Paradigma Humanista

• Pensamiento Humanista

  vilmatorrealbaEntre las particularidades de este nuevo tipo de humanismo se señala: su carácter científico, que tiene su basamento en la concepción materialista de la historia al observar a la sociedad y la historia como espacios y procesos de formación de condiciones objetivas para la realización creativo - liberadora de la esencia del hombre. El carácter clasista que pone al descubierto que el ser humano siempre une lo clasista y lo social en un contenido político

• Paradigma

  gabytaloPARADIGMA POSITIVISTA También llamado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, ha sido considerado el modelo dominante en las ciencias sociales hasta tiempos recientes. El positivismo busca sólo hechos y sus leyes. No causas ni principios de las esencias o sustancias. 3. Objetivo-finalidad Objetivo: Los positivistas buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos. Su finalidad es la de Explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías. Leyes para

• EL CONOCIMIENTO Y LOS PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

  ysapaviREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO UNIVERSIDAD YACAMBÚ EL CONOCIMIENTO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL DEVENIR HISTÓRICO DE LOS PARADIGMAS Doctorando: Ysalisky Páez Facilitadora: Dr. Elias Herrera Barquisimeto, Junio 2008 EL CONOCIMIENTO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL DEVENIR HISTÓRICO DE LOS PARADIGMAS Basada en los elementos para construir una definición de lo que es el conocimiento, facilitados en el Seminario Filosofía de la Ciencia, procedo a presentar lo que para mi representa tal elemento,

• Pensamiento Humanista Y Social Latinoamericano Antecedentes

  jhonny2510OBJETIVOS DE LA INVESTEGACION OBJETIVO GENERAL: Fomentar la higiene personal en adultas y adultos mayores. En el centro de Servicio Social Residencial “Monseñor Dr. Rafael Arias blanco” (INASS). OBJETIVO ESPECIFICO: • Determinar el número de adultos y adultas mayores en capacidad de aplicarse las normas de higiene personal y auto cuidado de su salud. • Seleccionar estrategias para reforzar hábitos de higiene personal en adultos mayores. • Requerir necesidades de estos cuidados deben estar orientados

• La Educadora Reflexiva: Un Paradigma Esperanzador

  myloroblesLa educación es un tema muy polémico en México, que atañe a todos los niveles, incluyendo el preescolar. Las educadoras son frecuentemente criticadas –con o sin fundamentos–, al igual que el resto del cuerpo magisterial, atribuyéndoles la culpa de los problemas educativos de nuestro país y, si bien la responsabilidad es de la sociedad entera y no sólo de los maestros, las educadoras deben reflexionar acerca de su ejercicio y desempeño, a fin de no

• PARADIGMAS CONTEMPORÁNEOS DE APRENDIZAJE DE L.S. VIGOTSKI Y PIAGET AL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

  elizethfloresPARADIGMAS CONTEMPORÁNEOS DE APRENDIZAJE DE L.S. VIGOTSKI Y PIAGET AL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Autora: Dra. Liliana Morenza Padilla Profesora Titular de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana La Psicología Cognitiva Contemporánea no es una escuela psicológica, en el sentido tradicional, más bien es un movimiento en el cual consideramos varias corrientes de pensamiento, que si bien tiene orígenes diferentes se encuentran hoy en día en un momento de acercamiento. Entre

• Paradigma Sociocritico

  smithehUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS PARADIGMA SOCIOCRÍTICO. UNA FORMA DE EMANCIPACIÓN Y PARTICIACIÓN ACTIVA EN LA INVESTIGACIÓN 1. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO ORIGEN Max Horkheimer Friedrich Pollock Instituto de Investigación Social Escuela de Frankfurt 1930 2. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 1940 Instituto de Investigación Social Horkheimer A. Hitler Despide Leo Löwenthal Theodor Adorno EEUU Theodor Adorno Paul Lazarsfeld Diferencias de Pensamiento Theodor Adorno Max Horkheimer Analizan los Fenómenos Culturales 3. EL PARADIGMA SOCIOCRÍTICO 1960 Herbert Marcuse Racionalidad

• Pensamiento Humanista De Bolivar

  gabycolmeJosé Martí escribió en el año 1889, en New York, la revista para niños "La Edad de Oro". En el primer número de esa revista incluyó el artículo titulado "Tres héroes", dedicado a la memoria de tres grandes hombres de América, son ellos: Miguel Hidalgo, José de San Martín y Simón Bolívar. Aludiendo a impresiones personales de cuando en 1881, llegó a Venezuela procedente de los Estados Unidos, escribió: "Cuentan que un viajero llegó un

