Ortografía

• CONCURSO ECUATORIANO DE ORTOGRAFIA

  Karen123.-CONCURSO ECUATORIANO DE ORTOGRAFIA ART. 15. Los sorteos de los concursos eliminatorios en los diferentes niveles, tanto en la Educacion Basica como en el Bachillerato, se realizaran utilizando un ánfora con las fichas en las que consten el nombre de las instituciones participantes, asi se determinara el numero de parejas a participar en la primera vuelta. El numero de fichas estará en directa relación con el numero de estudiantes inscritos legalmente en los respectivos niveles.

• INSTRUCCIONES GENERALES: LEA ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y LUEGO RESPONDA CUIDANDO SU LETRA, ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN. NO OLVIDE RESPONDER CON LÀPIZ PASTA, EVITE LOS BORRONES. SE DESCONTARÁ UNA DÉCIMA CADA DOS ERRORESORTOGRÀFICOS .

  Luis CordovaColegio Inglés San José Departamento de Lengua Castellana Profesor: Luis Córdova Nivel: Segundo Medio A Como agua para chocolate (Laura Esquivel) INSTRUCCIONES GENERALES: LEA ATENTAMENTE CADA PREGUNTA Y LUEGO RESPONDA CUIDANDO SU LETRA, ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN. NO OLVIDE RESPONDER CON LÀPIZ PASTA, EVITE LOS BORRONES. SE DESCONTARÁ UNA DÉCIMA CADA DOS ERRORESORTOGRÀFICOS Nombre: __________________________________ Curso: _______ Fecha: __________ Puntaje.: ________ Nota: _________ Faltas Ortográficas.: ________ Nota final: ___________ 1. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Selecciona la alternativa

• PREGUNTAS: Se considera la evaluación de la redacción, ortografía y presentación del trabajo en este formato

  daviduniPREGUNTAS: Se considera la evaluación de la redacción, ortografía y presentación del trabajo en este formato. 2 puntos Revise Ud. el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=JBEomboXmTw A partir de lo visionado y escuchado en el video, desarrolle lo siguiente: 1. El 18 de mayo del año en curso se publicó el video case de la campaña 'Lengua madre solo hay una' realizada por una agencia de publicidad para la Real Academia Española (RAE). Si asumimos la postura

• Realice un ensayo de una cuartilla, teniendo en cuenta la redacción y ortografía, en donde explique ¿qué es el amor?

  eliz_239INSTITUTO DE ENLACES EDUCATIVOS, A.C. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FAMILIAR AMOR Y MATRIMONIO Práctica 1 Realice un ensayo de una cuartilla, teniendo en cuenta la redacción y ortografía, en donde explique ¿qué es el amor? En estos tiempos se hace necesario un conocimiento profundo que nos lleve a la reflexión sobre que es el amor, no como no lo venden los medios de comunicación o como la misma sociedad en muchas ocasiones lo percibe. Vemos tan

• PROTOTIPO SOFTWARE “PRACTÍCA Y APRENDE ORTOGRAFIA”

  nuviolCOLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE GUERRERO. PLANTEL 04 “COLOSO” CECYTEG PROTOTIPO SOFTWARE “PRACTÍCA Y APRENDE ORTOGRAFIA” INTEGRANTES: ORIVE SANTANDER GABRIEL ALFONSO NIÑO SALGADO GEINER ALFONSO DE LA PAZ GALEANA ISMAEL ISAAC NAVA CEDOMIO ARMANDO PAUL ASESOR DEL PROTOTIPO SOFTWARE: ING. NUVIA OLMEDO SORIANO ACAPULCO, GRO., ABRIL DEL 2013 INTRODUCCION Este proyecto llamado “practica y aprende ortografía ” es un programa interactivo de conocimientos sobre la ortografía. Es muy fácil de utilizar

• La importancia de la ortografía.

  budarapUNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES. CAMPUS I LogUnach LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN. MATERIA: . CATEDRÁTICO: Dr.. TEMA: La importancia de la ortografía en los jóvenes. PRESENTA: Alias Domínguez Roberto Carlos. PRIMER SEMESTRE, GRUPO “ “ LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. A 00 DE NOVIEMBRE DEL 2015 La importancia de la ortografía en los jóvenes En la actualidad la ortografía ha sufrido cambios radicales que han afectado, hasta cierto punto, el lenguaje. Su importancia

• Redacte un ensayo con el tema La identidad y cultura ecuatoriana (mínimo 20 líneas); tome en cuenta la puntuación y ortografía.

