Paradigma Humanista

• Paradigma Humanista

  anitha791TITULO DEL PARADIGAMA REPRESENTANTES FUNDAMENTOS TEORICOS SUPUESTOS TEORICO METODOLOGÍA o Morris o Bugental o Villegas o Maslow o Rogers o Buber, Martínez y Stanton. o Douglas y Moustakas A partir de las corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología, así́ como de la práctica clínica y la reflexión de los psicólogos humanistas, se ha logrado configurar un esquema teórico - practicó con una identidad propia. Estas preocupaciones humanistas empiezan a darse en los Estados Unidos

• EL PARADIGMA HUMANISTA

  lilohugoUNIVERSIDAD ETAC EL PARADIGMA HUMANISTA INTRODUCCION El siguiente trabajo tiene como objetivo el proporcionar una perspectiva amplia de la corriente Humanista, en lo que respecta a los antecedentes históricos que coadyuvaron al surgimiento de este movimiento, sus fundadores, desarrolladores, así como sus bases filosóficas y metodológicas. El paradigma humanista surge en los años cincuenta, atendiendo las áreas que el conductismo y el psicoanálisis habían dejado olvidados: el dominio socioafectivo y las relaciones interpersonales. Se considera

• BREVE SEMBLANZA DE LA AUTENTICIDAD COMO UN FUNDAMENTO DEL PARADIGMA HUMANISTA

  frncopedroBREVE SEMBLANZA DE LA AUTENTICIDAD COMO UN FUNDAMENTO DEL PARADIGMA HUMANISTA “Los existencialistas son Nihilistas por que reconocen que la vida en últimos términos es absurda e ineludible. Pero son antinihilistas por que reconocen que la vida tiene un sentido que cada persona elige con su propia existencia” Maurice Merleau-Pohty La base de toda filosofía radica en intentar resolver las llamadas preguntas fundamentales o esenciales que han puesto de cabeza a toda la sociedad de

• EL PARADIGMA HUMANISTA TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION

  walderrh“UNIVERSIDAD ETAC” WALDER RIVERA HERNANDEZ EL PARADIGMA HUMANISTA TEORIAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACION GRUPO: T02 ASESOR: HILDA ORTIZ MARTINEZ 29 JUNIO 2015 INTRODUCCION EL PARADIGMA HUMANISTA Este paradigma tiene su surgimiento como alternativa al enfoque conductista y a la corriente psicoanalítica, que pretendía desarrollar una nueva orientación en la psicología ya que las corrientes anteriores se volvieron más mecanizadas reduccionistas y deterministas con el ser humano. Su influencia se vio reflejada en la filosofía existencialista considerando

• Paradigma Humanista Materia: Teorías contemporáneas en educación

  angelesjimParadigma Humanista Materia: Teorías contemporáneas en educación INTRODUCCIÓN Esta trabajo muestra en su contenido el cambio que se dio referente a las escuelas de Psicología y sus diversas corrientes, en trabajos anteriores se hablaba principalmente del Paradigma conductista una corriente muy arraigada a principios del siglo XX y que aun en la actualidad es utilizada, si bien el estudio de esta corriente se basa en la mente y conducta humana, con un esquema estimulo-respuesta, no

• El Paradigma Humanista

  tadeochipoteParadigma Humanista El paradigma humanista nace al tomar los temas olvidados por los conductistas y los partidarios del método cognoscitivo. Su importancia se basa en que ha aportado señalamientos de las carencias de los demás métodos lo cual los ha llevado a reconsiderar críticamente algunas de sus posturas. La Psicología Humanista se enfoca principalmente en el campo clínico y disciplinar pero no de manera total, sino que maneja diferentes tendencias dentro de la misma. Podemos

