EVALUACION DE COMPETENCIAS UNIDAD: III LA EVALUACION DE LOS COMPONENTES COGNOSCITIVOS DE UNA COMPETENCIA ACTIVIDAD: 3 MAESTRO: DR. OMAR IVAN GAVOTTO N. ALUMNO: JESÚS FRANCISCO SALDIVAR TRUJILLO 14 DE MARZO DEL 2014 INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA: la siguiente prueba escrita contiene los diferentes tipos de evaluación que se desarrollan en el proceso de enseñanza-aprendizaje y esta conformada por 25 reactivos con las siguientes características: opción múltiple, de falso

Enviado por bfdhmdagre / 2.149 Palabras / 9 Páginas
Implicaciones De La Evaluación En El Enfoque De Competencias

Implicaciones de la evaluación en el enfoque de competencias En el enfoque de competencias señala que la educación en este orden es moldeable pues se puede adaptar a todos y cada uno de los diversos contextos existentes en el mundo porque esté no es tan cerrado, pues trata de potencializar al máximo las capacidades de cada individuo, lo que importa en un primer término es la evolución de lo que ya eras capaz de hacer

Enviado por queenmx / 874 Palabras / 4 Páginas
Plan De Evaluación Por Competencias

PLAN DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS. La evaluación es el proceso que conduce a establecer el valor o mérito de algo; el mérito o valor se basa en datos, y el dato esta dado por la evidencia en que nos apoyamos (Ríos Cabrera, Universidad pedagógica Libertador, Caracas). Los datos son una condición necesaria, pero no suficiente para llevar a cabo el proceso de evaluación, siempre van acompañados con elementos abstractos que no son evidentes a primera

Enviado por misolkja / 1.297 Palabras / 6 Páginas
La Evaluación Holística De La Competencia

Unidad 5: La Evaluación Holística de la Competencia Actividad 5 Alumno: Marelyn Medrano Flores. 6 de abril del 2014 INTRODUCCIÓN En la actualidad se han roto los paradigmas sobre el proceso instruccional, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la estructura y objetivos curriculares. La educación se ha movido de la cátedra tradicional hacia métodos basados en la experiencia, de estar centrada en el profesor a estrategias centradas en el comportamiento de los estudiantes. Conforme han ido

Enviado por medr / 3.862 Palabras / 16 Páginas
A QUÉ PROBLEMAS SE ENFRENTA EL MAESTRO EN UNA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

¿A qué problemas se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias? La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en una formación por competencias

Enviado por bekah97 / 468 Palabras / 2 Páginas
Importancia De Trabajar Los Proyectos Didácticos Tomando Como Tema Los Contenidos De Una Asignatura Distinta A Español Y cómo La Evaluación Debe Tomar En Cuenta Las Competencias De Esas Dos Asignaturas

Importancia de trabajar los proyectos didácticos tomando como tema los contenidos de una asignatura distinta a Español y cómo la evaluación debe tomar en cuenta las competencias de esas dos asignaturas El método de proyectos de una asignatura distinta a español, por ejemplo Historia, emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos

Enviado por virysosa / 992 Palabras / 4 Páginas
Muestra De Evaluacion Final En Competencias De Preescolar

uestra De Evaluacion Final En Competencias De Preescolar Informe de Libros: Muestra De Evaluacion Final En Competencias De Preescolar Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.808.000+ documentos. Enviado por: wendimaria 09 julio 2011 Tags: Palabras: 1002 | Páginas: 5 Views: 6385 Leer Ensayo Completo Suscríbase A quien corresponda: Por medio de la presente hago constar que el alumno _____________________ concluyo el tercer grado de preescolar adquiriendo conocimientos básicos de acuerdo a las

Enviado por 444444444444444 / 492 Palabras / 2 Páginas
Evaluacion De Competencias

Este material está disponible para fines educativos, para la crítica y la investigación, respetando la reglamentación en materia de derechos de autor. El uso indebido de este material es responsabilidad del usuario. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS? Zavala, M. (2003). Las competencias del profesorado universitario. Madrid: Narcea. ¿Qué es la evaluación por competencias? La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de

Enviado por Geraldine84 / 1.566 Palabras / 7 Páginas
LiSTA DE PRODUCTOS HACIA UNA PLANEACION Y EVALUACION POR COMPETENCIAS

HACIA UNA EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS SEP210042 PRODUCTOS Y ACTIVIDADES ENLISTADOS Sesión 1 Propósito: Reflexionar a partir de algunas actividades de la vida diaria en las que prevemos y organizamos de manera anticipada, a fin de comprender que la planeación es un proceso mental que facilita al maestro la toma de decisiones en la enseñanza. • ACTIVIDAD 1.1. Analizar de manera individual el texto y anotar las reflexiones que les genera su contenido. •

Enviado por vdirceu / 818 Palabras / 4 Páginas
ENSEÑANZA SITUADA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, EL TRABAJO , PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN AUTENTICA COMO PUNTO DE PARTIDA PARA EL CAMINO EN LAS FORMAS DE TRABAJO DOCENTE.