  Náthaly BarragánActividad de aprendizaje 2.1. PLANTEAMIENTO: Redacte un ensayo con el tema La identidad y cultura ecuatoriana (mínimo 20 líneas); tome en cuenta la puntuación y ortografía. La identidad y cultura ecuatoriana Ecuador es una hermosa nación pluricultural y multiétnica ubicada en América del Sur, país que posee variedad de riquezas naturales y culturales únicas en el mundo y que se han convertido en una atracción inigualable para los turistas nacionales e internacionales. Étnicamente esto está

• “LA ORTOGRAFIA COMO ELEMENTO EFECTIVO PARA EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPEL”.

  lanana16REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ANZOÁTEGUI EXTENSIÓN EL TIGRE “LA ORTOGRAFIA COMO ELEMENTO EFECTIVO PARA EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA UPEL” FACILITADORA: ESTUDIANTES: ROMELIA LEON YSMARY CONTRERAS CI.17.068910 NALVIS VELIZ CI. 23.512647 EL TIGRE, JULIO 2016 INDICE CAPITULO I 1. planteamiento del problema…………………………………………………………......3 2. Preguntas frecuentes……………………………………………………………………..5 3. Objetivos………………………………………………………………………………...6 1.3.1 Objetivo General…………………………………………………………………..6 1.3.2 Objetivos Específicos……………………………………………………………...6 1. Justificación……………………………………………………………………………...6 CAPITULO II 2.1 Marco teórico……………………………………………………………………………8 2.2

• Reglas de ortografia. Proyecto Semestral

  Chuy RangelProyecto Semestral Nombre: Jesús Francisco Rangel Valadez Prof. Héctor Andrade Taller de Lectura y Redacción 1 Semestre Plan 2 años Colegio Benavente ________________ Sobreesdrújulas (acento antes de la antepenúltima sílaba) Siempre lleva tilde Ejemplos: fácilmente, quédatelo Esdrújula (acento en la antepenúltima silaba) Siempre llevan tilde Ejemplos: láminas, sótano Graves (acento en la penúltima sílaba) Llevan tilde excepto si terminan en vocal o en n o s Ejemplos: ántrax, difícil Agudas (acento en la última sílaba)

• La alumna presenta sus tareas, pero debe de practicar más la caligrafía y ortografía. Necesita más apoyo de sus padres..

  mirzaediPROGRESO ANUAL DEL ESTUDIANTE * DOCENTE : MARIA LUISA CAMACHO CAYCHO. * GRADO : 5TO DE PRIMARIA - HUERTOS * SECCION : Única * FECHA : 22/12/16 1. ALUMNA: ALDAZABAL VEGA DAYANA NICOLE. OBSERVACION DETALLADA: La alumna presenta sus tareas, pero debe de practicar más la caligrafía y ortografía. Necesita más apoyo de sus padres. SUGERENCIAS AL PROBLEMA Necesita más apoyo de parte de sus padres durante el año escolar 2017 y que los padres

• DESCRIPCIÓN DEL CAMINO DIDÁCTICO “Mejorar la ortografía”

  Nati SalcedoDESCRIPCIÓN DEL CAMINO DIDÁCTICO “Mejorar la ortografía” El camino didáctico es una serie de pasos a seguir para el lograr el desarrollo de los aprendizajes. “ORTOGRAFÍA significa la forma de escribir correctamente las letras y signos de una lengua. Es la estructura fundamental para que una sociedad se comunique de manera audiovisual, de acuerdo a un conjunto normativo de símbolos escritos que le permiten identidad y perdurabilidad.” (Gomez, 2015) El objetivo de este camino didáctico

• La ortografía.

  niuvery* Nombre:Drayvery Fernandez * Matricula: 17-0788 Comentario sobre el cuento de Juan Bosch (La mujer) Bueno en mi opinión el tema de esta obra se centraliza en las miserias y necesidades de una familia campesina. Tal necesidad generó la violencia del marido (chepe) contra su mujer, a la cual golpea dejándola casi por muerta tirada al borde la carretera. En este cuento de Juan Bosch saltan a la vista algunos valores : la caridad del