• Cuadro descriptivo: Caracterización del paradigma humanista

  biosotoINTRODUCCIÓN En este trabajo se presenta un cuadro descriptivo, que en su primera parte señala a los principales representantes del paradigma humanista, en cada caso se ofrece una breve explicación de las distintas aportaciones que cada uno de ellos realizo dentro de sus respectivas disciplinas. En la segunda parte se busca establecer las principales ideas que caracterizaron a esta corriente filosófica así como sus postulados, haciendo especial énfasis en su metodología (tercera parte), el método

• CARACTERlZACIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA

  pattycallejasCARACTERlZACIÓN DEL PARADIGMA HUMANISTA En este paradigma sus antecedentes tienen origen en los escritos de los filósofos de Aristóteles, Leibnitz. En los años 50’s crece el contexto del a psicología humanista, centrada en el estudio de los seres humanos como totalidades humanas dinámicas y autoactualizantes en función a su contexto interpersonal, sociocultural (zeitgeist). Esta alternativa psicológica se centró en el estudio psicológico de y para el hombre como marco propio para su desarrollo. Su crecimiento

• Corriente humanista, el paradigma humanista

  Andrea MendozaCORRIENTE HUMANISTA De acuerdo con el paradigma humanista, los alumnos son entes individuales, únicos, diferentes de los demás; personas con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y para solucionar problemas creativamente. En su concepción, los estudiantes no son seres que sólo participan cognitivamente sino personas con afectos, intereses y valores particulares, a quienes debe considerarse en su personalidad total. El individuo no nace con una personalidad determinada. La personalidad se

• El paradigma humanista (cuadro comparativo).

  crisrjEl paradigma humanista (cuadro comparativo). Introducción El presente trabajo trata del Paradigma Humanista. Se hace referencia por medio de un cuadro descriptivo sobre algunos de los representantes más importantes del Paradigma Humanista como: Gordon Allport, Abraham Maslow, Carl Rogers y Gardern Murphy. Se incluyó también a Hamachek (metología de la enseñanza, rol de maestro y rol del alumno) y a Palacios y a Potterson (la evaluación). Se hace mención de la metodología de la enseñanza

• IMPLICACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA A LA EDUCACIÓN

  yk164IMPLICACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA A LA EDUCACIÓN Analizando los contenidos de la materia, he aprendido que todo lo relacionado con el humanismo es muy antiguo, y múltiples personajes han defendido estos ideales. Sócrates considera la paidea como la educación integral que abarca el intelecto, la espiritualidad y el cuerpo, es decir la mente, el corazón y el alma del ser humano. Desde esa época ya se buscaba tener una mejor socialización e interacción entre los

• IMPLICACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA A LA EDUCACIÓN.

  yk164 IMPLICACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA A LA EDUCACIÓN Analizando los contenidos de la materia, he aprendido que todo lo relacionado con el humanismo es muy antiguo, y múltiples personajes han defendido estos ideales. Sócrates considera la paidea como la educación integral que abarca el intelecto, la espiritualidad y el cuerpo, es decir la mente, el corazón y el alma del ser humano. Desde esa época ya se buscaba tener una mejor socialización e interacción entre

• El paradigma humanista ha tomado sus bases de diferentes corrientes filosóficas

  ELIZANAOMIHRMAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA TAREA: SESIÓN TRES TABLA COMPARATIVA DE: * PARADIGMA HUMANISTA ALUMNO: JARINTZI RAMÍREZ REYES ASESOR: PROFESOR: JOSÉ FERNANDO HERNÁNDEZ GONZÁLEZ INTRODUCCIÓN El paradigma humanista ha tomado sus bases de diferentes corrientes filosóficas, como lo son el existencialismo y la fenomenología, esto lo hace ante la necesidad de la enseñanza conductista que dejaba a un lado la humanidad (conciencia y sentimientos) en los alumnos. Paradigma que surge en la segunda mitad del siglo

• TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION. El Paradigma Humanista

  areniitaUNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO ESTUDIANTE: Areli Paula Peña Guzmán ENSAYO “TEORIAS CONTEMPORANEAS EN LA EDUCACION” ASIGNATURA TEORÍAS CONTEMPORANEAS EN EDUCACIÓN ASESORA: Patricia Alvarado FECHA DE ENTREGA: 24 DE OCTUBRE DE 2016 “TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN” Introducción: En este ensayo hablare de las teorías trabajadas durante la unidad las cuales representan gran parte del objetivo de la educación, que es mejorar el aprendizaje de los alumnos, pero estas a lo largo del tiempo

• EL DESARROLLO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES: EL NUEVO PARADIGMA HUMANISTA-SISTÉMICO

  dani960107EL DESARROLLO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES: EL NUEVO PARADIGMA HUMANISTA-SISTÉMICO Es algo impresionante analizar el cambio que ha habido en los pensamientos, estilos de vida, educación, en la forma de tratar a la naturaleza, y al mismo ser humano, por los paradigmas y sus respectivos cambios de época. Los paradigmas tienen una importancia muy grande, dan una forma específica de interpretar el mundo y el universo. El paradigma dogmático- religioso daba explicaciones de la vida

• Teorías contemporáneas de la educación El paradigma humanista.

  Carlosalberto01UNIVERSIDAD ETAC UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO Teorías contemporáneas de la educación Sesión 3. El paradigma humanista. Ciudad de México, 01 de junio 2017 INDICE Introducción-----------------------------------------------------------------------------------------2 Desarrollo---------------------------------------------------------------------------------------------3 Conclusión--------------------------------------------------------------------------------------------4 Fuentes de consulta-------------------------------------------------------------------------------4 INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se realizará un análisis de los elementos del paradigma humanista. Así como también se buscará conocer quiénes fueron los autores más representativos de sus fundamentos filosóficos. También se podrá tener una visión clara de lo que es el

• APLICACIONES Y LIMITACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA APLICADO A LA EDUCACIÓN

  sanagi38TEORIAS DEL APRENDIZAJE. TAREA: PARADIGMA HUMANISTA. APLICACIONES Y LIMITACIONES DEL PARADIGMA HUMANISTA APLICADO A LA EDUCACION. MAESTRO: DANIEL FERNANDO CHAVEZ PONCE. MODALIDAD: SABATINA. ALUMNO: ROCIO CATALINA MIRANDA CRUZ. HERMOSILLO, SONORA 03 DE OCTUBRE DEL 2018. CARACTERIZACION DEL PARADIGMA HUMANISTA. Las aplicaciones del paradigma humanista como en el caso conductista, sin duda se encuentra reguladas por la hipótesis de extrapolación – reducción. A partir de la experiencia clínica y la reflexión esta investigación psicoeducativa está orientada

• MÓDULO PSICOPEDAGÓGICO “EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN”

  quinosdeathINSTITUTO LATINOAMERICANO DE CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS 9ª GENERACIÓN, SEDE: COLIMA MÓDULO PSICOPEDAGÓGICO “EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN” ALUMNAS: Bayardo Gaitán Alma Delia. Pinto Delgado Gloria Mayela. Rojas Larios Fabiola TUTOR: Iran Guadalupe Guerrero Tejero. Colima, Col., 06 de mayo de 2007. A lo largo de nuestra trayectoria académica hemos tenido diferentes tipos de profesores, de esta diversidad se recuerdan con gusto aquellos docentes que dedicaban un momento

• El paradigma humanista

  Lorena Correa AparicioResultado de imagen para logo de la upn EL PARADIGMA HUMANISTA El paradigma humanista surgió de corrientes como el Renacimiento y la Ilustración, que marcaron una nueva percepción de mundo. Un antecedente de este pensamiento es que hubo una época en la antigua Grecia en la que el humano era el centro del universo, el arte, la ciencia, la filosofía, todo estaba enfocado al ser humano y esto debido a dos argumentos, el primero era

• Paradigma humanista

  Ana luz OsunaParadigma sociocultural L.S Vigotsky es el fundador de la teoría sociocultural en psicología, con una amplia formación en el campo de la filosofía, lingüística, literatura y artes. Su obra dentro de la psicología entre los años de 1925 y 1934, año en que murió a los 38 años a causa de una enfermedad infecciosa. Estos escasos diez años de productividad dedicados a la psicología bastaron para que Vygotsky desarrollara uno de los esquemas teóricos más