• Paradigma Joel Barker

  DPaicoAENSAYO PARADIGMAS de Joel Barker. El video nos presenta un nuevo paradigma y este viene a remplazar al que le antecede, entonces aparece la regla de retorno a cero, esto significa que se tiene que hacer una restructuración y cambiar lo que se ha estado manejando. El investigador nos muestra como ejemplo a Suiza en el retorno a cero. Explica que en la elaboración de relojes, este país ocupaba más del 65% del mercado a

• PARADIGMAS

  soyjoyeux1. PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El término Paradigma significa “el modo en el que vemos el mundo” Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras. Thomas kuhn (19) en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método

• Paradigma De La T GRande

  El paradigma de la T grande El enfoque de innovación es normalmente hacía las empresas de tecnología, sin embargo, no es cierto que las que no estén en ese rubro, ejemplo latinoamericanas o que no cuentan con presupuesto para I&D queden rezagadas. Tenemos como ejemplo a la empresa mexicana CEMEX quienes buscaban una fórmula para entregar una mezcla de cemento lo más pronto posible a un cliente que cambiaba todo el tiempo su pedido. Tomaron

• El paradigma

  PESTANITASEn todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Probablemente el uso más común de paradigma, implique el concepto de "cosmovisión".4 Por ejemplo, en ciencias sociales, el término se usa para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que afectan la forma en que un individuo percibe la realidad

• Pensamiento Humanista

  alejandrina1234Pensamiento humanista JOSE Martí Martí alertaba en Carta a su amigo Eligio Carbonel en enero 1892: "Este mundo tiene increíbles vilezas, ocasionadas casi todas por el interés. No hay mas modo de salvarse que moderar las necesidades. La sobriedad es la virtud. El que necesita poco es fácilmente honrado."1 En las actuales circunstancias centrar nuestras energías y esfuerzos en trazar metas para crecer espiritualmente y desarrollar en cada uno de nosotros sentimientos de lealtad y

• Los Establecimientos De Educación Superior Tienen Un Papel Importante Que Desempeñar En Defensa De La Democracia, En El Establecimiento De Paradigmas De Su Funcionamiento Y En El Análisis Crítico De Su Desarrollo. Sin Embargo, Como Reconoce Una Public

  fabiankillerLa Educación como medio para desarrollar las capacidades humanas y fomentar el progreso científico y los prejuicios. La educación contiene elementos que son propios de cada cultura sin embargo, el elemento común en los sistemas educativos es la formación y el desarrollo de las personas para lograr la reproducción de la sociedad (Llinas, 1997: 90). Según Durkhein, la educación se entiende como un ¨ un conjunto de prácticas e instituciones que se organizan lentamente en

• Evolución histórica y contextualización del paradigma Salud-Enfermedad

  marck825645Evolución histórica y contextualización del paradigma Salud-Enfermedad Publicado por Ana Laura el 5 de julio de 2009 · 3 comentarios proceso-de-salud-enfermedad Lección de Anatomía del Dr. Willem van der Meer, por el pintor holandés Michiel Jansz van Mierevelt (1617) A lo largo de las diferentes épocas la concepción de Salud-Enfermedad ha ido variando de acuerdo a los paradigmas dominantes de cada uno de los períodos históricos. Ambos conceptos no pueden ser pensados sin tener en

• EL NUEVO PARADIGMA PIDE UNA EDUCACION DIFERENTE

  estelatapEL NUEVO PARADIGMA PIDE UNA EDUCACIÓN DIFERENTE. Pertenecemos a un mudo que se encuentra en constante cambio o evolución la cual se da de una manera rápida, vertiginosa y que requiere de los seres humanos un cambio completo y radical de pensamiento y visión, es decir de un paradigma nuevo, mas abierto, flexible, holístico y ecológico. Una transformación fundamental de pensamiento, percepciones y valores. Nos esta tocando vivir un momento histórico de grandes cambios, de

• La Episteme Dentro De Los Paradigmas

  liriangyEPISTEME Origen Surge de toda una estructuración de elementos – periodo histórico, política, económica, geografía, valores, costumbres, estructura social, etc. Que se relacionan sistemáticamente para crear un mundo de vida en el que se desenvuelvan los hombres y en donde habrá indudablemente, un praxis existencial, ética (forma de ser o de estar siendo). Si nos detenemos en este punto y consideramos que toda actividad humana se da y significa dentro de una Episteme y que

