Las Matematicas Perejil De Todas Las Salsas

• Matemáticas Administrativas.

  MariaAguilar19851.2. Tipos de Funciones y su aplicación 2. Como vimos en el tema anterior, la función es el conjunto de las variables dependiente e independiente, y a partir de las expresiones algebraicas, existen diferentes tipos de funciones, las cuales veremos a continuación: 3. Función Constante: Una función constante es aquella que tiene la forma 4. 5. En donde c es un número real. 6. Ejemplo: Sea f(x) = 10, debido a la forma de la

• Actividad. Logica matematica

  juanmongo12Entre las siguientes proposiciones, identifica la proposición FALSA: Seleccione una respuesta. a. "El conectivo lógico "Si y sólo si", también se conoce como condición necesaria y suficiente" es una proposición atómica b. una proposición lógica es generalmente una forma gramatical de oración enunciativa. c. "La teoría de conjuntos es un capítulo de la primera unidad del módulo de Lógica Matemática de la UNAD" es una proposición atómica d. "¿Cuantos años tienes?" es una proposición atómica

• El Papel Delos Problemas En La Enseñanza De Las Matematica

  jushitoEl papel de los problemas en la enseñanza de las Matemáticas Un problema es un estado de conflicto cognitivo que surge cuando una persona pretende dar respuesta a una pregunta que se le formula o quiere realizar una tarea que se le propone relacionada con cierta situación y, al tratar de hacerlo, se percata que no sabe bien cómo proceder. Estos estados de conflicto cognitivo son propiciadores de la actividad intelectual denominada actividad de aprendizaje

• LOGICA MATEMATICA

  perseo81Lógica matemática Introducción. Aprender matemáticas, física y química “es muy difícil”; así se expresan la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicación del porqué no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teoría es la siguiente: “Los alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le presentan en la vida

• Matematica

  pilarpatPROBLEMAS RESUELTOS DE INTERES COMPUESTO 1. ¿Cuál es la tasa de interés por periodo de: a) 30% anual capitalizable mensualmente? b) 16% anual capitalizable trimestralmente? c) 2% trimestral? d) 15% anual? SOLUCIONES SOLUCION Para conocer la tasa de interès por periodo se divide la tasa anual entre la frecuencia de conversión: a) 30% anual capitalizable mensualmente Tasa anual = 30% Frecuencia de conversión = 12 i = 2.50% mensual b) 16% anual capitalizable trimestralmente Tasa

• Prueba De Matematica

  camisotolaPRUEBA UNIDAD 11 y 12 / 3°BASICO LONGITUD , PESO Y VOLUMEN. NOMBRE:________________________________CURSO:___________________ FECHA:________________________PUNTAJE:_____/_16 puntos______________ I.- Encierra en un círculo la alternativa correcta.(1 punto cada una) 1. 8 m 80 cm +_____cm= 10 m - 1m 5 cm a) 15 b) 880 c) 395 d) 1005 2.- Hay 540 ml de jugo de uva en cada botella. ¿Cuánto jugo de uva hay en 9 botellas? a) 549 l b) 4 l 890 ml c) 5

• Matematica

  zulemakaGUIA DE MATEMATICAS RESOLUCION DE PROBLEMAS Población según sexo. Censo Hombres Mujeres 1992 6.533.254 6.795.147 2002 7.447.695 7.668.740 1. ¿Cuál es la diferencia entre hombre y mujer en el censo de 1992? DATOS OPERACIÓN RESPUESTA 2. Un grupo de 8 compañeros de trabajo deciden comprar en conjunto un número en un juego de azar con tan buena suerte que el número obtiene un premio de $ 228.6. Redondea los valores y determina mentalmente aproximadamente cuánto

• Matematica

  carolaorozcoPrueba parcial lenguaje y Comunicación 5° año básico Nombre: __________________________________________________________ Curso: _______________ Fecha: _________________ Puntaje real: 47 puntos. Puntaje ideal: ___________ I. Lee con atención el siguiente texto y luego contesta las preguntas 1. ¿Cuál era el problema de la tortuga? a) Que no podía caminar b) No podía dormir con la luz de las anguilas c) Los niños se reían de ella d) Ninguna de las anteriores. 2. Antes de que llegaran las anguilas,