En la práctica educativa nosotros tratamos de desarrollar competencias a los alumnos mediante una enseñanza situada, la cual es una práctica educativa que brinda mayor motivación para generar conocimientos en los alumnos. Esta práctica es constructivista, ya que al poner en práctica la enseñanza situada debemos recordar que el alumno aprende de manera pragmática, es decir, aprende haciendo y nosotros como docentes debemos propiciar distintas situaciones, las cuales se apeguen a la vida real, para

Enviado por / 923 Palabras / 4 Páginas
LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS COMO BASE DEL DESARROLLO PLENO E INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS COMO BASE DEL DESARROLLO PLENO E INTEGRAL DE LOS ALUMNOS. El presente escrito se genera a partir de una problemática expuesta desde mi práctica docente en cuanto a procesos de evaluación, detonando mi confusión por la conceptualización y asimilación de procesos evaluativos acorde a las necesidades que enmarca la Reforma de Educación Básica, evaluación por competencias, dicha paradoja cobra importancia al tener la oportunidad de estudiar un nivel post-grado y encontrarme

Enviado por Iraisiasc / 1.546 Palabras / 7 Páginas
Evaluacion De Competencias

Las 10 Lecciones de Liderazgo que Deja el Rescate de los 33 Mineros Enviado por Manuel Gross el 15/10/2010 a las 3:57 Por Fernando Gutiérrez y Belén Conti Desde expertos en Recursos Humanos y docentes de management hasta los especialistas en comunicación, todos coinciden en que laexperiencia chilena fue un caso de éxito en el manejo de una crisis. Qué claves revela para los ejecutivos de empresas. El mundo está pendiente hoy de unode los

Enviado por andreajc93 / 498 Palabras / 2 Páginas
Actividad De Aprendizaje 15: Rol Del Docente En El Contexto De La Evaluación Por Competencias

Actividad de Aprendizaje 15: Rol del docente en el contexto de la evaluación por competencias Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. 1.- ¿Cuál es el rol del docente en la Evaluación por competencias? El docente debe definir cuáles son las evidencias de aprendizaje que se van a utilizar en el proceso de aprendizaje y que van a permitir ver el avance. Las evidencias pueden ser: • Conceptual

Enviado por urisesu / 324 Palabras / 2 Páginas
Evaluación Del Aprendizaje En El Aula En Ambientes De Formación Basado En Competencia

MANUAL DEL PARTICIPANTE OBJETIVO DEL CURSO: Que el participante seleccione los instrumentos que permitan enriquecer su práctica reflexiva en relación con la evaluación de los procesos de aprendizaje en la formación basada en competencias, considerando el desarrollo de las distintas capacidades a evaluar y las técnicas e instrumentos más adecuados para concretar la evaluación. PREAL, 2011 Dominio 1: Planificación y preparación Componente: Diseño de evaluaciones del aprendizaje de los estudiantes CONTENIDO: 1. Características del proceso

Enviado por mesiir / 3.362 Palabras / 14 Páginas
Evaluación Por Competencias

Ficha de trabajo Actv.14. Evaluación integral de competencias en ambientesVirtuales de aprendizaje. Las autoras definen a la evaluación como “Un proceso continuo y sistemático puesto que no se trata de un hecho aislado sino un conjunto de actividades interrelacionadas y ordenadas de manera secuencial”. Por lo tanto De León establece las características de la evaluación por competencias, tomando en consideración a Tobón y su concepto de valoración, establece: • Ser un proceso dinámico y multidimensional

Enviado por arturo753 / 1.296 Palabras / 6 Páginas
Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?

¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? Facilitador, evaluador ya que contribuye a la formación de sus estudiantes a ser cada vez más hábiles para conducir sus propias evaluaciones mediador gestiona el ambiente de aprendizaje, como la lleva a que la experimenten. ¿Cuáles son las acciones que hay que llevar a cabo para realizar esta función? El acto evaluativo es un optimizador de los aprendizajes contribuyendo a proporcionar información relevante para introducir

Enviado por fernando_m98 / 677 Palabras / 3 Páginas
EVALUACION POR COMPETENCIAS

EVAKUACIÓN POR COMPETENCIAS 1. ¿Cuáles son las 3 dimensiones de las competencias? • Afectivo-Motivacional • Cognoscitiva • Actuacional 2. ¿Por qué se dice que la evaluación por competencias privilegia el desempeño de los estudiantes? Porque se favorece el desempeño del estudiante mediante actividades reales o simuladas propias del contexto, más que en actividades enfocadas a los contenidos académicos como es el caso de la evaluación tradicional. Analiza los contenidos teóricos, pero lo hace teniendo como

Enviado por educatics / 1.164 Palabras / 5 Páginas
Evaluacion De Las Competencias

SUBMÓDULO I: APLICAR LOS ELEMENTOS DEL PLAN DE MERCADOTECNIA OBJETIVO GENERAL: Comprender cuales son los elementos y los datos necesarios para llevar a cabo un plan de mercadotecnia y los apliques dentro de un proyecto de inversión INTRODUCCION Para la planeación operativa de las actividades de la mercadotecnia se hace uso del plan de mercadotecnia, que es una herramienta orientada a la manipulación de cuatro variables básicas: producto, plaza, precio y promoción, en función de

Enviado por patyvelazquez / 1.038 Palabras / 5 Páginas
La definición del propósito de la evaluación, la metodología y la herramienta de evaluación de la conformidad con la competencia de desarrollo y de la previsión de aprendizaje producto altipo

Actividad de Aprendizaje 16. Relación producto y estrategias de evaluación. Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación, la metodología y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a desarrollar y altipo de producto de aprendizaje esperado. Instrucciones: Revise los textos que se proponen para esta actividad: De León, D. (2010) Evaluación integral de competencias enambientes virtuales. Universidad de Guadalajara (Revisado en la Actividad anterior). McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi, A.

Enviado por narcia80 / 2.297 Palabras / 10 Páginas
ACTIVIDAD 14: Rol Del Docente En La Función De La Evaluación Por Competencias.

Respuesta individual ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? • Identificar los aprendizajes objeto de evaluación y establecer las evidencias a través de las cuales estos se manifiestan. • Definir los criterios de desempeño requeridos para evaluar las evidencias sobre los aprendizajes logrados, asociados a cada competencia. • Establecer los resultados de los aprendizajes individuales y colectivos que se exigen con base en indicadores, se trata de las evidencias de logro que

Enviado por sixtoglez / 856 Palabras / 4 Páginas
Entidades y requisitos para desarrollar procesos de evaluación de la competencia laboral para trabajo seguro en alturas

1409 3673 ARTÍCULO 13. ENTIDADES Y REQUISITOS PARA DESARROLLAR PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL PARA TRABAJO SEGURO EN ALTURAS.Todas las entidades acreditadas por el Organismo Nacional de Acreditación de Colombia (Onac) como organismos certificadores de personas podrán formar evaluadores y certificar trabajadores en competencias laborales en trabajo seguro en alturas. Las entidades para evaluar las competencias laborales deben contar con evaluadores de competencias laborales. Los evaluadores de competencias laborales para evaluar las competencias

Enviado por kemizami / 1.249 Palabras / 5 Páginas
Evaluacion Por Competencia

¿Qué es la evaluación por competencias?  Es un proceso de recolección de evidencias sobre el desempeño laboral del trabajador con el propósito de formarse un juicio sobre su competencia a partir de un referente estandarizado e identificar aquellas áreas de desempeño que requieren ser fortalecidas mediante capacitación para alcanzar la competencia. La evaluación basada en las competencias es una modalidad de evaluación que se deriva de la especificación de un conjunto de resultados, que

Enviado por d1123 / 572 Palabras / 3 Páginas
Evaluación Del Dominio De Competencias

Las competencias en la educación, un balance V. Evaluación del dominio de competencias Enfoque didáctico centrado en las competencias causa modificaciones importantes en las prácticas en el aula y en la concepci6n de los programas disciplinarios. ¿Qué tipo de evaluación? Evaluar para aprender La evaluación del producto del aprendizaje no da al alumno los medios de superarse. La pedagogía de las competencias implica y facilita la regulación del proceso de aprendizaje. Según los términos del

Enviado por IvekC / 2.772 Palabras / 12 Páginas
Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias

Actividad de Aprendizaje 15. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. Instrucciones: Lea el Acuerdo número 8/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato. El texto establece las orientaciones sobre la evaluación del aprendizaje bajo un enfoque de competencias. Revise el texto De León, D. (2010) “Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales”. Universidad de Guadalajara. El

Enviado por clasgona1 / 1.873 Palabras / 8 Páginas
Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias.