• Diputada Federal. Ortografia

  HUGO IVAN MARTINEZ MATABoca del Río, Ver. A 27 de Octubre de 2016 C. Francisco Gutiérrez de Velazco Urtaza. Diputada Federal. Por medio de la presente me dirijo a usted de la manera más atenta para solicitarle su apoyo para que ayude a su servidor a y otras personas que no quieren dar la cara por miedo a represalias, por partes de las personas que nos están afectando, ya que son del gobierno federal (PRI). La historia es

• Se procede a seguir las instrucciones y ejecutar la actividad, con la cual se pretende que ejerciten la escritura y lectura de cantidades, así como mejorar su ortografía.

  nayeeeeela tómbola, para con ello conformar los grupos colaborativos.  Una vez conformados los grupos colaborativos, procederemos a revisar y llevar a cabo la actividad marcada en su libro de texto en la página 76 correspondiente al desafío 39 y en donde jugaremos lotería de números.  Se procede a seguir las instrucciones y ejecutar la actividad, con la cual se pretende que ejerciten la escritura y lectura de cantidades, así como mejorar su ortografía.

• Objetivo: Escri.bir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de:

  Paulina ConstenlaPalabras con H de uso frecuente Objetivo: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: * palabras con h de uso frecuente. 1. Lee las siguientes palabras y agrega una h al inicio si corresponde. ______ielo ______ola ______ierve ______instructivos ______ardilla ______ombre ______ablar ______uñas 1. Escribe a qué secuencias corresponden las siguientes palabras con h. Palabras Secuencias a) Humano

• Importancia de la Redacción, Ortografía y Metodología de la Investigación en la vida cotidiana (Ensayo).

  clementerrRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Liceo “Don Simón Rodríguez” Queniquea, Edo. Táchira Importancia de la Redacción, Ortografía y Metodología de la Investigación en la vida cotidiana (Ensayo) Integrante Andry Vivas #11 Prof.: Humberto chacón Queniquea Junio de 2016 ________________ La función esencial y el sentido del lenguaje es la comunicación. Esta se materializa cuando los sujetos comparten los significados que se encuentran contenidos en los signos lingüísticos.

• La importancia de la ortografia.

  Víctor GonzalezLa Importancia de la Ortografía En los estudiantes Universitarios. Alcanzar el grado universitario no es cualquier cosa, si lo logramos significa que superamos una etapa media de la vida no a cualquiera se le permite entrar y no todos tienen la posibilidad de acceder a este tipo de educación; el universitario es uno de los niveles más altos y sin duda es un logro no menor. En una persona de nivel universitario se considera que

• Redaccion. ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

  annymondriwRedacción y expresión oral Ortografía y puntuación ________________ Tabla de contenido INTRODUCCIÓN 2 ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN 2 5.1 Nivel Tónico de la lengua: sílabas y acentos. 3 5.2 Puntuación. 3 5.2.1 Punto (.). 3 5.2.2 Coma (,). 4 5.2.3 Punto y coma (;). 4 5.2.4 Dos puntos (:). 4 5.2.5 Puntos Suspensivos (…). 5 5.2.6 Interrogaciones y exclamaciones (¿?), (¡!). 5 5.2.7 Otros signos. 6 CONCLUSIÓN 6 BIBLIOGRAFÍA y REFERENCIAS 6 INTRODUCCIÓN ORTOGRAFÍA Y PUNTUACIÓN

• ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL MANEJO DE NORMAS BÁSICAS DE LA ORTOGRAFÍA, LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL BARRIO LA GRANJA DEL MUNICIPIO DE CHIMA CORDOBA.

  fabiobellocorderContenido 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 10 2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 11 2.1. Objetivo General 11 2.2. Objetivos Específicos 11 3. JUSTIFICACIÓN 12 4. MARCO DE REFERENCIA 13 4.1. Antecedentes De Investigación 15 4.2. Fundamentación Teórica 16 5. DISEÑO METODOLÓGICO 19 5.1 Tipo De Estudio 19 5.2 Población: 20 5.3 Muestra: 20 5.4 Técnicas Para La Recolección Y Análisis De La Información 21 5.5 Etapas De La Investigación 23 6. PRESENTACIÓN Y ANALISIS DE LOS

• Ortografía ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA “X” EN EL ESPACIO

  alexparedes Corrige las siguientes palabras si es que lo necesitan (J, G). Collage Colla__e Abegera Abe__era Aguigón A__ui__ón Aprendizage Aprendiza__e Aguja A__u__a ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA “X” EN EL ESPACIO 1. El geógrafo y el geólogo cenaban. __ El jeógrafo y el geólogo cenaban. __ El geógrafo y el jeólogo cenaban. __ 2. La jeofísica y la geometría son muy precisas. __ La geofísica y la geometría son muy precisas. __ La geofísica

• Responda ampliamente en su cuaderno lo que se solicita. Utilice argumentos válidos con buena ortografía y caligrafía.