• El paradigma humanista y su enfoque en la educación socioemocional

  diewlkjeIntroducción Este ensayo tiene como propósito dar a conocer la importancia que tiene la educación socioemocional en el aprendizaje de los niños, ya que es uno de los temas con más importancia que los docentes deben conocer para poder tener una mejor interacción y el aprendizaje de sus alumnos pueda a llegar a ser mucho mejor pues las emociones forman un papel muy fundamental en el desarrollo cognitivo y sociocultural. Compartir, hacer amigos, prestar atención,

• LA PSICOLOGIA HUMANISTA. UN NUEVO PARADIGMA PSICOLOGICO

  NoslenUNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CATEDRA: DESARROLLO DE E LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS Y AFECTIVOS La Psicología Humanista Borjas, Noslen INTRODUCCION Comprender lo que es el hombre, su relación con la psicología y delinear algunos lineamientos de lo que vendría a constituir una psicología humanista del hombre y para el hombre. La psicología humanista busca crear una sociedad en la que el hombre cree sus propios significados, libres y

• Paradigma Científico Humanista

  zaikukanREFLEXION DEL PARADIGMA CIENTIFICO-HUMANISTA La Psicología Humanista; una corriente que surgió como alternativa a las dos grandes fuerzas que habían abarcado, hasta ahora, el mundo de la psicología como son el Psicoanálisis y el Conductismo; pero que se centra en el ser humano desde una perspectiva integral; tomando en cuenta todas sus potencialidades, tanto su libertad, como la creatividad, la consciencia, los valores y sentimientos que forman parte del pensamiento y las experiencias de la

• IMPLEMENTACIÓN DEL PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO-HUMANISTA

  brayanzerox4IMPLEMENTACIÓN DEL PARADIGMA SOCIO-COGNITIVO-HUMANISTA Síntesis de la Ponencia La ponencia trata de hacer un breve recorrido de la evolución y desarrollo del Paradigma Socio-cognitivo-humanista (Modelo T), desde su invención en 1989, por el Dr. Martiniano Román, hasta nuestros días y su aplicación en el Perú. Se pretende justificar que el Paradigma Socio-cognitivo-humanista es capaz de dar respuesta a las necesidades del mundo post-moderno, globalizado y a las necesidades de los alumnos en la Sociedad del

• Cuadro Comparativo de los Paradigmas: Conductual, cognoscitivo, Psicoanalista, sociocultural, humanista y constructivista

  rosebergPARADIGMAS Conductual Cognoscitivo Psicoanalista Sociocultural Humanista Constructivista Proyecciones de aplicación al campo de la Educación. * Estudia la conducta observable u operacional, usando métodos experimentales. Centra su acción en “el análisis conductual aplicado a la educación” (Hernández, 2000 p. 1,2 y 3) * Considera la producción o la permanencia de conductas deseables o la desaparición de conductas indeseables y conflictivas para las personas. (Monroy, 2009 p. 87) * Se propone aprendizajes objetivos logrados mediante el

• Paradigmas psicogenético y humanista

  8181722UNIVERSIDAD VIRTUAL DE ESTUDIOS SUPERIORES UNIVES TEORÍAS PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN paradigmas psicogenético y humanista Maestra: Laura Patricia Franco Llabrés Alumno: José Nicolás García Vázquez 01/02/2014 Licenciatura en Pedagogía Cuarto Cuatrimestre ________________ Paradigma Psicogenético Nivel primaria PARADIGMA COMO LO VOY HACER EXPLICACION DEL EJEMPLO DIBUJO Identificar las habilidades que deben desarrollar los estudiantes de educación primaria para el logro de comprensión lectora. Hacer cursos de lecturas para ver que alumnos les interese la lectura y