• Los problemas en Matemáticas

  eligaga1. Una persona puede combinar tres pantalones, dos camisas y algunos pares de zapatos para vestir de 18 maneras diferentes ¿Con cuántos pares de zapatos cuenta para vestir? Dibuja las posibilidades en un diagrama de árbol. X= zapatos entonces (3 pantalones x 2 camisas) = x X = 18 (3 x 2)= x X=18 entonces 3 x 2= 6 6 x X = 18 entonces X = 3 2. Se lanza una moneda y un

• Las matemáticas

  3148593828INTRODUCCION La palabra cálculo proviene del latín calculus, que significa contar con piedras. Precisamente desde que el hombre ve la necesidad de contar, comienza la historia del cálculo, o de las matemáticas. Las matemáticas son una de las ciencias más antiguas, y más útiles. El concepto de matemáticas, se comenzó a formar, desde que el hombre vio la necesidad de contar objetos, esta necesidad lo llevó a la creación de sistemas de numeración que inicialmente

• Las Matematicas

  alexzerimarPREGUNTA LO QUE DICE EL AUTOR 1. ¿Cómo nacen las matemáticas? - Por la necesidad de resolver problemas cotidianos. 2. ¿A qué se refiere el principio de cardinalidad? - A la cantidad de elementos de una colección 3. ¿Qué es la ordinalidad? - El lugar que ocupa un número dentro de una serie ordenada 4. ¿A qué se le llama número ordinal? - El término de la sucesión numérica, aplicado al último objeto contado de

• Pruebas Saber Matematicas

  GiussepPRUEBAS SABER PROYECTO # 2 SUBPROYECTO # 3 NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: _____________ MULTIPLIQUE: 4 X 4 = _________ 3 X 9 = _______ _______ X ______ = 0 5 X 4 = _________ _____ X _____ = 25 _____ X _____ = 15 2 X _______ = 6 _______ X 4 = 28 4 X _________ = 0 _____ X _____ = 12 4 X _______ = 24 5 X _________ = 50 SUME: 14

• Matematica Financiera

  juvapeActividad semana 3 Con base en el contenido del material publicado para la tercera y última semana del curso en el botón enlaces complementarios, complementado por investigación adicional sobre el tema, responda a las siguientes preguntas: 1. Explique qué es la Banca de Oportunidades y cuál es el objetivo que busca el gobierno con su implementación. La Banca de las Oportunidades es un programa de inversión administrado por el Banco de Comercio Exterior – Bancoldex.

• Matematicas

  kevin2Globalización. Globalización. Hacer referencia del globo terráqueo: también podemos referirnos a mundialización. Hace treinta años o más comenzó a germinar las tecnologías basadas en comunicación usadas solo para el área militar su desarrollo fue paulatino que el área militar empezó usar la más alta tecnología que surgía en su momento dejando que se comercializara la tecnología que iba dejando así comenzó la tecnología de las comunicaciones como una carrera mercantilista en sus comienzos lo unos

• Matematicas Basicas

  SusyByzINDICE PRIMER BIMESTRE Simbología ................................................................................................................................................ 4 Aritmética .................................................................................................................................................. 5 Números primos ......................................................................................................................................... 6 Factorización de números primos .............................................................................................................. 7 M.C.D ........................................................................................................................................................ 8 Sistema binario .......................................................................................................................................... 9 Raciones y proporciones ........................................................................................................................... 11 Variación directa proporcional ................................................................................................................. 12 SEGUNDO BIMESTRE (ALGEBRA) Problemas de porcentaje y tanto por ciento ............................................................................................. 14 Leyes de exponentes ................................................................................................................................ 15 Operaciones con polinomios .................................................................................................................... 16 Adición ..................................................................................................................................................... 17 Multiplicación de polinomios .................................................................................................................. 1 8 Simplificación de expresiones algebraicas ............................................................................................... 19 Funciones ..................................................................................................................................................

• TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS.

  bibistrivisTEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO. LECTURA: APRENDER (POR MEDIO DE) LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS* RONALD CARAY, DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS, BUENOS AIRES, ED. PAIDÓS. ¿LECCIONES DE LA HISTORIA? Nos hace reflexionar sobre la forma en que hacemos que nuestros alumnos vean a las matemáticas, ósea, nuestros alumnos ven a las matemáticas como respuestas a preguntas que ya han tenido respuesta, también nos hace ver que la mayoría de los maestros ocupan problemas de

• PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMÁTICAS

  jcvelascovazquezSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ACADÉMICOS SECTOR: 04 ZONA ESCOLAR: 150 CICLO ESCOLAR: 2011-2012 PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Y LAS MATEMÁTICAS. PALEM PROYECTO DE TRABAJO VTO. BNO. EL ASESOR PALEM EL SUPERVISOR ESCOLAR ______________________________________ _________________________________ VENUSTIANO CARRANZA, CHIAPAS ; SEPTIEMBRE DEL 2011 PRESENTACIÓN Con la finalidad de contribuir al logro de los propósitos educativos del Plan y Programas de Estudios Vigentes, sustentado

• LOGICA MATEMATICA

  lucas15085– Producto Grupal – Número del equipo: 90004-573 Nombre de los integrantes del equipo que participaron: Jhoan Alberto Dávila Henry Iván Bayona José Albeiro Ayala sierra Oscar Alexander Hernández Luis Carlos Duarte Torres Ejercicio de apareamiento: Debate con tus compañeros la solución al siguiente ejercicio de apareamiento, en el cual se proponen algunas de las competencias que el curso de lógica Matemática te permite desarrollar y su posible aplicación en e l contexto: La competencia

• Trabojo Logica Matematica

  zaira2013Act. 2 Aporte Individual UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias básicas tecnologías e Ingeniería Lógica Matemática. Código 90004 __________________________________________________________________________________ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD – www.unad.edu.co 1/1 PTU: www.unadvirtual.org / Docente diseñador: Georffrey Acevedo González. Nombre Completo: Marisol Fonseca Quintero Programa académico (Carrera): Ingeniería Industrial Documento (CC o TI): 52.456.819 de Bogotá e-mail: marisol6079@hotmail.com Número celular: 3103490501 País: Colombia Ciudad: Bogotá CEAD: José Acevedo Gómez Mi Tutor: Francisco Fernández Grupo

• Matematicas

  shirorawwrMayra Susana Jaramillo Trujillo Ing. En Tecnologías de la Información y Comunicación Matemáticas Discretas I Ejercicios 5) En una Escuela se dispone de la siguiente información sobre 30 estudiantes: 15 estudian Química, 16 estudian Historia, 7 estudian Química y Francés, 9 estudian Francés e Historia, 5 Química e Historia, 3 Francés, Química e Historia. Determinar el número de alumnos que: a) estudian Francés, R = 17 b) estudian sólo Francés, R = 4 c) estudian

• Aporte individual del trabajo colaborativo de matemáticas

  adrianaloveAPORTE INDIVIDUAL DEL TRABAJO COLABORATIVO. Compañeros aquí les presento mi aporte. APLICACIÓN A: COMPETENCIA: 1 Investigación 1 Establecimiento de relaciones entre conjuntos 2 Solución de problemas 5 Expresar lenguaje Natural en Simbólico 3 Interpretación de textos 7 Solución de Tablas de verdad 4 Debate de Ideas 4 Clasificación de razonamientos lógicos 5 Escritura de Textos 2 Validación de un razonamiento lógico 6 Organización de las ideas Identificación de Tautologías 7 Seguimiento ordenado de procesos 3

• Las matemáticas o matemática

  dectectiveLas matemáticas o matemática es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entes abstractos (números, figuras, símbolos). Las matemáticas se emplean para estudiar relaciones cuantitativas, estructuras, relaciones geométricas y las magnitudes variables. Los matemáticos buscan patrones, formulan nuevas conjeturas e intentan alcanzar la verdad matemática mediante rigurosas deducciones. Éstas les permiten establecer los axiomas y las definiciones apropiados para dicho fin. Algunas definiciones clásicas