  Josue AriasGUÍA DE LECTURA “LA ODISEA” Prof. Luis Alonso Alvarado Responda ampliamente en su cuaderno lo que se solicita. Utilice argumentos válidos con buena ortografía y caligrafía. 1. Busque en el diccionario el significado de odisea. 2. El poeta comienza el poema con una invocación a “la Musa”. ¿Para qué la invoca el poeta? 3. Las primeras líneas del poema son un resumen de la historia que se va a contar. ¿Qué nos adelanta sobre Odiseo?

• Ortografia ejercicios

  juanCHdez120994Alumno ________________________________________________ Fecha _________________________________________________ 1.- Ejercicio: Repasa las reglas de uso de la B y la V y rellena los espacios de estas palabras. Ob__iamente Decisi__o Her__olario Ad__ertir Resol__er Suscri__ir O__tener E__itar Tu__o (tener) __ivencia Tu__o (conducto) Estu__imos Andu__ieron I__an Sostu__iera __oy Insectí__oro Ha__ía Sa__er Nue__o Adver__io E__olución Conser__ar No__edad Ad__ersario O__servar Na__e Octa__o O__struir O__tuvo En__idia En__ío Her__ívoro Ad__ersidad Ára__e Noci__o Masi__o __enevolencia __ienhechor __ilingüe Ser__ir Conce__ir Prohi__ir Preca__idos Acti__o Con__encer Com__inación Apro__echar Tu__iste

• ORTOGRAFIA USO DE ALOFONOS

  jackysoto0515________________ Colegio Bilingüe IMB-PC Comunicación y Literatura Roberto Barrios Temario sobre: Ortografía Comunicación Literatura Gramática Técnicas y métodos de investigación Técnicas de discusión grupal 4to Bachillerato en Dibujo Computarizado y Construcción 15/03/2015 INDICE Introducción………………………………………………………………………………………………………....4 Ortografía Uso de alófonos……………………………………………………………………………………………………………………….....5 Uso de B-V………………………………………………………………………………………………………………….……………....7 Uso de G-J………………………………………………………………………………………………………………………………….12 Uso de C-Z-S……………………………………………………………………………………………………………………………….16 Uso de Y-LL…………………………………………………………………………………………………………………………………24 Silaba…..……………………………………………………………………………………………………………………………………..28 Tipos de acento………………………………………………………………………………………………………………………….32 Clases de palabras por su acento…………………………………………………………………………………………....…35 Signos de puntuación………………………………………………………………………………………………………………...38 Signos principales y signos auxiliares………………………………………………………………………………………….43 Comunicación La comunicación……………………………………………………………………………………………………………….……….50 Elementos de la comunicación……………………………………………………………………………………………….....52

• PRUEBA UNIDAD 0: ORTOGRAFÍA PUNTUAL

  Momo ÁngelesLiceo Bicentenario Viña del Mar Lengua y Literatura Unidad 0: Ortografía de la Lengua Española Profesora: Macarena León 2017 PRUEBA UNIDAD 0: ORTOGRAFÍA PUNTUAL Nombre: ___________________________________________________ Curso: Curso: _____ Fecha: __/05/2017 Puntos: _____ Total: _____ de ____ pts. OBJETIVOS: * Reconocer reglas generales de ortografía puntual. * Identificar, en textos, oraciones y palabras, la correcta puntuación. INSTRUCCIONES: Marca con una línea oblicua (/) la alternativa correcta, si te equivocas puedes marcar con una X el

• Técnicas de lectura, redacción y ortografía

  Kimberly SanchezResultado de imagen para unan managua farem esteli Técnicas de lectura, redacción y ortografía. Presencia de la mujer en la poética Dariana y vida de Darío. Autores * Richard Carkle * Marlene Rodríguez Facilitadoras * Arielka Gadea * Celia Inestroza * Ana Sofía Molina 20/05/2017 Presencia de la mujer en la poética Dariana y vida de Darío. “Sin mujer, la vida es pura prosa” esto era lo que expreso Darío en uno de sus múltiples

