Necesidades educativas especiales

• ANALISÍS DEL VIDEO “LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”

  Karla Lopez Espinosalogo normal.jpg MATERIA: ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR ALUMNAS: KARLA PAOLA LOPEZ ESPINOSA KARLA KARINA GUTIERREZ ARREOLA MARISOL PEÑA SANCHO YURITZA NATAREN RUIZ PAOLA LISETH MORA VELAZQUEZ ISELA STEPHANY SURIANO GUTIERREZ SEPTIMO SEMESTRE PROFESOR: ARMANDO DÍAZ LÓPEZ 15 DE OCTUBRE DEL 2019. ANALISÍS DEL VIDEO “LAS

• Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas

  Mizraim felixCENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES SONORA Jiapssy Anais Martínez Tapia Educación inclusiva Reporte de lectura 7mo cuatrimestre Lic. Educación Mizraim Esli Quiroz Felix Luis B. Sánchez Sonora, 20 de enero 2022 “Las necesidades educativas especiales como necesidades básicas. Una reflexión sobre la inclusión educativa” Las necesidades educativas especiales deberían ser uno

• ESTRATEGIAS PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS

  VhaleDESARROLLO 1. ¿Qué enfoque educativo se debería adaptar dentro de la escuela? Argumente su respuesta. Respuesta: El enfoque educativo juega un papel clave en los procesos de enseñanza en los diferentes niveles de educación para ser adaptado en este establecimiento, es trabajar unidos los docentes, los profesionales que lo atienden,

• La integración de niños con necesidades educativas especiales

  Adrián NaccaAlumnas: Longhi, María Gabriela- Garozzo, Ana Laura Carrera: Profesorado de Educación Primaria, 4° año turno vespertino, ISFD N°39 .LA INTEGRACION ESCOLAR FUNDAMENTACION Nuestro trabajo de investigación se basa en la integración de niños con necesidades educativas especiales en relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes” en

• DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Sofía ParraTEMA III DIFICULTADES DE APRENDIZAJE y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES I.-REVISIÓN HISTORICA II.-CONCEPTOS: *DIFICULTADES APRENDIZAJE *NECESIDADES EDUC. ESPEC. III.- ETIOLOGÍA y ASPECTOS PLURIDIMENSIONALES 1. FACTORES COGNITIVOS 2. FACTORES EMOCIONALES Y PERSONALES 3. FACTORES SOCIOCULTURALES 4. FACTORES PEDAGÓGICOS 5. FACTORES BIOLÓGICOS IV.- DIFICULTADES GLOBALES DE APRENDIZAJE * CONCEPTO Y DEFINICIÓN: * SINTOMATOLOGÍA:

• DETECCION TEMPRANA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  bucanero7INTRODUCCION Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) has tenido que sortear una serie de dificultades tanto en las políticas educativas como en los centros donde supuestamente debería de recibir atención especializada. Hoy en día el docente frente a grupo ha de establecer dentro de su ámbito escolar una serie

• Necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental

  josue_quirozReporte Necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental Estudio de caso Josué Octavio Quiroz Soto Lalo, es un pequeño con necesidades educativas especiales particularmente asociadas a deficiencia mental. Comenzó a padecer de esta necesidad cuando tenía apenas 2 años de vida, que en sus inicios solo eran fiebres elevadas y

• Bases para la intervención en necesidades educativas especiales

  cesar0395Narrow horizontal ESPECIALIDAD EN INTEGRACIÓN Y DESARROLLO INFANTIL MAESTRA: Alicia Monzalvo Curiel. MATERIA: Bases para la intervención en necesidades educativas especiales. Guía: Reporte de centro de educación especial ALUMNAS: Joselin Adamari Ahumada Sosa, Sarahi Yesenia Hernández Vázquez. GRUPO: EDII02B SEMANA: 2 FECHA DE ENTREGA: 16/AGOSTO /2020 Altamira Tamaulipas Introducción En

• Atencion Educativa A Niños Con Necesidades Educativas Especiales

  maanneeAtención de los alumnos con necesidades educativas especiales en México 1. Visión histórica A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas.

