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La Escuela Nueva

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Documentos 301 - 350 de 467

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    Gabriel JansenLa nueva Escuela Histórica y el Revisionismo en la Historiografía Argentina Gabriel Jansen Javier Villanueva Universidad Nacional de Salta En el siguiente informe de lectura se conocen los principales puntos e historia de lo que fue la Nueva Escuela Histórica y el Revisionismo en la historiografía argentina. Dicho análisis se

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    Delmy ClarisaUniversidad Nacional Autónoma de Honduras http://1.bp.blogspot.com/-aNaUw-FY2fE/TbuB8ac7FxI/AAAAAAAAAA0/M6pVyVyqOQw/s1600/UNAH.jpg Facultad de Humanidades y Artes Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación TEORIAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS II PA-116 Sección 1600 ANALISIS DE TEXTO LA NUEVA ESCUELA Y EL MODELO ACTIVISTA Alumno: Tomas Orlando Cruz 9230577 MSC. Eva Lilian Sánchez Docente Ciudad universitaria ‘José

  • La Nueva Escuela, Direccion, Liderazgo Y Gestion Escolar

    gery300690OBRA: LA NUEVA ESCUELA I. DIRECCIÓN, LIDERAZGO Y GESTIÓN ES ESCOLAR El presente trabajo esta basado en la lectura del libro “La nueva escuela”, de Aurora Elizondo Huerta (coordinadora), que tiene como objetivo ofrecer un panorama de la dirección, del liderazgo y de la gestión escolar, como tema planteado a

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    yanuss1993Trabajo final pedagogía 2. A partir de ese párrafo, te propongo que realices un artículo en el que puedas ir argumentando tus ideas a partir de la bibliografía obligatoria. 3. El artículo debe presentar lo siguiente: ● Título ● Introducción - Desarrollo - Conclusión. ● Formato: Entregar en letra ARIAL

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    NahikaryNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: “UNIVERSIDAD ETAC” NOMBRE DEL ESTUDIANTE: LORENA LEONIDES CRUZ TÍTULO DEL TRABAJO: TABLAS DESCRIPTIVAS; ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA MATERIA/GRUPO: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN NOMBRE DEL ASESOR: LIC. PATRICIA THIRION FECHA DE ENTREGA: 16 DE SEPTIEMBRE DEL 2018 ________________ SESIÓN 1. ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA El

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    ELIZANAOMIHRMAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA TAREA: SESIÓN UNO TABLA COMPARATIVA DE: * REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA * ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA ALUMNO: JARINTZI RAMÍREZ REYES ASESOR: PROFESOR JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ INTRODUCCIÓN La educación ha ido cambiando a través del tiempo, esto como reacción del mal

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    Brisa Rosel BellidoLa Escuela Nueva: características y conceptualizaciones Marcelo Caruso (2001), al referirse al movimiento denominado Escuela Nueva, expone la dificultad con la que nos encontramos al tratar de definir y conceptualizar a este movimiento pedagógico renovador de finales del Siglo XIX y de las primeras décadas del siglo XX denominado: “Escuela

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    José Alfredo Aguilar________________ Contenido I. Introducción II. Tabla de Descriptiva Escuela Tradicional y Escuela Nueva III. Conclusiones IV. Referencias I. Introducción En la historia de la educación se han originado diferentes pensadores que con sus teorías han coadyuvado al desarrollo de modelos de enseñanza, los cuales tienen como objetivo formar al alumno

  • POR UNA NUEVA ESCUELA PÚBLICA Rodolfo Ramírez Raymundo.

    davhoEl Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en mayo de 1992, experimenta un proceso de reforma, que ha abarcado los principios campos de acción de la política educativa: el financiamiento, la organización general del sistema, los planes y programas de estudios, los materiales educativos, la elaboración de

  • Elaboración de un aula nueva en la escuela “Canadá”

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    Miguel PinedaColegio “Guatemala de la Asunción” Gestión y elaboración de proyectos Miss Esther Castillo Proyecto: Elaboración de un aula nueva en la escuela “Canadá” Integrantes: Miguel Pineda (Coordinador) Cynthia Marroquín Sabrina Navarro Rodrigo Vásquez Luis Zacarías Marco Conceptual Selección del problema Se seleccionó este problema debido a la situación que está

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    liososcarINTRODUCCON El presente análisis de las características de la Escuela Tradicional y Escuela nueva, nos permitirá, definir los rasgos característicos de cada corriente pedagógica, así como a los representantes y sus aportaciones a cada una. Es indispensable conocer el desarrollo de cada una de ellas para conocer bases y fundamentos,

  • Didáctica General - Escuela Tradicional vs Escuela Nueva

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    polandrewloreAproximación a la Evolución Histórica de la Didáctica MODELOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA • Surgimiento: Siglo XVII. • Fundación: Comenio, Ratichius, Durkheim, Alain y Cháteau. • Relación docente-alumno: distante, de obediencia, poder – sumisión. • Método: autoritario. ►Ideario: desconoce la singularidad; potencia la estandarización; valores de obediencia y competencia; instrucción

  • COMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA

    tanafigueroaCOMPARACIÓN DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA RASGOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVAAPRENDIZAJE Es la adquisición deconocimientos; se daba enforma mecánica, memorísticay coercitiva.Es el proceso mediante el cualel alumno se desarrollaíntegramente: susconocimientos, sushabilidades, sus destrezas yuna formación social, libre ydemocrática. ESCUELA Es el único lugar donde sepuede aprender.Es el

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    gigi.2015CATEGORIA QUE IDENTIFICAN LA NUEVA ESCUELA EN LA EDUCACION INTRODUCCIÓN En el presente estamos viviendo una época de acontecimientos sociales, políticos y económicos en vías a desarrollar procesos transformadores. Por un lado, en el orden institucional (tanto del estado, como de los aparatos ideológicos que lo estructuran) y del otro

  • La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del Siglo XIX

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    Marcia Esteche OxleyLa Escuela Nueva tiene su origen entre fines del Siglo XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a amplios cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las

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    estradamanonUniversidad ETAC María Guadalupe Mañón Estrada Características de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva Grupo 02T Lilian Arias Romero 14 septiembre 2017 INTRODUCCIÓN Este documento contiene una serie de tablas descriptivas de acuerdo con lo solicitado en la Sesión 1. Escuela Tradicional y Escuela Nueva (AliatUniversidades 2017), se darán a

  • Currículo Nueva Escuela Mexicana: Integración curricular

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    Yenedith Brihana Cerecero OrejelDocente Luis Antonio Díaz Torres Educación Física “Currículo Nueva Escuela Mexicana: Integración curricular”, fragmento de una charla entre la Doctora Ana Laura Gallardo y el Maestro Héctor Moreno. La hiperespecialización es útil para gestionar con eficacia y eficiencia el conocimiento ya disponible. Para aportar ideas nuevas es necesario que las

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    kikieanCURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA (Cuarta sesión) Al entrar a analizar la definición de Competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos

  • ESCUELA TRADICIONAL, ESCUELA NUEVA Y PARADIGMA CONDUCTISTA

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    REYMALEALLA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA PARADIGMA CONDUCTITA La educación tradicional remonta desde los jesuitas, cuando la educación era muy estricta, antigua, en donde el profesor era el único que transmitía el conocimiento y no había participación del alumno, al menos que el docente hiciera preguntan cerradas para qué el

  • Escuela tradicional, escuela nueva y escuela contemporánea

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    Alex LoyolaEscuela tradicional, escuela nueva y escuela contemporánea. Introducción A largo de la historia el ser humano ha ido desarrollando nuevas teorías y corrientes del pensamiento que han representado paradigmas de gran importancia. El desarrollo y la evolución de la educación se ha manifestado de igual forma; puesto que los retos

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    MarifedaTabla Comparativa: Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Tipo de Escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre Nacionalidad Aportaciones Nombre Nacionalidad Aportaciones Ignacio de Loyola Española Principal exponente de la pedagogía eclesiástica. Jean-­‐Jacques Rousseau Suiza La enseñanza a leer a una edad posterior. Influenció para

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    CR7DIVAREPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y DE LA ESCUELA NUEVA. PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL IGNACIO DE LOYOLA De nacionalidad Española • Entre 1548 y 1762 surge y se desarrolla la pedagogía Eclesiástica, impulsada principalmente por los Jesuitas. Esta tiene como centro principal la disciplina, de manera dura e

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    ozunalopez14SESIÓN 1: CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y NUEVA ESCUELA.   Abstract El siguiente documento cuenta con los ejercicios solicitados en la Sesión 1 del curso de Teorías contemporáneas en Educación. Se hace referencia a los autores y representantes más importantes de la escuela Tradicional y la escuela Nueva, tomando

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    Ivan SillasSíntesis sobre los principios de la Nueva Escuela Mexicana Los principios de la Nueva escuela Mexicana están enfocados con una atención dirigida y contextualizada al entorno de vida de las y los mexicanos. Esto lo hace interesante pues al estar sustentados con una teoría humanista significa que estarán apegados a

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    1313conchita1313CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA a) METODOLOGA Dirige la transmisión de saberes específicos y las valoraciones aceptadas socialmente de manera sistemática y acumulativa. Exposición oral y visual. El conocimiento debe secuenciarse cronológicamente. Academicista, verbalista, bajo el régimen de disciplina, oyendo, viendo, observando.