• Paradigma conductista y humanista en la educación

  magunciaINTRODUCCIÓN A continuación se presentan dos cuadros comparando a grosso modo las características fundamentales que describen las teorías de aprendizaje basadas en las psicologías conductista y humanista. Tomando como punto de partida la situación social que cruzaba la historia, se destaca la Segunda Guerra Mundial, que permite un parteaguas universal y trascendente en todos los ámbitos que corresponden al hombre. La sociedad antes y después de este acontecimiento lleva la filosofía a extremos polares, los

• CUADRO COMPARATIVO “EL PARADIGMA CONDUCTISTA Y HUMANISTA”

  Amin ZárateCUADRO COMPARATIVO “EL PARADIGMA CONDUCTISTA Y HUMANISTA” Nombre de la institución: ETAV Asignatura: Teorías contemporáneas en educación Asesora: Verónica Mañón Estudiante: Josué Amín Zárate de la Cruz Grupo: 1533-1_4708_08T_PS70 Fecha de entrega: 30 de octubre de 2015 ________________ Introducción La teoría conductual tuvo un gran impacto en la educación, mucho entusiasmo se debió, en buena medida a que pugnaba por un estudio científico de la conducta humana, alejado de especulaciones ambiguas y subjetivas, para ofrecer

• “Características de los Paradigmas Pedagógicos: Conductista y Humanista en la Educación Actual”

  navarrete1968ING. Alejandro Navarrete Paz Curso: “Características de los Paradigmas Pedagógicos: Conductista y Humanista en la Educación Actual” ________________ ÍNDICE Diagnóstico 3 Paradigma Conductista 3 Paradigma Humanista 3 Justificación 4 Modelo Educativo 4 Objetivo General 5 Objetivos Específicos 6 Conceptos Básicos a utilizar en el curso 6 Requisitos para el curso 6 Perfil de Egreso 7 Perfil del Profesorado 7 Metodología 8 Contenido Temático 9 Descripción de las Estrategias de Aprendizaje 9 Planeación del Aprendizaje 10

• ¿Cuál de los dos paradigmas, el Conductismo o la Psicología Humanista, supuso un mayor aporte para la psicología contemporánea?

  DavidForero¿Cuál de los dos paradigmas, el Conductismo o la Psicología Humanista, supuso un mayor aporte para la psicología contemporánea? En el transcurrir de la historia de la psicología, se han evidenciado aportes que rescatan y contribuyen a comprender y edificar al ser humano, a ser parte de los conceptos que hacen evolucionar en si al hombre, en gran parte porque el ser humano a lo largo de su existencia, se interesa por encontrar el sentido

• El paradigma entre la teoría conductista y la teoría humanista

  SelegogaNombre: Selena Gómez Gabino Grupo: 206 Lic. Psicología El paradigma entre la teoría conductista y la teoría humanista Introducción En el siguiente trabajo tratare sobre el tema de paradigmas de Thomas Kuhn, en donde hablare sobre el paradigma que existe entre la teoría conductista y la teoría humanista, el cual nos daremos cuenta del porque esta teoría viene a reemplazar a la ya existente. El objetivo que tiene este ensayo es poder relacionar los paradigmas

• Ensayo de paradigma conductista, humanista y psicoanalisis

  Liz PérezEl paradigma conductista desarrolla un estudio de la conducta, porque pude ser controlada, además que se utiliza el método experimental, aunque se experimentó en animales esto dio una predicción a la conducta humana y también una oportunidad para poder aplicarlo en las escuelas. En el paradigma conductista consideraba que la educación dentro de las escuelas debía regirse bajo el régimen de la conducta deseada para determinar la sociedad de aquel estudiante que obedecía a su

• Antropología 2 nuevo paradigma moderno humanista

  Javi RodriguezEn el nuevo paradigma moderno humanista, la cooperación es la relación fundamental de lo social y no la competitividad, la lucha y agresividad – parker pag 107 verdadero falso Los procesos de modernización neoliberales han permitido en los países latinoamericanos un desarrollo equitativo y con baja desigualdad social verdadero falso Para Parker, uno de los cambios modernos que existe en la estructura económica financiera, es donde el sector primario- exportador (materias primas) y secundario (industrial)