• Prueba de la tarea de matemáticas

  andreasanzanaCOLEGIO SANTA TERESA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA QUILICURA PRUEBA DE ADMISION SEXTO BÁSICO Nombre:___________________________________ Edad:_______ Colegio de Procedencia:______________________________________ Puntaje:_____/34 Nota:__________ Fecha:____________ SELECCIÓN ÚNICA: Lee con mucha atención y luego encierra la alternativa correcta. 1) ¿Qué valor representa el dígito 2 para el número?, 442.351.000. a) CMI b) DMI c) CM d) UMI 2) ¿A qué número corresponde 6 DMI + 5 UMI + 4 D + 4 U? a) 65.000.044 b) 56.000.004 c) 65.000.004 d) 65.044.000

• LA HISTORIA DE LA MATEMATICA

  jimenachSe dice que esta ciencia apareció para responder a necesidades del hombre, pero estudios antropológicos sugieren la posibilidad de un origen alternativo. No se sabe a ciencia cierta, cuando se empezó a nombrar la matemática como tal, en un principio las nociones primitivas de número, magnitud y forma pueden haber estado relacionadas más bien con diferencias y contrastes que con semejanzas. Evidentemente nuestros antepasados contaban solo hasta dos, y cualquier conjunto que sobrepasara este nivel

• Matematicas Ceneval

  paloposaMatemática: Es el estudio de patrones en las estructuras de entes abstractos y en las relaciones entre ellas. Algunos matemáticos se refieren a ella como la «Reina de las Ciencias». Según los Sabios, se dice que la matemática abarca tres ámbitos: • Aritmética. • Geometría, incluyendo la Trigonometría y las Secciones cónicas. • Ánálisis matemático, en el cual se hace uso de letras y símbolos, y que incluye el álgebra, la geometría analítica y el

• Matematicas Financieras

  arturo333Matematicas Financieras ¿Qué es algebra? El algebra es una rama de las matematicas que se ocupa de estudiar las propiedades generales de las operaciones aritmeticas y lo números para generar procedimientos que puedan globalizarse para todos los casos analogos. esta rama se caracteriza por hacer implicitas las incognitas dentro de la misma operación; ecuación algebraica. Etimologicamente, proviene del árabe (también nombrado por los árabes Amucabala )??? (yebr) ( al-dejaber), con el significado de reducción, operación

• Matematicas

  karlajudithLO QUE APRENDI EN EL SEMESTRE En el siguiente escrito redactare lo que aprendí en la asignatura de Matemáticas y su Enseñanza I la cual fue impartida por la Ing. Kathia Ramírez Manzo. Primeramente vimos una pequeña introducción de la matemática. Aquí lo que más llamo mi atención es que la meta que nos propone el sistema educativo es elevar la calidad de educación. Pienso que para lograr lo mencionado anteriormente, es necesario que los

• Matematicas

  YahairaVcPROGRAMA DE MATEMATICAS Nombre: jose pedro Grupo: 3° “C’’ N° de Lista: Nombre del profesor (a): Ing. Norma Leticia Hernández 1er. Parcial 2do. Parcial 3er. Parcial Criterios de evaluación Bloque 1: Reconoce lugares geométricos. Bloque 2: Propiedades de los sistemas rectilíneos y polígonos. Bloque 3: Aplica los elementos de una recta. Bloque 4: Utiliza distintas formas de la ecuación de la recta. Bloque 5: Aplica los elementos y las ecuaciones de la circunferencia. Bloque 6:

• Act. 3 Reconocimiento Unidad 1 Lógica Matematica

  jucaboveAct. 3 Reconocimiento Unidad 1 Revisión del intento 1 1 Identifique las características que definen un conjunto: Seleccione al menos una respuesta. a. Los elementos se diferencian entre si b. Los elementos pertenecen a un único conjunto c. Tiene elementos repetidos d. Tiene elementos únicos 2 Cuando en la asesoría de pequeño grupo colaborativo el tutor solicita que levanten la mano los estudiantes que estudiaron el capítulo 1 y el capítulo 2 de la primera