Actividad de Aprendizaje 14. Rol docente en el contexto de la evaluación por competencias. Propósito: Definir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. ROL DOCENTE EN LA EVALUACION POR COMPETENCIAS ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? Nuestro papel como docentes en la evaluación por competencias, es la de ser promotor de las mismas al considerarlas dentro de la planeación, en el proceso educativo y en la

Enviado por alfredordzc / 625 Palabras / 3 Páginas
De Leon Evaluación Integral De Competencias

1.1.1 El concepto de evaluación La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes relacionados con aquello que se está evaluando. Implica, a partir de esta comprensión, ajustar o reorientar la acción. A través de la evaluación se obtiene información que orienta la toma de decisiones para mantener y mejorar lo que está bien y para resolver lo que está

Enviado por yinchu / 14.102 Palabras / 57 Páginas
FORMATO DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Introducción. La presente guía tiene como finalidad apoyar al colaborador y jefe a facilitar el proceso de evaluación del desempeño que deberá aplicarse según el tiempo estimulado. El proceso busca mejorar el desempeño mediante la evaluación oportuna y sistemática de los resultados del trabajo del personal. La evaluación del desempeño permite detectar las fortalezas y áreas de oportunidad que tiene el empleado en el desarrollo y desempeño de sus funciones en él puesto que ocupa.

Enviado por Luxus358 / 1.912 Palabras / 8 Páginas
BASES CONSTRUCTÍVISTAS EN LA FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

BASES CONSTRUCTÍVISTAS EN LA FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS "Hay que señalar claramente que el constructivismo es una posición epistemológica y psicológica y que no se trata de una concepción educativa. Mario Carretero, al responder la pregunta ¿qué es el constructivismo?, aclara: "Básicamente es la idea de que el individuo (tanto en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento, como en los afectivos), es una construcción propia. Como podemos ver, no es un tema

Enviado por juliocesarrocha / 6.610 Palabras / 27 Páginas
Evaluación Del Aprendizaje Basado En El Desarrollo De Competencias

Antecedentes de la evaluación educativa Tyler deﬁne la evaluación como “el proceso que permite determinar en qué grado han sido alcanzados los objetivos propuestos”, sin considerar factores de intervención que permitan mejorar. Cronbach concibe la evaluación como “la recogida y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo”, considerando su uso como elemento retroalimentador del objeto evaluado y no solo como elemento que permita emitir un juicio. Scriven incorpora la necesidad de

Enviado por BereniceRangel / 837 Palabras / 4 Páginas
Evaluación de competencias

Explicación 3.1 Evaluación de competencias La importancia de una definición clara de las competencias es clave ya que éstas se utilizan para: a. Evaluar a la gente para su selección y promoción. b. Diagnosticar las necesidades de entrenamiento y desarrollo. c. Proporcionar una guía de planeación de carrera. d. Diseñar programas de entrenamiento y desarrollo. e. Embonar competencias a los sistemas de compensación. f. Proporcionar retroinformación. Una competencia es un conjunto de conocimientos, habilidades y

Enviado por poncho_jasf / 1.191 Palabras / 5 Páginas
Anteproyecto La Evaluacion De Las Competencias

INDICE INTRODUCCIÓN I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ……………………………… 5 II. JUSTIFICACIÓN ………………………………………………………. 9 III. OBJETIVOS …………………………………………………………… 11 IV. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………. 12 V. MARCO CONCEPTUAL ……………………………………………… 17 VI. ESQUEMA …………………………………………………………….. 21 VII. CRONOGRAMA ……………………………………………………… 22 VIII. FUENTES DE CONSULTA …………………………………………… 23 INTRODUCCIÓN El presente anteproyecto de investigación titulado “La evaluación basada en competencias y su complejidad en el trabajo de grupo” se desarrollará en el Jardín de Niños “Moisés Sáenz” ubicado en la comunidad de Petaquillas, mpio.