• EL PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO HUMANISTA Y LA EDUCACIÓN

  Pamela VelozEL PARADIGMA SOCIOCOGNITIVO HUMANISTA Y LA EDUCACIÓN Por Pamela Veloz En el mundo que se expande y por ende cambia y evoluciona, no hay manera de que el aprender y enseñar se transforme, van quedando atrás los modelos tradicionales de educación como el conductivo en donde el maestro es figura protagonista y autoritaria para con sus estudiantes, por eso se establecen nuevos paradigmas o formas de adquirir conocimientos, lo cual permita el desarrollo de más

• PARADIGMAS EN LA EDUCACION

  paraguaneroxREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN PARAGUANÁ CÁTEDRA: INTRODUCCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN REALIZADO POR: C.I II SEMESTRE EDUC. INTEGRAL Santa Cruz de los Taques, 26 de Mayo de 2011. INTRODUCCIÓN En este ensayo, se darán a conocer los aspectos más importantes sobre los paradigmas, ya que muchas veces nombramos esta palabra y no sabemos o entendemos su significado, el cual abarca en

• Paradigma En El Análisis Organizacional

  brendangel a) 1. Utilizar los criterios de eficacia y eficiencia como valores dominantes. 2. Extender la organización empresaria como modelo para la explicacion de otras organizaciones sociales. 3. Suponer que todo sistema social esta organizado en niveles, estructurados en forma jerarquica a través de relaciones de poder unidireccional. en el 4. El abordaje preescriptivo de la realidad organizacional, suponiendo que la misma se mueva a través de formalizaciones, reglas y normas que a) implica negar

• Psicología Humanista: Sobre Los Tiempos De Trabajo Con Los Niños

  bebop2011Quisiera compartir con ustedes algunas reflexiones sobre una característica en el trabajo psicológico con niños durante este tiempo y creo también que podríamos extender estos repasos al trabajo con personas de cualquier edad. En particular quiero hacer foco en un modo del tiempo que aparece con mucha frecuencia en las consultas de los padres, en las derivaciones de las escuelas, colegios y defensorías, en los mismos chicos y también en nosotros (como psicólogos). En el

• Paradigmas En Enfermería

  anysPARADIGMA DE LA CATEGORIZACION (EMPIRICO) 1850-1950 _Enfermería: 1. Centrada en la salud publica(1850-1900) 2. Centrada en la enfermedad(íntimamente ligada a la practica medica) 1900-1950 _Este paradigma orienta el pensamiento hacia la búsqueda de un factor causal de la enfermedad(relación causa _ efecto) 1. Proporcionar al paciente el mejor entorno posible para que las fuerzas de la naturaleza permitan la curación o el mantenimiento de la salud _El ser humano es concebido desde el punto cartesiano

• Psicología Humanista A. Maslow

  azultopiPSICOLOGÍA HUMANISTA Abraham Maslow y su teoría.- Creador de la psicología humanista, da un nuevo giro a lo propuesto por Freud y el psicoanálisis, se dice que Maslow complementa el lado sano de la moneda y Freud el lado enfermo. Ambos autores integran la psicología contemporánea a nivel general. Maslow descubre que ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Nos habla de que hay una tendencia humana a hacia la salud mental. Su teoría se clasifica como

• Fomento Del Docente De Una Cultura Científica, Tecnológica Y Humanista

  maricarmenortegaproducto decimo segundo de tercetr moduloPorqué Como Docente Debe Fomentar Una Cultura Cientifica, Tecnologica Y Humanista Es de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la

• Paradigmas

  superpatitofeliz2.1.- PARADIGMA POSITIVISTA. También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo: a) El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia. b) Está gobernado por leyes que permiten explicar, predecir y controlar los