• La Resolución De Problemas, La Competencia Para Enseñar, Aprender Y Hacer Matematicas

  Se cree en los diferentes niveles educativos que para poder resolver un problema se tiene que conocer primero las operaciones o cálculos a realizarse, cuando aparte de la aplicación del cálculo se puede utilizar la relación semántica (que no es otra cosa más que el razonamiento matemático y su relación con la experiencia y el conocimiento de la persona a resolver el problema). • El ejemplo esta en que cuando se les plantea a algunas

• MATEMATICAS FINANCIERAS

  GLORIAGIRALDOACuando una empresa decide emprender un proyecto de inversión debe considerar el tipo de proyecto que emprende, y el riesgo que genera la inversión Seleccione una respuesta. a. El riesgo que genera la inversión en un nuevo proyecto empresarial depende del interés de los capitalistas en posicionar un producto b. Cuando la empresa decide emprender un proyecto de inversión analiza el entorno empresarial y con esos elementos decide cuál es el riesgo que le representa

• Logica Matematicas

  AngelaMaria5Nombre Completo: Ángela María Otálora García Programa académico (Carrera): Psicología Documento (CC o TI): 49787983 e-mail: Angiemaria5@yahoo.com.mx Número celular: 3003002788 País: Colombia Ciudad: Valledupar CEAD: Valledupar Mi Tutor: Grupo (No. de equipo): Mi perfil (En este espacio comparte información personal que desees compartir con tus compañeros de equipo) Soy una mujer extrovertida, amigable, me agrada compartir en familia, tener amistades, me considero una personita emprendedora y soñadora, alago y defiendo mucho las cosas bien hechas

• Matematicas

  lizzbethrlMATEMATICAS TEMA 1 “Metodo y lenguaje matematicos en la resolución de problemas en la escuela primaria”. Parrra, Cecilia. “Cálculo mental en la escuela primaria” El cálculo mental puede propiciar la recuperación de los saberes previos del alumno y la construcción de una buena aproximación al resultado de un problema. Una buena estimación previa puede servir al alumno como un elemento guía que le ayude a juzgar sobre la pertinencia, plausibilidad o validez de los procedimientos

• Temas Matemáticas

  TEMARIO MATEMÁTICAS V UNIDAD I: RELACIONES Y FUNCIONES I.1 PRODUCTO CARTESIANO I.2 RELACIONES I.3 CONCEPTO DE FUNCIÓN I.4 CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES I.5 TIPOS DE FUNCIONES I.6 GRÁFICA DE FUNCIONES I.7 FUNCION INVERSA I.8 APLICACIONES UNIDAD II: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS II.1 RAZONES Y FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS II.2 RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS II.3 MEDIDAS DE UN ÁNGULO II.4 CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO II.5 VALORES NOTABLES DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS II.6 GRÁFICA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS DIRECTAS II.7 PARÁMETROS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

• Educación Matemática Critica

  Soledad808EDUCACIÓN MATEMÁTICA CRÍTICA 1) ¿Para que se utiliza esta practica? La matemática crítica asume constructos para ser teorizados y aplicados en la práctica pedagógica del profesor o en otros contextos 2) ¿Cuáles son las problemáticas que se destacan? Se destacan entre ellos: la educación dialógica y problematizadora, la reflexión y acción, la emancipación, la competencia democrática, el conocimiento reflexivo matemático, la relación cultura y matemática, la matemática como construcción humana y social y, el docente-alumna(o)

• Matematicas Financiera

  javielaFLUJO DE CAJA Dado que las operaciones financieras intervienen a los más dos clases de valores a lo largo del tiempo que son, los ingresos y egresos relacionados con tal operación, se ha llamado flujo de caja a la secuencia que presentan dichos valores, o lo que es lo mismo, a la secuencia de entradas y salidas de capitales durante el tiempo de la operación financiera Para visualizar los problemas financieros de forma más clara,

• FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS

  ednadiazNUCLEO PROBLEMICO N°1 ¿Influyen Los Objetivos Macroeconómicos Para El Desarrollo De La Macroeconomía? Título: Visión Panorámica De La Economía: Los Objetivos Macroeconómicos. PREGUNTAS 1. ¿De Que Forma Los Objetivos Macroeconómicos Influyen En La Economía De Un País? Los objetivos macroeconómicos son aquellos relacionados con la competitividad, la productividad, la inversión, y el consumo de un país. Evidentemente, influyen en el nivel de empleo, en la inflación, en el ahorro y en el consumo de los

• El Proceso Docente Educativo De La Matemática Y La Formación Del Estudiante Universitario.

  missloreramonCaracterización del proceso docente educativo de la matemática universitaria. Investigaciones realizadas, por (Artigue, 2003; de Guzmán, 1992; Font, 2003; Gaulin, 2001; Godino y Batanero, 1994; Santos, 1994) se orientan hacia una aproximación sistémica, relativamente global, relacionada con los fenómenos de la enseñanza aprendizaje de la Matemática. En sus trabajos se afirma que es necesario encontrar puntos de contactos y divergencias de las diversas concepciones, para construir enfoques unificados de la cognición matemática que sirvan como

• Logica Matematica

  yayarinconUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA LÓGICA MATEMÁTICA Trabajo grupal de calificación individual No.1 Grupo No.90004_270 Presenta LIS YASMIN RINCON OROZCO C.C. 52.206.399 TUTOR: OSCAR JHONNY GOMEZ Director de curso Georffrey Acevedo González BOGOTA, Septiembre DEL 2012 INTRODUCCIÓN Este trabajo lo hacemos con el fin de poner en práctica lo aprendido hasta este momento respecto al temas como teorías de conjuntos, conectivos lógicos, proposiciones, deducción e inducción y tratar de apropiar algunas palabras y símbolos

• Matematicas

  rambetsamando , ya que era la unica mujer a la que escuchaba y hacia todo lo que ella le decia. El problema es que la forma en la que ella acutaba era por ella misma ya que era sumamente idealista y su pasion y aficion por la ciencia era lo unico que la motivaba. La continua guerra entre el judaismo y el cristianismo nublaba la vision del gobierno ya que no sabian que hacer por

• Influencia De Los Aztecas En La Matematica Actual

  SofwoohooIMPERIO AZTECA IMPERIO AZTECA El Estado mexica, llamado comúnmente Imperio Azteca, fue la formación política mexica derivada del proceso de expansión territorial del dominio económico de la ciudad - estado México - Tenochtitlan, que floreció en el siglo XIV en Mesoamérica, encabezado por los mexicas (también conocidos como Aztecas), un pueblo que, de acuerdo con algunos documentos históricos como la Tira de la Peregrinación, era originario de un sitio mítico conocido como Aztlán, al que

• Matematicas

  melissa10011996Un hecho fundamental de la adolescencia, principal causa de muchos problemas de conducta, que las personas mayores encuentran desconcertantes, es este: por una parte el adolescente quiere seguir siendo un niño, por otra anhela poder considerarse adulto. Para que el crecimiento del -joven sea lo mas normal posible, el deseo de ser adulto debe ir predominando a medida que transcurre el tiempo y normalmente pueda imponerse en definitiva. Sin embargo existen muchos factores que pueden

• Logica Matematica

  cuvalex7Nombre Completo: Documento (CC o TI): e-mail: Número celular: País: Colombia Ciudad: Bogotá CEAD: José Acevedo y Gómez Mi perfil (en 5 renglones): Estudie música en la academia Luis A Calvo en Bogotá, actualmente tengo una fundación que se llama Familia de Nazaret, en donde me desempeño como director y profesor de música, soy felizmente casado, tengo una hermosa niña de 10 meses. Me considero capaz de asumir cargos que impliquen responsabilidad y cumplimiento, aptitudes