• Humanista

  berenice1000FILOSOFIA DEL PENSAMIENTO HUMANISTA CONTEMPORANEO ALUMNO: OMAR CAMARA SALAZAR LIC. EN PSICOPEDAGOGIA CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE PRESENTA: ANTOLOGIA SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAXACA 26 DE ENERO 2013 UNIDAD I: PENSAMIENTO HUMANISTA 1.1.- ORIGEN DEL HUMANISMO El humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y cultural europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV en la península Itálica (especialmente en Florencia, Roma y Venecia) en personalidades como Dante Alighieri, Francesco Petrarca y

• PARADIGMAS DE LA EDUCACION

  logitechPARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓ: LA mayoría de profesores de todos los niveles educativos, trabajan sin tener en cuenta ningún modelo educativo. Emplean una gran variedad de estrategias, técnicas, actividades, recursos, cuya justificación habría que buscarla en la enseñanza recibida en su profesión, la que ha estado carente de formación psicopedagógica, sin embargo todos sienten la necesidad de identificarse y convertir sus conocimientos en acciones .Debemos establecer con un enfoque científico

• Paradigmas Parciales

  yadirasanchezPARADIGMAS PARCIALES Que dos paradigmas sean inconmensurables quiere decir que no pueden evaluarse con los mismos criterios; que no son sistemáticamente comparables. La inconmensurabilidad seria la imposibilidad de comparación de dos teorías cuando no hay un lenguaje teórico común, no hay manera de compararlas y decir cuál es mejor que otra. Sin embargo, redefiniendo el término de inconmensurabilidad que Kuhn menciona admitiremos a la inconmensurabilidad como parcial. Entonces los paradigmas son parciales porque su inconmensurabilidad

• Descripción Del Paradigma Conductista Y Sus Aplicaciones E Implicaciones Educativas

  kilikkakashiLa lectura nos habla del Paradigma Conductista, que se dio a conocer en su versión “operante” en la década de los 30 en los laboratorios de investigación y en la década de los 60 aplicaron estos conocimientos en escenarios y cuya característica principal era su interés técnico y pragmático ya que se pueden obtener evidencias de lo que se trabaja en dichos escenarios. Este paradigma aplica este análisis conductual en la educación ya que en

• PARADIGMAS DE LA LABOR DOCENTE

  2100INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL JUCHITAN IXTEPEC, OAXACA. LICENCIATURA DE EDUCACION PLAN-94. EJE METODOLOGICO Ensayo LA COMPRENSIÒN DE NUMEROS FRACCIONARIOS ALUMNO: JOSE GUADALUPE LUIS MARTINEZ SEMESTRE: TERCERO GRUPO: “A” ASESOR: FERNANDO RASGADO RIOS Juchitan Ixtepec Oaxaca, 29 de Enero del 2011. INDICE CONTENIDO 1.-INTRODUCCIÓN……………………………………………………..…………..3 2.-CONTEXTO GENERAL…………………………………………..……….…….4 3.-PARADIGMAS DE LA LABOR DOCENTE…………………………………...5 3.1.- PARADIGMA UTILIZADO (PARADIGMA INTERPRETATIVO)…..……..6 4.-PROBLEMÁTICA DOCENTE SIGNIFICATIVA CON EL PARADIGMA INTERPRETATIVO (FALTA DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION DE

• UN NUEVO PARADIGMA PARA EL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

  KathyaIvonne29UN NUEVO PARADIGMA PARA EL DOCENTE EN EL SIGLO XXI El papel del docente en el siglo XXI es de poder equiparse cognitivamente para superar las limitaciones propias del escenario educativo debe ser la persona más apta para enseñar a los alumnos. El maestro ante un mundo globalizado debe auto-reconocerse como un estudiante de por vida. Aunque la imagen del maestro debe aspirar a continuar con el propósito de adquirir herramientas teóricas, practicas, didácticas y

• LA TEORÍA HUMANISTA

  kirito18LA TEORÍA HUMANISTA Se denomina teoría humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Hubieron diversos Autores como son sus principales exponentes son Carl Rogers y Abrahán Maslow, los cuales plantean la necesidad de considerar

• PARADIGMAS SOCIOEDUCATIVOS

  marielen50EL DESARROLLO COGNITIVO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO El desarrollo cognitivo se logra gracias a la interacción de sus procesos básicos que le permiten al ser humano el pensamiento de orden superior. Ellos son: a) Senso-percepcion: visual, auditiva, gustativa, olfativa, táctil, equilibrio y tiempo. b) Atención: selectiva, dividida sostenida y flexible; c) Memoria: codificación, almacenamiento y recuperación; d) Pensamiento: categorización, razonamiento y toma de decisiones. Todos ellos se ponen en marcha en forma armónica, respetando el