• Paradigma Del Humanismo

  padrote¿QUÉ ES EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN? Jorge Luis García Fabela Académico de la Escuela de Diseño de la Universidad de Guanajuato «Humanismo» es un término que para nadie resulta hoy extraño, pues en la vida ordinaria se lo escucha con relativa frecuencia. No obstante, este hecho no implica un conocimiento cierto de sus rasgos y alcances. En ello radica tal vez la pertinencia de esta sucinta revisión, que además está enfocada en el

• Teoría Humanista

  rosemarieModelo Humanista La psicología humanista es una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Uno de los representantes de este modelo es Abraham Maslow el cual es considerado unos de los teóricos humanistas más importantes de la

• Psicología Humanista

  MariajovenaSe denomina psicología humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los sesenta del siglo XX y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar

• Pelicula En Busca De La Felicidad UN ENFOQUE HUMANISTA

  enma55EN BUSCA DE LA FELICIDAD El enfoque humanista ha conferido una vía a la educación por que dice que la “educación nos da los elementos y valores que el hombre busca” (Gras, 1974). La educación es el principio y fin de todo lo humano, ya que lo “dota de poderes carismáticos, capaz de resolver por si sola los problemas del atraso y convertirse en instrumento único del bienestar del hombre”. En Busca de la Felicidad

• Psicologia Humanista

  ektwr1.- INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA HUMANISTA DE C.R. ROGERS Además del psicoanálisis, otros enfoques de orientación humanista han abordado también el análisis de los procesos internos pero desde una óptica diferente y discrepante con los supuestos psicoanalíticos. Estos enfoques humanistas tienen como características comunes, (1) el énfasis en los aspectos subjetivos (2) el influjo de filosofías relacionadas con la fenomenología y el existencialismo, preocupadas por aspectos como el “yo”, el “existir” o el “ser” (hasta

• PARADIGMAS EN EL ANALISIS ORGANIZACIONAL

  yayoACTIVIDAD 1: CON BASE EN LA LECTURA: “PARADIGMAS EN EL ANALISIS ORGANIZACIONAL”. DE JORGE ETKIN Y LEONARDO SCHVARSTEIN. Y TOMANDO COMO REFENCIA SU EXPERIENCIA LABORAL, REALICE UN ESCRITO DONDE DISCUTA: * LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LAS CARACTERISTICAS DE CADA PARADIGMA EN SU CENTRO DE TRABAJO. R= En la escuela donde laboro se presentan las diferentes características de los paradigmas estudiados ya que las actividades administrativas se realizan conforme a lo instituido y las

• Fomento De Cultura Cientifica Y Humanista En Los Estudiantes

  thamaraACTIVIDAD 5.PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO 1.- ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Por que nosotros como docentes y guías, debemos dar a los educandos herramientas que les sean útiles para una sociedad compleja en las que estamos viviendo y por que el alumno debe ser capaz de solucionar cada una de las problemáticas que se le presentan ante la sociedad, y que mediante el desarrollo de estrategias de valores

• Paradigma En El Análisis Organizacional

  estebanclPARADIGMAS EN EL ANALISIS ORGANIZACIONALES Los paradigmas incluyen valores subyacentes que son utilizados por el observador, el analista o el operador organizacional, y constituye el marco de referencia para explicar sus conclusiones. En el campo de la conducción institucional, un paradigma se exterioriza en la estructura de razonamiento y modelos de decisión que utilizan los directivos. Se enuncian las características básicas de todo paradigma en el estudio de las organizaciones: • Hablar de paradigma implica

• La perspectiva humanista

  traceurselLa perspectiva humanista comienza a desarrollarse en 1960 como el movimiento cognitivo. Actualmente en Estados Unidos de Norteamérica se lo conoce como la tercera fuerza en Psicología, después del Psicoanálisis y el Conductismo. El humanismo surge en oposición al auge de las teorías sociológicas que definen al hombre como un producto de su ambiente. Las ideas que se destacan son: 1) La importancia que se le asigna al individuo, a la libertad personal, al libre