• Matematicas Especiales

  marisolccpla1. ¿Por qué es importante la transformada de Fourier en la ingeniería? Una de las herramientas a utilizar es La transformada de Fourier se utiliza para pasar al dominio de la frecuencia una señal para así obtener información que no es evidente en el dominio temporal. Por ejemplo, es más fácil saber sobre qué ancho de banda se concentra la energía de una señal analizándola en el dominio de la frecuencia. También sirve para resolver

• GUIA DE EJERCICIOS MATEMÁTICA

  1234568GUIA DE EJERCICIOS MATEMÁTICA UNIDAD: PERÍMETROS Y AREAS Nombre y Apellidos: __________________________Grado: 8º__ Fecha:___________ Logro: Formula y Propone soluciones a diferentes situaciones reales que involucren los diferentes tipos de Polígonos. Docente: Carlos Andrés Salom Salcedo 1) Un estadio tiene forma de rectángulo terminado en dos semicírculos, con las dimensiones indicadas en la figura 1. Calcula: a) La longitud de la pista que lo limita. b) El área de este terreno. Fig. 1 Fig. 2 2)

• Analisis De Los Chicos Y La Matematica

  update17INTRODUCCIÓN Este trabajo se enmarca dentro de la materia Trabajo de Campo I del departamento de matemática. A través del mismo se pretende dar respuesta a la siguiente pregunta ¿Qué factores intervienen en los el procesos de enseñanza y aprendizaje y en enseñanza de la matemática? Los objetivos de esta investigación son conocer los aspectos que dificultan el aprendizaje y enseñanza de la matemática, acercándonos a la vida cotidiana de la escuela media a través

• TEORÍA MATEMÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN

  meableTEORÍA MATEMÁTICA DE LA ADMINISTRACIÓN Introducción En este sentido, la teoría de la administración general (TGA) es una disciplina eminentemente orientadora del comportamiento profesional en administración. La teoría general de la administración es el campo del comportamiento humano que se ocupa del estudio de la administración en general, independiente de si esta es aplicada en organizaciones con ánimo de lucro (empresas) la administración hoy en día la administración es una área del conocimiento humano mas

• Guía De Matemática

  antverbarEscuela Piloto Pardo Profesora: Antonieta Vergara Guía de Educación Matemática 4º Año Nombre:______________________________________________________Fecha:__________ La familia de Paola necesita comprar algunos artículos. Para encontrar en mejor precio, cotizaron los mismos artículos en tres tiendas diferentes. Observa la información que obtuvieron, realiza los cálculos en tu cuaderno. ESTRELLA Cocina: $ 125.000 Aspiradora: $ 57.000 Microondas: $ 24.000 Refrigerador: $ 229.000 ELUX Cocina: $ 130.000 Aspiradora: $ 53.000 Microondas: $ 38.000 Refrigerador: $ 209.000 BARATILLO Cocina: $ 141.000

• Trabajo De Matematicas Financieras

  silvefaTÍTULOS VALORES CHEQUE El cheque es un título-valor de gran importancia en el ámbito económico de una sociedad, ya que sin él sería difícil concretar muchas transacciones mercantiles de gran importancia. Es una orden de pago pura y simple librada contra un banco en el cual el librador tiene fondos depositados a su orden en cuenta corriente bancaria o autorización para girar en descubierto. Es un documento que ha de librarse contra un banco o

• Matematicas

  KazzmeMATEMÁTICAS I 1. Lenguaje algebraico ----Conjuntos numéricos (N, Z, Q, Q’, R) Definiciones de cada uno y Operaciones con enteros, fracciones y decimales..........3 semanas Reglas para quitar paréntesis.....................3 clases Término algebraico Expresión algebraica Notación algebraica conversión de lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa.................2 clases Evaluación de expresiones algebraicas ..........3 clases (normal y con división sintética) Leyes de exponentes y radicales (usar tabla mágica)....1 semana ************************************************* Operaciones con expresiones algebraicas...........2.5 semanas (suma, resta, multip, division)