• TRABAJO DE SAIME ORTOGRAFIA Y REDACCION

  NAURETC:\Users\SAIME_\Pictures\índice.jpg C:\Users\SAIME_\Pictures\images.jpg REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÒN: PERITO IDENTIFICADOR INSTITUCION: SAIME (sede principal) Profesor: Alumnos: Lic. Gonzalez Yunior Gòmez Carmiña V- 16.524.622 Graterol Glimer V- 6.337.104 Gonzalez Danyerlis V- 18.933.167 Caracas, Mayo 2017 ÍNDICE Pág. Introducción………………………………………………………..…………..………..03 Contenido Clasificación de las Palabras Según su Acento…………………............................04 Reglas Generales de Acentuación………………………………………..……….…05 Diptongo, Triptongo e Hiatos…………………………………………………..…...…06 Tilde Diacrítica…………………………………………………………………..………07 Palabras Homófonas y Homónima……………………………………………..…….07 Sinónimos y Antónimos……………………………………………………...…………07 Barbarismo y Pleonasmo………………………………………………………...……08 Conclusión……………………………………………..……………………………..…10 Anexos………………………………………………………….…………………..……11 Bibliografía…………………………………………………..………………..……..…..15 INTRODUCCIÓN Esta investigación se ha realizado

• UN MÉTODO PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA

  yhana1703UN MÉTODO PARA LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA 2.-¿EXPLICACIÓN BREVE DE LO Q SE DICE INTRODUCCIÓN? R= La ortografía, puede enseñarse mediante métodos en la que se permiten organizar la actividad del aprendizaje de un modo más eficiente. En algunas ocasiones se aplican en reglas de gramáticas y esto influye a que se combinen mediante métodos para lograr eficacia en la labor docente lo cual está conformado por acciones de actividades cognoscitiva así logran asimilar

• Normas Generales de la Ortografía

  berny1981Normas Generales de la Ortografía Bernarda Peña Guajardo Comunicación Oral y Escrita Instituto IACC 30 de abril 2017 ________________ Desarrollo. Las razones por la cual he decidido estudiar y enfocarme en una Carrera Técnica como lo que me encuentro cursando en estos momentos(Relaciones Públicas y Comunicaciones), sencillamente es porque encuentro que tengo arte (habilidad) y es necesario contribuir a que la personas debemos obtener más conocimientos sobre otras cosas de la vida, perfeccionándonos tanto en

• TEMAS A EVALUAR: -Comprensión lectora, ortografía literal y acentual, adjetivo, sustantivo, verbo y vocabulario contextual.

  pv.krolita1° semestre 2017 Prueba de lectura complementaria “Mi planta de Naranja Lima” ASIGNATURA: Lengua y Literatura CURSO: 8°básico PROFESOR/A: Carolina Rojas V. Fecha : 21 de Abril TEMAS A EVALUAR: -Comprensión lectora, ortografía literal y acentual, adjetivo, sustantivo, verbo y vocabulario contextual. Nombre: Estudié: SI ………… NO ………… Ptje. Ideal Puntos 57 Ptje. Real: Nota: Instrucciones * Lee atentamente cada pregunta * Encierra en un círculo la alternativa correcta * Utiliza lápiz pasta azul o

• DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS UNA BUENA ORTOGRAFÍA, ESTABLECIENDO REGLAS ORTOGRAFICAS

  Emmahyen BautistaPROYECTO DE FORTALECIMIENTO ACADEMICO 2016 – 2017 ESCUELA: _________________________________________________________________TURNO: MATUTINO CCT.: __________________ PROFESOR: EMMANUEL SALVADOR BAUTISTA BLAS PERIODO: _________________ NUMERO DE SESIONES: ________________ ASIGNATURA: ESPAÑOL I GRADO: PRIMERO GRUPO: “A” TEMAS 1. ORTOGRAFÍA 2. ESCRITURA 3. COMPRENSIÓN DE TEXTOS APRENDIZAJES ESPERADOS 1. DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS UNA BUENA ORTOGRAFÍA, ESTABLECIENDO REGLAS ORTOGRAFICAS 2. MEJORAR LA ESCRITURA DE LOS ALUMNOS PARA UNA BUENA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS O TEXTOS FORMALES. 3. LEER TEXTOS CORTOS PARA UNA BUENA