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    gollo231. DIFERENCIAS ENTRE LA ESCUELA NUEVA Y LA ESCUELATRADICIONAL 1.- Generalmente la escuela enseña los valores y principios que la sociedad establece y está muyligada a la política, es decir, según el periodo de la historia donde fijemos la miradaencontraremos diferentes tipos de sistemas educativos. Para ello vamos a hacer

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    Jean Li CernaResultado de imagen de LOGO UCV FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL INFORME ACADÉMICO “DERECHOS HUMANOS” AUTORES: * AMADO ESPINOZA, Bengel * HUAMAN ROMERO, Tani * HUARANGA OSCATEGUI, Angel * SORIANO FIGUREROA, Americo * TAFUR MELENDEZ, Mary ASESOR: MG. FELÍX VALERIO HARO HUARAZ – PERÚ 2017 ÍNDICE

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    mayte8523PROYECTO DE ESCUELA PRIMARIA DE NUEVA CREACIÓN “PESTALOZZI” LICENCIATURA EN PEDAGOGIA MATERIA: PLANEACIÓN EDUCATIVA ENERO 2014 PLANEACIÓN NORMATIVA JUSTIFICACIÓN La creación de la escuela primaria “Pestalozzi” en el distrito de Tlacolula de Matamoros, Oaxaca. Surge con el propósito de brindar nuevas propuestas educativas que sean de calidad y que responda

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    JascrosalESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA, Y MI PRÁCTICA DOCENTE Mucho se habla en educación de los tipos de escuelas, en este sentido sabemos de dos de ellas que al parecer van en sentidos contrarios; la primera y más antigua la escuela tradicional, la otra es la llamada escuela nueva o

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    marionietofloresMAESTRÍA EN DOCENCIA MATERIA: TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ALUMNA: GLORIA MONTIEL POLIS TEMA: CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA PROFESOR: JESÚS EDHER VILLEDA MENDOZA TABLA COMPARATIVA PARA LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA. TAREA SESION 1 Tipo de Escuela / Elementos Escuela tradicional Escuela nueva Representantes Nombre

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    pako.1209UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ESTUDIANTE: CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ASESOR (A): Mtro. Benjamín Romero Ancira FECHA DE ENTREGA: 18 de Septiembre de 2016 INTRODUCCIÓN En la siguiente Tabla Descriptiva se muestran los elementos principales rescatados del texto “Representantes de

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    elrudieUniversidad ETAC Nombre del estudiante: Oscar Fernando Vázquez Gutiérrez Título del trabajo: Características de la escuela tradicional y la nueva escuela Materia/grupo: Teorías contemporáneas en la Educación Fecha de entrega: 17 de septiembre de 2017 ________________ INTRODUCCIÓN A lo largo de la historia, podemos encontrar distintos momentos donde se han

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    LLEXYResultado de imagen para logos de aliatuniversidades CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA ALUMNA: NOELY VANESSA REYNOSO LOPEZ MAESTRA: LILIAN ARIAS ROMERO Resultado de imagen para escuelas modernas MAYO DE 2018 INTRODUCCIÓN La educación ha sido y será una de las prioridades con relación a la mejora

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    cramoso49Características de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva Carlos Ramos Ortiz La Universidad Digital del Estado de México en alianza con la Universidad ETAC (Emerger en el Tiempo Apropiándose de la Cultura) Maestría en Ciencias de la Educación Abstrac En este trabajo se pretenden caracterizar a la escuela nueva

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    Da MartínezUniversidad ETAC. Características de la Escuela tradicional y la escuela nueva. Alumno: Daniel Eduardo Martínez Martínez. Materia: Teorías contemporáneas en educación. Grupo: 02T Asesor: Maestra Claudia Albarca Ramírez. Fecha de entrega: 27 de mayo de 2017. Introducción. En el siguiente documento se presentan las características de la escuela tradicional y

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    DAZUMAR998Teorías Contemporáneas en la Educación Tarea1: Características de la Escuela Tradicional y la Nueva Escuela Daniela Azucena del Mar Pérez López UNIVERSIDAD ETAC ESTUDIANTE: Daniela Azucena Del Mar Pérez López “CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA” MATERIA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN LA EDUCACIÓN ASESOR: Hilda Solís Martínez 27

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    rubideliaC:\Users\Admin\AppData\Local\Temp\Rar$DI00.026\image001.png Alumna: Rubidelia Romero Gutiérrez Nombre de la actividad: Escuela tradicional y escuela nueva Asignatura: Teorías contemporáneas Nombre de asesor: MTRO. David Espinosa Medrano Fecha: 26/Octubre /2015 Introducción El presente trabajo tiene como objetivo conocer sobre la escuela tradicional y escuela nueva; así mismo recabar información para la organización de

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    chinasmicUNIVERSIDAD ETAC Alumna: Micaela Colunga Trejo Características de la escuela tradicional y la Escuela Nueva Materia: Teorías Contemporáneas en Educación. Asesora: Claudia Abarca Ramírez Sábado 31 de 0ctubre del 2015. Introducción La escuela tradicional se fundamenta en la escolástica, es decir, en el método y el orden, en contraste con

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    Jose Ruz________________ xINDICÉ INTRODUCCIÓN 2 TABLAS DESCRIPTIVAS 3 SÍNTESIS 5 CONCLUSIÓN 6 CIBERGRAFIAS Y BIBLIOGRAFÍAS 8 ________________ INTRODUCCIÓN El conjunto de fenómenos, condiciones familiares, sociales y culturales que se relacionan que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, demanda del docente el conocimiento del entorno en el que se desempeñe para poder

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