• PARADIGMA

  monsesita26PARADIGMA Es el conjunto de creencias y preconcepciones (tanto filosóficas como de otra índole) que en una época determinada comparte una comunidad científica. En un sentido amplio, equivale a punto de vista o enfoque. Este término empezó a utilizarse en filosofía de la ciencia a partir de la obra de Thomas Kuhn "La estructura de las revoluciones científicas" (1962) en donde se defendía la tesis de que en la historia de la ciencia podemos encontrar,

• EL NUEVO PARADIGMA CONSTITUCIONAL

  relax1987EL NUEVO PARADIGMA CONSTITUCIONAL La expedición de la constitución política de 1991 en nuestro país, cambió rotundamente un paradigma jurídico el cual había regido durante mas de un siglo, la antigua constitución de 1886 podríamos decir siguiendo el modelo de Thomas Kuhn represento aquel paradigma que impero durante muchos años y que se fue desquebrajando hasta tal punto ya no encontrar solución alguna y se vio en la necesidad de ser reemplazado o sustituido. Primero

• Paradigmas

  valis10COSMOGONÍA ANTIGUA Es conveniente considerar cierto aspecto que tienen validez universal:  a) La secuencia nunca es igual en las diferentes culturas: cada una tiene concepciones no necesariamente coincidentes con el concepto del tiempo-concatenación de acontecimientos que conocemos en Occidente; pero dentro de cada una tiene coherencia y sentido propios. b) Hay un rasgo que comparten los mitos de la creación respecto a la creación: primero aparece como telón de fondo la creación -casi circunstancial- y

• Pensamiento Social Y Humanista Latinoamericano

  meiarvarEL PENSAMIENTO SOCIAL. EZEQUIEL ZAMORA. Ezequiel Zamora no era un soñador era un revolucionario y las circunstancias no le permitían desperdiciar el tiempo en discusiones sobre futuros planes de reforma social. Era revolucionario, un hombre de acción y pensamiento, que leía, estudiaba y discutía con la firme intención de hacer la revolución. A pesar de ser blanco y vivir en una sociedad donde la explotación económica se escuchaba en lo hondo del prejuicio social, comprendió

• LAS IDEAS HUMANISTAS EN LA HISTORIA

  emilynavarronLAS IDEAS HUMANISTAS EN LA HISTORIA Clara de los A. Guzmán Góngora (CV) cguzman@ult.edu.cu Marcos Grave de Peralta Ruíz RESUMEN Es creciente el interés de las instituciones educacionales por contribuir a la formación de ciudadanos verdaderamente humanos para sí y para la sociedad, que les permita no solamente convivir en el mundo actual, sino además comprometerse con su transformación a partir de su crecimiento como seres más capaces e integrales. Tal propósito precisa de la

• Paradigma

  edyacamilaIntroducción: El Paradigma tiene muchas acepciones que pueden ayudar a conocer la esencia de algo, no solo su aplicación, es decir, en sí paradigma significa ejemplo o modelo, sin embargo en todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. En lingüística, se ha usado para referirse a una clase de

• Pensamiento humanista de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y José Martí

  2. Pensamiento humanista de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y José Martí: a. Simón Bolívar: El Libertador Simón Bolívar estuvo dotado de una claridad conceptual y de una visión política trascendentales en materia de derechos humanos. Sus ideas coinciden integralmente con los principios reconocidos universalmente hoy, como derechos fundamentales del ser humano. La igualdad es la base de la doctrina social y política de El Libertado. Es constante, como hemos visto, el interés del Libertador por

• Pensamiento Humanista

  JLCrisT7Pensamiento humanista y social: El pensamiento ético – pedagógico latinoamericano tiene un alcance universal y una gran riqueza ideológica que se materializa en importantes pensadores. Síntesis de ese pensamiento son precisamente, Simón Bolívar y José Martí, los cuales legitiman la expresión más alta y acabada del antiimperialismo, el latino americanismo, la dignificación social, el patriotismo y la independencia nacional, valores éstos que están en la esencia misma de los proyectos de liberación de ambos pensadores