• TEMA: La Comunicación- Oraciones Y Ortografía

  tonny loveUNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS ASIGNATURA: Lenguaje Y Comunicación FECHA: 12 al 16 de junio del 2017 TEMA: La Comunicación- Oraciones Y Ortografía UNIDAD 1: Importancia, características, elementos y funciones de la Comunicación y el Lenguaje PARALELO: DOCENTE: LCDA. ROSA AMELIA RUANO ALMEIDA NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TRABAJO AUTÓNOMO # 1 VALOR 1O PUNTOS ESTIMADOS ESTUDIANTES EL TRABAJO AUTÓNOMO TIENE UNA DURACIÓN APROXIMADA DE 12 HORAS * Se valorará el trabajo según

• PRUEBA DE NIVEL LENGUA Y LITERATURA / PRIMER SEMESTRE CONTENIDO: HÉROES Y HEROÍNAS /NARRACIÓN / C. LECTORA / ORTOGRAFÍA

  Lila MejiasColegio Santiago, La Florida http://1.bp.blogspot.com/-mjvtmtK4Das/UP4fbxfYJHI/AAAAAAAAACw/hsPToTsq4gA/s1600/lectura.jpg Depto. Lengua y Literatura PRUEBA DE NIVEL LENGUA Y LITERATURA / PRIMER SEMESTRE CONTENIDO: HÉROES Y HEROÍNAS /NARRACIÓN / C. LECTORA / ORTOGRAFÍA Nombre: ________________________________________ Curso: 7° Básico____ Fecha: 29/06/2017 Puntaje total: 30 Puntaje obtenido: ____ Nota: INSTRUCCIONES: * Lea atentamente cada enunciado antes de contestar. * Puede marcar la alternativa correcta en cada pregunta; pero no olvide traspasar la respuesta a la columna final. No corrija ni utilice corrector.

• La acentuación es la parte de la ortografía que nos enseña a poner correctamente los acentos gráficos a las palabras

  smithminaACENTUACION Y TILDACION Introducción La acentuación es la parte de la ortografía que nos enseña a poner correctamente los acentos gráficos a las palabras. Esto es muy importante, ya que podemos provocar errores en nuestra comunicación escrita si no lo hacemos. La acentuación (Acento prosódico), es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada silaba en una palabra, es decir, la que tiene “mayor fuerza de voz”. Ejemplo: can ta llo ra casca bel na

• La redacción, ortografía, y presentación del trabajo serán tomadas en cuenta al evaluar el trabajo

  flory93Preguntas: La redacción, ortografía, y presentación del trabajo serán tomadas en cuenta al evaluar el trabajo (2 puntos) 1. Lea el capítulo 2 del texto Dirección de Marketing – Tomo I (Philip Kotler), titulado La planificación estratégica de las empresas. A continuación: (a) Exponga mediante un organizador de la información (mapa conceptual, cuadro sinóptico, etc.) las tres ideas clave que definieron el nuevo proceso de planificación. (b) Según lo manifestado por Kotler, las corporaciones más

• Una mala ortografía produce una sensación desagradable ante las demás personas

  Marcela TorresPrograma De Formación Técnico: Asistencia Administrativa Aprendiz Yuli Marcela Prado Torres Ficha: 1362657 Instructor- Área De Archivo Hilda Roció Astudillo Lugar De Formación Centro de la Industria, La Empresa y los Servicios 2016 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD * VIDEO 1. Qué les pareció el video? ¿Qué sintieron cuando lo estaban viendo? * El video me pareció muy interesante y con grandes aportes para una mejora necesaria; ya que da a entender que una mala ortografía

• Guia de ortografía

  Avril Rojas Rios* Rellena los huecos con la palabra porque, por qué, porqué y por que. 1. Me quedé en casa ________ estaba enfermo. 2. Desde luego… ________ menudencias te enfadas a veces. 3. ¿________ le interesa a usted la ortografía? 4. Ha mostrado mucho interés ________ el proyecto salga adelante. 5. El motivo ________ los hemos convocado es que hay que hacer reformas en el edificio. 6. Me gustaría saber ________ te pones tan pesado. 7.