• LOS NIVELES DE PREVENCION EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  orlianaLOS NIVELES DE PREVENCION EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Estos niveles son:  Primaria: se refiere a un determinado problema y actúa sobre los factores que lo generan. Toma en consideración los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relaciones sociales Este tipo de prevención

• Necesidades Educativas Especiales Asociada O No A Una Discapacidad

  alma740831TRAYECTO FORMATIVO EDUCACION INCLUSIVA I COORDINADOR: IRMA LORENA RENOVATO CASTAÑEDA MARZO DE 2014 INTRODUCCION Prevenir la discriminación en todas sus formas y construir una cultura inclusiva son tareas que la sociedad mexicana ha enfrentado en los años recientes. Una parte fundamental de ambas consiste en que los ambientes escolares sean

• “Las familias de niños con Necesidades Educativas Especiales”

  macarena.arianAlumnas: Melissa Cáceres Ema Colque Jennifer Geraldo Madelaine Nuñez Romina Pizarro Paola Rodríguez Ensayo “Las familias de niños con Necesidades Educativas Especiales” Antiguamente se atribuían las necesidades educativas especiales a causas orgánicas generadas por la familia, haciendo sentir a esta que era un castigo. Generando prejuicios ante la sociedad en

• Integración Educativa Del Sujeto Con Necesidades Especiales (591)

  MarlennysalasREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA AREA: EDUCACIÒN MENCIÒN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE UNIDAD DE APOYO PUNTA DE MATA Asignatura: Integración Educativa del Sujeto con Necesidades Educativas Especiales Código (591) ASESOR: Lcda. Ada Herrera BACHILLER: Salas Urbáez Marlenny Josefina C.I. V-9293905 Telf. 0426-3924251 PUNTA DE MATA, ABRIL 2012. INTRODUCCION A

• Proceso de Respuesta Educativa de Necesidades Educativas Especiales

  alexis5812Proceso de Respuesta Educativa de Necesidades Educativas Especiales Tiene como finalidad responder al alumnado con n.e.e. del modo mas integrado posible donde se requiere que se vayan creando contextos educativos que permitan una diversificación de la respuesta educativa que se ofrece al alumnado para ajustarse lo máximo posible a sus

• La integración de los alumnos con necesidades educativas especiales

  IsaiasriosLa integración de los alumnos con necesidades educativas especiales. La lectura nos menciona sobre cómo se integraron en aulas regulares alumnos con algunas necesidades educativas especiales y que no fue hasta 1970 que en México se creó la dirección general de educación especial y la formación de maestros especialistas y

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD MOTORA

  721222660123NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ. TIPO DE DISCAPACIDAD CARACTERISTICAS FORMA DE IDENTIFICARLA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ESPINA BIFIDA • Se manifiesta por una falta de cierre o fusión de los arcos vertebrales. • Precocidad superficial en el lenguaje. • Trastornos percepción psico-motora. • Control manual fino. • Inquietud

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ

  erandibmNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD MOTRIZ Para poder determinar las necesidades educativas especiales que presentan los niños con discapacidad motora haremos un recorrido por las diferentes patologías que conllevan alteraciones físicas y neológicas. Trataremos de ver los puntos en los que coinciden en cuanto a discapacidad, y minusvalía

• La suma y la resta en poblacion con necesidades educativas especiales

  jesusdplmusicPLAN DE CLASE 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2014 GRADO: 3 Competencias o desempeños Indicador de desempeño Contenidos significativos Estrategias metodológicas Tema Evaluación * Desarrolla su atención al completar secuencias de colores asociadas con números. * Mejora su pensamiento numérico a través del juego realizandooperaciones matemáticas básicas. Mejoro mi atención construyendo

• DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  KarinzimmerlingENSAYO: SISTEMA DE LECTURA, DECODIFICACION Y COMPRENSIÓN. ASIGNATURA: DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES II ALUMNA: KARIN OLIVARES ZIMMERLING DOCENTE: ANDREA GUAJARDO HERNRÍQUEZ CARRERA: EDUCACIÓN DIFERENCIAL SEGUNDO TÍTULO FECHA: JUEVES 09 DE MAYO DE 2019 Introducción La lectura y la escritura son hoy en día conocimientos esenciales

• Caracteristicas De La Poblacion Con Necesidades Educativas Especiales

  ventiladorUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE-RECTORADO ACADÈMICO ÁREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Araure – Edo. Portuguesa Características de la población que amerita prevención e intervención temprana Código de Carrera: 521 Asignatura: Prevención de necesidades Educativas Código de Asignatura: 588 Docente Asesor: Carmen Cárdenas La atención temprana es un concepto muy