• Paradigma

  rossmanREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DE LOS LLANOS CALABOZO ESTADO GUÁRICO FACILITADOR: INTEGRANTES: Ing. Héctor Vilera. T.S.U. Getssy Martínez, C.I. 16.384.032 T.S.U. Kerlys Delgado, C.I. 16.145.165 T.S.U. Carlos Morales, C.I. 6.943.242 T.S.U. Luis Palomo, C.I. 10.505.153 T.S.U. Pedro Yélamo, C.I. 8.569.640 CALABOZO, JUNIO 2012 INTRODUCCIÓN El crecimiento económico de Latinoamérica está ligado al comportamiento de las políticas de Ciencia y Tecnología de las naciones; diversos

• Paradigmas Educativos

  kendy1989PRINCIPIOS FUNDAMENTALES • Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta. • Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable. • Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis. • Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes

• Maestro Humanista

  nehojhoaLENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA “En una sociedad alfabetizada hay dos formas de lenguaje—oral y escrita— que son paralelas entre sí. Ambas son totalmente capaces de lograr la comunicación. Ambas formas tienen la misma gramática subyacente. Lo que diferencia la lengua oral de la lengua escrita son principalmente las circunstancias de uso. Utilizamos la lengua oral sobre todo para la comunicación inmediata, cara a cara,y la lengua escrita para comunicarnos a través del tiempo y

• El paradigma emergente en la ciencia.

  maikelydaymarEl paradigma emergente en la ciencia. Sus fundamentos metodológicos esenciales. Se considerará convencionalmente aquí como PEC al que observe los principios científico-filosóficos definidos por Rhode y Milbraith, según la versión sintética y correcta que de ellos hacen Mateo y Suárez (Mateo & Suárez, 2000, 727-28), caracterizada así por el autor: • Integración de todos los fenómenos naturales y sociales.- Cada sistema por complejo que sea tiene la propiedad de autoestructurarse, así como relacionarse intrínsecamente y

• LOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGIA DE LA INVESTIGACION

  JARLELOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Los paradigmas de la ciencia psicológica han intentado implementar aplicaciones originales para los distintos ámbitos y problemáticas educativos. Los paradigmas psicológicos aplicados en la educación han propuesto planteamientos más generales y han nutrido la parte más esencial de los marcos teóricos- conceptuales de la psicología de la educación. La psicología de la educación ha creado y desarrollado tres núcleos ° teórico- conceptual, ° tecnológico-instrumental y, técnico-practico. En

• La Educacion Humanista

  maitebombonIntroduccion La educacion, desde la perspectiva del enfoque humanista transpersonal, se fundamenta en ciertas proposiciones básicas que constituyen los cimientos sobre los que se constituye el edificio de la llamada educacion integral o educacion holística. En estos se encuentran los principios antropofilosoficos y psicopedagógicos, asi como a los que se refieren al razonamiento y a la estructura del pensamiento, del propósito, de la experiencia, muy especialmente de la misión o esencia de la educación. La

• Paradigmas Educativos

  gcmgPARADIGMAS EDUCATIVOS Y LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUANTITATIVO José Rafael Quintero Angarita Disponible en: http://doctorado.josequintero.net y en http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/ Al hablar de paradigmas, es necesario partir de la conceptualización que Thomas Kuhn dio a este término cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. Según García (2008), en el desarrollo de las ciencias sociales, los paradigmas han significado las experiencias, creencias y valores que

• ANALISIS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

  velazuezGRUPO UNIVERSITARIO TZOMPANCO TEPEYAC A.C. MAESTRIA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ASIGNATURA: PARADIGMAS Y PROCESOS CENTRALES EN LA EDUCACIÓN ENSAYO: ANALISIS DE LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS ASESOR: MTRO. JOSÉ GUADALUPE MARTÍNEZ CHÁVEZ SEDE: TEOTIHUACAN ALUMNA: VELÁZQUEZ ENCISO CELIA TEOTIHUACAN, MÉXICO, DICIEMBRE DE 2012. PRESENTACIÓN La educación que se imparta en el siglo XXI, no debe ser, por ningún motivo de carácter autoritaria e imperativa ni, mucho menos “domesticadora” que impida la creatividad, por lo que se considera

• Hacia Un Cambio Del Paradigma Interior

  HACIA UN CAMBIO DEL PARADIGMA INTERIOR DEL DOCENTE. Francisco Mora Larch. Proyectar su inconsciente sobre los demás, sustituir la imagen del que está enfrente por la imagen de otro, formado de sus deseos, someterle influenciándole, es actuar sobre lo real pensando que el objeto latente se convertirá en objeto presente. En los textos medievales, la alquimia no es solamente el poder de transformar el plomo, los metales interiores, viles, en oro; también tiene el poder

• PARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCIÓN Y REFLEXIONES *

  fefitaPARADIGMAS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIO-EDUCATIVA: PROYECCIÓN Y REFLEXIONES * Lidia Gutiérrez B. Instituto Pedagógico Rural "El Mácaro" ________________________________________ Resumen Palabras Claves Planteamientos Previos Antecedentes Históricos de los Paradigmas Soporte filosófico del paradigma cualitativo de la investigación socio-educativa Relación Sujeto-Objeto Propósitos de la Investigación Conceptos claves que enfatizan Proceso de Investigación Estrategia de Investigación Escenario de la Investigación Credibilidad de los hallazgos Discurso del Informe Notas Referencias La Autora Resumen En este trabajo

• Paradigmas

  rosaflor1422INTRODUCCIÓN En el ámbito científico, religiosos u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Asimismo, se trata sobre los tipos de paradigmas. Thomas Kuhn, filósofo de la ciencia estadounidense. Fue profesor en Harvard, Berkeley, Princeton y desde 1979 en Massachusetts. Entre sus obras tenemos: The Copernican Revolution: Planetary Astronomy in the Development of Western Thought

• Paradigmas

  ladolcemonstreH. Taba y Tyler, conciben al currículo como una tarea que requiere juicio ordenado. En este sentido contempla: diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selección de contenidos, organización de las actividades de aprendizaje y determinación de lo que se va a evaluar y de las metas y medios de hacerlo. Eigenmann (1981) considera al currículo como un documento que proporciona al profesor la base para planificar su enseñanza, contiene enunciados acerca de su uso, implica

• Tendencias Humanistas, Positivistas, Estructuralistas, Teoría Crítica De La Educación E Identificación De Las Bases Curriculares.

  postgradoINTRODUCCIÓN El siguiente trabajo tiene como finalidad investigar lo relacionado con los temas de las tendencias humanistas, positivistas, estructuralistas, teoría crítica de la educación y la identificación de las bases curriculares actuales. Actualmente la educación presenta desarrollos que impulsan a los investigadores, docentes, epistemólogos, entre otros a la comprensión y valoración de sus condiciones, diferentes a las de anteriores décadas. Hoy es posible adecuar una estrategia educativa que se compagine a la realidad de nuestros

• Paradigmas De Programación

  ilogoParadigmas de programación y sus tipos Un paradigma de programación es un modelo básico de diseño y desarrollo de programas, que permite producir programas con unas directrices específicas, tales como: estructura modular, fuerte cohesión, alta rentabilidad, etc. Para algunos puede resultar sorprendente que existan varios paradigmas de programación. La mayor parte de los programadores están familiarizados con un único paradigma, el de la programación procedimental. Sin embargo hay multitud de ellos atendiendo a alguna particularidad

• Los Paradigmas

  luisjose203LOS PARADIGMAS Y COMO NOS AFECTAN EN LA TOMA DE DECISIONES GERENCIALES. Los paradigmas establecen reglas y reglamentos de como se deben hacer las cosas, limitando a la gente a pensar en situaciones determinadas. Así mismo encasillan el pensamiento creativo e innovador de las personas. Las limitan a pensar en situaciones ya existentes, en lugar de cambiar radicalmente las ya establecidas y alterar los supuestos fundamentales de los negocios. Todos tenemos paradigmas, solucionamos las cosas

• Paradigma Interpretativo

  mimilazoPARADIGMA INTERPRETATIVO INTRODUCCIÓN Nosotros como parte de una sociedad contemporánea, exigimos hoy más que nunca, el desarrollo intensivo de la ciencia, la técnica y la educación. En este contexto, la investigación científica desempeña un papel muy importante en las transformaciones necesarias de nuestra sociedad y nuestro pensamiento. En este sentido es que hablamos en la actualidad de los enfoques o paradigmas investigativos que responden a la comprensión de las características de la realidad, a la

• Construccion De Los Paradigmas

  ElenahvMATERIA: SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION PROFR: VICTORICO CARBAJAL TELLEZ ALUMNA. MARIA ELENA VALENCIA PATIÑO NUM. DE LISTA: 51 GRUPO: 301 TURNO: VESPERTINO CLASE DE LOS JUEVES TEMA 2. CONSTRUCCION SOCIAL DE LA CIENCIA PARADIGMAS Y RUPTURAS 1. ¿Cuál es el concepto de paradigma para Khun? R= Como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. 2. ¿Qué significa construcción social de