• Ortografia. La competencia lingüística

  Josue Veliz1.- La competencia lingüística de un individuo depende de: Su conocimiento de la lengua. Su nivel sociocultural. 2.- La lengua escrita tiene su origen: Al mismo tiempo que la lengua oral. Después de la lengua oral. 3.- El aparato fonador puede emitir: Un número limitado de sonidos. Un número ilimitado de sonidos. 4.- Cuando vibran las cuerdas vocales se producen: Sonidos sonoros. Sonidos sordos. 5.- El número de fonemas de una lengua es: Igual que

• COMO ES LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ORTOGRAFÍA

  Carol Itzel Baltazar AburtoLA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ORTOGRAFÍA “La ortografía de una persona siempre va a hablar sobre ella, ya sean características positivas o negativas.” -Anónimo. ¿Por qué la ortografía es tan importante para algunos? A lo largo de mi vida como estudiante he recibido bastantes críticas (tanto de profesores, mis propios compañeros e incluso por parte de mi familia) sobre mis grandes y horribles faltas de ortografía, que abarcan desde el cambio de una letra por

• Normas genérales de ortografía

  mars30Título del Control Normas genérales de ortografía Nombre Alumno: Paula Cuellar Palma Nombre Asignatura: Comunicación oral y escrita Instituto IACC Ponga la fecha aquí: 07 de mayo del 2017 Comunicación oral y escrita. El correr de los tiempos nos obliga a especializarnos y tener herramientas necesarias para lograr nuestras metas, y así poder cumplir nuestros sueños de obtener una carrera o un título. En donde la tecnología está en auge y nos obliga a estar

• El origen del lenguaje LA ORTOGRAFIA

  Estephany TobyEL ORIGE DEL LENGUAJE Se sabe que el hombre primitivo incorporaba a su lenguaje, el ruido de los animales y de la naturaleza; tal es la explicacin de diversas palabras onomatopeyicas como silbar, tonar, croar, zumbar, ect. El hombre comonzo a comunicarse con señas hechas con su mismos cuerpo, y muy posteriormente con simbolos hechos con piedras, humo, y dibujos muy simples. Tambien se habla de un lenguaje o sistema de comunicación en los animales:

• BANCO DE PALABRAS CONCURSO DE ORTOGRAFÍA

  Luisa NuñezSEXTO 1. abdomen 57. alfabetizac ión 113.arrojen 169.bíc eps 2. abnegac ión 58. alférez 114.artíc ulo 170.bilingüe 3. abrazadera 59. alharac a 115.asado 171.bizc oc ho 4. abreviatura 60. alhaja 116.asc ender 172.blusa 5. absolver 61. aligerar 117.asfixiar 173.boc eto 6. absorber 62. almíbar 118.asignatura 174.bohemio 7. abstrac to 63. almohada 119.asir 1.bohío 8. abundancia 64. almohadilla 120.aspavientos 176.boina 9. ac abose 65. alrededor 121.asimismo 177.Bolívar 10. ac c esible 66. altitud 122.áspid 178.bombillo 11.

• Gramatica y ortografia

  Juan HG¿Gramática? ¡Qué aburrido! Las palabras son algo mágico, maravilloso; permiten comunicar nuestras ideas; nos sirven para disfrutar la lectura; para enterarnos de lo que dijo algún político, aunque no lo entendamos; para conocer las buenas noticias y las malas también. Con ellas podemos, a veces decir más allá de lo que realmente decimos, y si no, recordemos la encantadora ironía y el pícaro doble sentido, que lo mismo sirven para no decir abiertamente lo que

• Módulo Habilidades Lingüísticas ORTOGRAFÍA CASTELLANA

  daniela bravo ruizDirección de Formación Integral Programa de Nivelación Módulo Habilidades Lingüísticas ORTOGRAFÍA CASTELLANA CUADERNO DE ORTOGRAFÍA LITERAL Autores: Equipo de Académicos Área Habilidades Lingüísticas 1 ________________ Dirección de Formación Integral Programa de Nivelación Módulo Habilidades Lingüísticas ORTOGRAFÍA CASTELLANA I PARTE: ORTOGRAFÍA LITERAL A. Uso de B y V Se escriben con b: 1. Las palabras que empiezan por el prefijo bib-, (libro), o por bi-, bis-, que significa dos veces: biblioteca, bilingüe, bisabuela. 1. Las palabras

• MANEJO DE LA ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA Y NORMAS APA DENTRO DE UNA MONOGRAFÍA

  lizarazo93AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO NOMBRE DEL PARTICIPANTE: LUIS CRISTIAN PORTILLA APAZA NOMBRE DEL TUTOR: ROXANA VILLARREAL TAPIA CURSO: TECNICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA TEMA: NORMALIZACION CENTRO DE FORMACION: SENATI DM 47 DIRECCION ELECTRONICA: 7229@senati.pe TAREA UNIDAD 1: MANEJO DE LA ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA Y NORMAS APA DENTRO DE UNA MONOGRAFÍA Tema: Normalización El Instituto de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) en la Norma Técnica Peruana (NTP

• Carlos Baca no registra de forma clara sus ventas por su mala ortografía y comete muchos errores en la facturación, generando las repetidas quejas tanto interna como de los clientes.