• La discapacidad, la normalidad y las necesidades educativas especiales

  chelpacholitooooESPECIALES: CONCEPTOS POLÍTICOS Y CONTROVERSIA. La Organización Mundial de la Salud ofrece estas definiciones: Discapacidad: Es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias

• LENGUAJE DEL NIÑO EN PREESCOLAR CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  deglimarREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR COLEGIO UNIVERSITARIO “MONSEÑOR DE TALAVERA” AMPLIACIÓN CABIMAS CABIMAS EDO – ZULIA Realizado: Nava Egli 1) LENGUAJE DEL NIÑO EN PREESCOLAR CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. La aparición de lenguaje implica la confluencia de tres elementos: el sensomotor (buen funcionamiento de los órganos audición

• Adaptaciones curriculares. Autismo y necesidades educativas especiales

  suusa26Tema 24 Criterios para la elaboración de adaptaciones curricular para los alumnos y alumnas con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Organización de la respuesta educativa. Índice: 1. ADAPTACIONES CURRICULARES 1.1. Proyecto de Centro 1.2. Proyecto Curricular 2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ESTOS

• Estrategias para la atención de las necesidades educativas especiales

  marisa230168MODULO 2: Estrategias para la atención de las necesidades educativas especiales Presentación La integración de los alumnos y alumnas con discapacidad en este nivel educativo, significa un gran desafío para toda la comunidad escolar, principalmente para sus profesores y compañeros de curso quienes, muchas veces, temen el no saber enfrentar

• Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

  CATHY1984Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009 FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a

• Necesidades Educativas Especiales (NEE): “DISCAPACIDAD INTELECTUAL”

  Francia Pamela Albornoz AlvarezNecesidades Educativas Especiales (NEE): “DISCAPACIDAD INTELECTUAL” INTEGRANTES: Constanza Crisóstomo Estay Francisca Justiniano del Real Andrea Molina Gower ASIGNATURA: Diversidad e Integración PROFESORA: María Alejandra Osorio 15 de abril de 2015 ÍNDICE Página 1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….3 2. DESARROLLO……………………………………………………………………....4 ¿Qué es la discapacidad intelectual? ¿Cuáles son sus causas? ¿Cómo se relaciona con el

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Enseñanza de las Ciencias Naturales

  Olman Prado Lopezhttp://filologia.ucr.ac.cr/sites/default/files/escudoUCR.gif Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Escuela de Formación Docente Departamento de Educación Secundaria FD-0544 Teoría de la educación Prof. Mercedes Ramírez Chavarría Estudiante: Pamela Bonilla Mora Enseñanza de las Ciencias Naturales Carnet: B11070 III Ciclo, 2014 Metodologías exitosas en la integración e inclusión de personas con necesidades

• INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  AEsolyUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ../../../../WINDOWS/All%20Users/Documentos/roraima/situación%20academica_archivos/tituloest_archivos/logouna.gif CENTRO LOCAL TÁCHIRA MENCIÓN DIFICULTAD DE APRENDIZAJES INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES OBJETIVO 4 ELABORADO POR: Carmen Teresa Becerra C.I. V-14.418.526 COD CARRERA: 521 COG. ASIGNATURA: 591 CORREO: tatiana_26_becerra@hotmail.com SAN CRISTÓBAL, JUNIO DE 2014 Observación Institución Escuela “xxxxxxxxxxxxxxxx”, horario Bolivariano de 8:00 am

• Integración Educativa Del Sujeto Con Necesidades Educativas Especiales

  dranoreREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CARRERA: EDUCACIÓN MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CÁTEDRA: INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (591) INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL SUJETO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES REALIZADO POR: NOREIDA BRAVO MARACAIBO, ABRIL DE 2013 INDICE Pág INTRODUCCIÓN

• Atención Alas Necesidades Educativas Especiales Y Los Retos Del Docente

  7751379465Tema: Atención a las Necesidades educativas especiales y los retos del docente. Introducción Enseñar es una tarea muy compleja, y una de las encargadas es la escuela, y el nivel de prescolar es un nivel educativo cuyo fin es formar las bases necesarias para que el niño desarrolle todas sus