Enviado por jahany / 4.195 Palabras / 17 Páginas
El Principal Referente Conceptual Del Proceso De Evaluación De Competencias Lo Proporciona El Decreto Ley 1278 De 2002.docx

El principal referente conceptual del proceso de evaluación de competencias lo proporciona el Decreto Ley 1278 de 2002. Esta norma en su artículo 35 define una competencia como "una característica subyacente en una persona causalmente relacionada con su desempeño y actuación exitosa en un puesto de trabajo", y señala también que la evaluación de competencias "debe permitir la valoración de por lo menos los siguientes aspectos: Competencias de logro y acción; competencias de ayuda y

Enviado por jg5485 / 708 Palabras / 3 Páginas
Competencias, aprendizaje y evaluación

mpetencias, aprendizaje y evaluación Joaquin Giménez y Yuly M. Vanegas M.Universitat de Barcelona Dado que la evaluación es parte fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje y quelas nuevas visiones competenciales la han venido descentrando de la postura diagnóstica detipo clasificatorio, considerándola como un factor que incide en las prácticas y que los cambiosen la evaluación podrían reorientar los procesos, el tipo de tareas, los materiales, laorganización, la planificación, nuestra intención en este documento

Enviado por Kavanee / 800 Palabras / 4 Páginas
Evaluacion De Competencias

LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Mientras que en otros modelos de enseñanza la evaluación se circunscribe a apreciar el nivel de dominio de los conocimientos declarativos y procedimentales específicos de la asignatura que se trate, en la evaluación de competencias, además de evaluar tales conocimientos, se toma en consideración el nivel de dominio alcanzado en la adquisición y desarrollo de la competencia, teniendo en cuenta que la competencia no es visible y que por eso debemos

Enviado por AlmaEdith94 / 605 Palabras / 3 Páginas
Evaluación De Competencias

• Moreno, T. (julio - diciembre, 2012) La evaluación de competencias en educación. Sinéctica, 39. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&lang=es&id=555_la_evaluacion_de_competencias_en_educacion La educación por competencias ha resurgido en todo el mundo desde finales del siglo XX. El enfoque de las competencias de Perrenoud (2010) está orientado por una perspectiva socioconstructivista, es decir el sujeto construye conocimientos a partir de lo que ya conoce, por lo tanto el enfoque por competencias obliga a interesarse por la vida futura de

Enviado por Berenicekarla / 840 Palabras / 4 Páginas
Los objetivos, los recursos, dicaticos de la competencia, en la elaboración de la contabilidad de la evaluación

ESC. SEC. OFIC. 0795 “ATLAPULCO” TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2013-2014 PLAN DE BLOQUE PROFR: SALAZAR RAMIREZ JUAN JOSE GRADO: TERCERO GRUPO (S) A,B,C ASIGNATURA: QUIMICA SESIONES: 35___ DEL: 18 OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE DEL 2013 Bloque II. Las propiedades de los materiales PROPOSITOS RECURSOS DICATICOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR TRANSVERSALIDAD EVALUACIÓN • Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relación con el desarrollo tecnológico y como resultado de un proceso histórico,

Enviado por juliamorenoc / 1.430 Palabras / 6 Páginas
La Evaluacion De Competencias

LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS COMPLEJAS: LA PRÁCTICA DEL PORTAFOLIO La demanda de nuevas competencias profesionales en el entorno de una creciente sociedad basada en la economía de servicios exige a las entidades educativas una serie de adecuaciones y unos cambios notables de acuerdo a esta modificación estructural. Sabemos que en los próximos años una educación eficaz será aquella capaz de desarrollar habilidades de alto nivel que ayuden a los alumnos a aprender a lo largo

Enviado por JUANITAPEREZ2 / 1.524 Palabras / 7 Páginas
Sistema De Evaluación De Competencias En Una Organización.

Una vez hemos explicado la gestión por competencias, vamos a aplicarlo a una organización concreta. Elige una organización en la que se te pide que desarrolles una herramienta para evaluar las competencias del personal y poder diseñar planes de desarrollo. A partir de la lista de las 25 competencias de Cardona y Chinchilla (1999), elige las 10 competencias que consideras más relevantes para esa organización. Es importante que justifiques bien tu elección definiendo cada competencias

Enviado por 5140 / 203 Palabras / 1 Páginas
UNA APROXIMACION AL CONCEPTO DE EVALUACION CURRICULAR POR COMPETENCIAS

UNA APROXIMACION AL CONCEPTO DE EVALUACION CURRICULAR POR COMPETENCIAS INTRODUCCION Desde hace un poco más de una década se ha venido estudiando, investigando la propuesta curricular basada en competencias, como la solución a una emergencia que sufre la educación en la búsqueda de formar personas muy capaces, eficientes en la toma de decisiones, resolución de problemas, confrontación de tesis, formulación de propuestas que redunden en el progreso de un país o región. En este ensayo

Enviado por Nohora1979 / 2.650 Palabras / 11 Páginas

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