  Kenn YopII) Problemas en la organización: Eficacia.- * Carlos Baca no registra de forma clara sus ventas por su mala ortografía y comete muchos errores en la facturación, generando las repetidas quejas tanto interna como de los clientes. Esto disminuye la efectividad de su trabajo y el de su sección y puede traer como consecuencia la insatisfacción del cliente. * Carlos Baca no cumple las normas de carga de mercadería en los camiones lo que genera

• APOYO EN ORTOGRAFÍA

  liam250981APOYO EN ORTOGRAFÍA El propósito de este proyecto es reforzar la asignatura de Español en el aspecto de la Ortografía, además de atender a los alumnos y llevar un mejor control de los que no llegan a tiempo a la Institución, evitado así que los estudiantes permanezcan fuera de la escuela o se regresen a sus casas. Como propósito secundario, se busca también que los alumnos sean puntuales en sus clases en las primeras horas

• Mala ortografía presente en mexicanos profesionistas PROBLEMA DE ELECCION O DISCAPACIDAD.

  Sergio Zuñigahttps://scontent.cdninstagram.com/t51.2885-19/s150x150/12729679_215621765458344_1588735510_a.jpg CENTRO UNI DE ESTUDIOS “TUXTEPEC” MATERIA: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA PROFESORA: FLOR GARZA VARGAS 2 CUATRIMESTRE NOMBRE: SERGIO ZUÑIGA CRISTOBAL ________________ titulo Mala ortografía presente en mexicanos profesionistas PROBLEMA DE ELECCION O DISCAPACIDAD. Problema El rezago de la educación, problemas psicomotores variados generan una deficiencia en el aprendizaje y uso de palabras correctas, esto es disgrafía describir La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje que afecta la escritura, un proceso que requiere un

• INVESTIGACIÓN SOBRE LA ORTOGRAFÍA DE LOS ESTUDIANTES DEL CRAED-CHOLUTECA

  ersol sanchezUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS LICENCIADA: DILCIA MARIBEL OSORTO NÚÑEZ ASIGNATURA: REDACCIÓN DE LA MONOGRAFÍA E INFORMES INVESTIGACIÓN SOBRE LA ORTOGRAFÍA DE LOS ESTUDIANTES DEL CRAED-CHOLUTECA SECCIÓN: 0100 INTEGRANTES: ANNY YOLIBETH SÁNCHEZ PONCE 20172300103 MARIA BENERANDA RIVERA 20161130029 EDWIN RAMON GALEAS 201410046 KEYLA RAQUEL ESTRADA 20171100076 IRIS DARIELA ELIAS 20171100023 CHOLUTECA, OBJETIVOS GENERALES: 1. Apoyar el mejoramiento del nivel educativo de los jóvenes en su manera de redactar y la forma en que lo hacen.

• Ortografia a medida

  endika88Asignatura Datos del alumno Fecha Técnicas de expresión oral y escrita Apellidos: Angulo Martinez de Trespuentes Nombre: Endika Actividades Trabajo: ortografía a medida Primer punto: 1. Hundía: Ellos veían como se hundía el barco. 2. Crujió: Entonces la puerta crujió de manera sospechosa. 3. Sabíais: Nosotras sabemos que vosotros sabíais la respuesta. 4. Giboso: El giboso se anduvo con cuidado para no caer en la cuneta. 5. Cónyuge: Su cónyuge sonrió sin más. 6. Oboe:

• Preguntas de ortografía

  cuperinoACADEMIA COOPERATIVA DE INTEGRACION SOCIAL CAGUAS, PUERTO RICO Nombre _________________________________________ 8 _____ Fecha __________________________________________ # ______ 1. Escribe el equivalente puertorriqueño de las siguientes palabras. 1. panas _________________ 2. banana ________________ 3. pajita __________________ 4. bronca _________________ 5. reventón _______________ 1. Parea las palabras con el país donde se emplea. ______ piba, milonga a. Puerto Rico ______ jeva, socio b. Venezuela _____ pelea, coñaza c. México _____ chamba d. Argentina 1. Divide las palabras en