• BASE LEGAL atención de los niños con necesidades educativas especiales

  bisbirindaBASE LEGAL atención de los niños con necesidades educativas especiales Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 3ro: “Todo individuo tiene el derecho a recibir educación. El Estado –federación, estados, Distrito Federal y municipios– impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la

• EL PROCESO EDUCATIVO PARA PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

  Centro Radiologico PuntarenasUNIVERSIDAD SAN JOSE C:\Users\DR. RUIZ\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.MSO\62B94CA3.tmp Sede Puntarenas CURSO: EL PROCESO EDUCATIVO PARA PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESTUDIANTE: ANDRID ESCALANTE CRUZ EVALUACIÓN 3 PARTE 1. 1. Capítulo 1. Orientaciones técnicas y administrativas para la aplicación de la Ley para la Promoción de la Alta Dotación, Talentos y Creatividad. 2. Capítulo

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (DEBILES VISUALES) EN EDUCACION FISICA

  evelyn021094CAPÍTULO I TEMA DE ESTUDIO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (DEBILES VISUALES) EN EDUCACION FISICA Dentro de este capítulo describiré el lugar donde se llevó a cabo el servicio docente en el cual daré la descripción del contexto escolar, lo referente del contexto del espacio de áreas recreativas, las características del grupo

• Adecuación curricular. Atención a las Necesidades Educativas Especiales

  karycamUniversidad internacional de la Rioja Maestría en psicopedagogía Master universitario en Psicopedagogía Actividad 1: Adecuación curricular ALUMNAS: Citlaly Caballero Hernández Lucrecia Rivas De León Hillary Fernanda Baca Zamalloa Karina Cambrano Miranda Flor Oyuki Avila Morales ASIGNATURA: Atención a las Necesidades Educativas Especiales PROFESORA: Dra. Nelly Carolina Treviño FECHA DE ENTREGA:

• ATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN MÉXICO.

  britgetATENCIÓN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN MÉXICO. Es importante saber que es el concepto de educación, para mi educación es un proceso que va de generación en generación en donde se adquieren conocimientos culturales y conductuales que forman la personalidad de cada individuo. Se menciona en el

• Atención De Los Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales En México

  Atención a los alumnos con necesidades educativas especiales en México Cada vez es más frecuente ver a personas con algún tipo de discapacidad como visual, auditiva, motora, intelectual y autismo ya sea que fue provocada por herencia, accidente, daño congénito entre muchas otras causas, por lo que a finales del

• Determinar Las Necesidades Educativas Especiales En La Educación básica

  pedagogiafvmPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La Escuela “Jorge Tovilla Torres” está ubicada en una zona semi-urbana de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas con dirección en Calzada de la Ronda Núm. 560 San José y Chapultepec, y las características de su población estudiantil es en promedio de familias con una situación económica

• Las necesidades educativas especiales dentro del aula: retos y estrategias

  eesdeeEste tema engloba mucho más que “conocer” en qué consisten las necesidades educativas especiales, porque es primordial el saber otros aspectos que van de la mano con ellas. Por esto es mucho más importante que docente se informe, se capacite, asista a cursos o a alguna maestría, así como también

• LAS NECESIDADES EDUCATIVA ESPECIALES Y SU IMPORTANCIA EN EL NIVEL INICIAL.

  yayi19UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, https://lh4.googleusercontent.com/-WOeGVa_-93w/UCq_yxDmtWI/AAAAAAAAAJ4/_JnEW50OMmc/w1100-h1106/logo%2Bfinal.png CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ANTEPROYECTO ASIGNATURA: METODOLOGUIA DE LA INVESTIGACION TEMA: LAS NECESIDADES EDUCATIVA ESPECIALES Y SU IMPORTANCIA EN EL NIVEL INICIAL. INTEGRANTES: BENICIA BILORA 9-716-1569 ANTONIA VASQUEZ 9-720-2434 KATIA RODRIGUEZ 9-723-1177 FACILITADORA: JUDITH VALDEZ FECHA DE

• Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en México.

  angycharitol1 Introducción a la Educación Especial e Inclusión Educativa Grupo: X Angelica Jimenez Castro Domingo, 1 de Octubre de 2017 Resultado de imagen para universidad iexpro Docente: Mtro. Enrique Velásquez Pérez Atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en México. Creación de la Dirección General de Educación Especial a

• Diferentes Enfermedades En Los Niños Con Necesidades Educativas Especiales

  fcogzz2DEFICIENCIA CAUSA CARACTERISTICAS Autismo  Lesión cerebral  Se comportan como si estuvieran sordos  Su lenguaje es incomprensible  Presentan crisis videntes  Es repetitivo  Profundo aislamiento en relación con los otros seres humanos Deficiencia mental Factores prenatales:  Edad de los padres  Irregularidades genéticas  Infección

• Necesidades Educativas Especiales De Niñas Y Niños De Culturas Distintas.

  merazfoxBloque 7 Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas. Actividad 7.3 Silvia, alumna purépecha A la discriminación social y étnica; Silvia vive una discriminación étnica porque no es reconocida ni valorada como indígena en su escuela. Además, el estereotipo de ser pobre es uno de los marcadores

• La integración escolar de los niños con necesidades educativas especiales

  zoilimbREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCCIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO TURMERO ESTADO ARAGUA VALORACIÓN DEL ROL DEL DOCENTE DE AULA REGULAR EN LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD SEGÚN LAS LEYES DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Trabajo

• Educativas especiales, para personas con necesidades especiales en Venezuela

  yenymelisiEn el caso de Venezuela, la aparición de instituciones educativas especiales se remonta a mediados del siglo XIX (1.850), estas primeras acciones estuvieron a cargo de familiares y amigos de las personas con necesidades especiales, pero su avance fue a partir del Código de Instrucción Pública de 1.912, cuya atención

• UNIDAD I. CONCEPTOS BASICOS ACERCA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

  gdguezUNIDAD I. CONCEPTOS BASICOS ACERCA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. RESUMEN En el siglo XVI para que encontremos un cambio ideológico más positivo. Fue un español, Pedro Ponce de León decidió abandonar la posición basada en los escritos de Aristóteles, de que los sordos no podrían nunca hablar y que

• Adecuación curricular en adolescentes con Necesidades Educativas Especiales

  Biol.Mol.RobMAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA DIRECCIÓN DE POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA MODULO 4 ADADTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS ADECUACIÓN CURRICULAR EN ADOLESCENTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN RELACIÓN CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN DISCALCULIA. BIÓLOGO ROBERTO LOREDO CARBAJAL MASTER EN PSICOPEDAGOGÍA TAMPICO. TAMAULIPAS A 18 DE MAYO DE 2019 ADECUACIÓN CURRICULAR EN ADOLESCENTES CON NECESIDADES

• Integración De Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales Al Aula Regular

  jojoeliPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Sin duda el contexto educativo constituye uno de los objetivos de mayor estudio dentro del campo de las ciencias sociales, pues esta área representa uno de los elementos de la estructura social más relevante e importante en la dinámica de una sociedad. En la actualidad la educación

• “Reporte De Un Caso En El Marco De Las Necesidades Educativas Especiales”

  AndreaMORANTEIntroducción Partiendo de la psicología como una ciencia que estudia la conducta humana, podemos decir la gran importancia que tiene el análisis en los diferentes campos que esta trabaja, a continuación observaremos la relación entre artículos con un enfoque diferente, en este caso el clínico, organizacional, educativo y social. Podemos

• Como Integrar A Un Niños Con Necesidades Educativas Especiales Al Preescolar

  daniiela007INDICE Introducción....................................................................................................................... Pág. 3 CAPITULO I Tema................................................................................................................................... Pág. 6 Problema. Fundamentación. Situación Problemática....................................................................................................... Pág. 11 Objetivos Generales. Objetivos Específicos. CAPITULO II Marco teórico...................................................................................................................... Pág. 13 CAPITULO III Diseño de la investigación. ................................................................................................. Pág. 26 Análisis y recopilación de información.............................................................................. Pág. 28 Análisis de estrategias......................................................................................................... Pág. 30 CAPITULO IV Análisis............................................................................................................................... Pág.

• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A SÍNDROME DE ATENCIÓN DISPERSA

  Ralph MartinezNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A SÍNDROME DE ATENCIÓN DISPERSA (CON HIPERACTIVIDAD) Estrategias de atención Características Maestros Padres * Presenta movimientos excesivos. * Con frecuencia actúa sin pensar (de forma impulsiva). * Habla en momentos poco oportunos o responde precipitadamente a preguntas que no se han acabado de formular * Habla