Profesionalizacion Docente

• Profesionalizacion Docente Y Escuela Publica

  biruINTRODUCCIÓN En consecuencia, los cursos de la línea socioeducativa intentan aportar elementos para que el maestro. Explique, valore y enriquezca su profesión y ejercicio docente a partir del conocimiento y reflexión en torno a los diversos modelos de formación y prácticas profesionales que se han desarrollado en diferentes momentos, históricos de la sociedad mexicana. Profesionalización docente y escuela pública en México es el segundo curso de los tres que integran la línea socioeducativa del plan

• PROFESIONALIZACION DOCENTE

  05028923Cada uno de los grupos o posiciones mas o menos discernibles participantes va a estar caracterizado por la combinación de varios de los elementos de malestar antes referidos. Por ejemplo de una búsqueda de la “democracia representativa” a través del regreso al estado populista de los años cardenistas: formas de protesta venidas de lo mas profundo del malestar de las clases medias confunden su verdadera esencia socialdemócrata o demócrata de base y atacan al estado

• UPN profesionalizacion docente y escuela publica en mexico 1940-1994

  moleUPN PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940-1994 INTRODUCCION El aprender, hoy en día es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o conceptos basados en conocimiento actual. Nosotros como estudiantes seleccionamos la información, originamos hipótesis, y tomamos decisiones en el proceso de integrar experiencias en nuestras construcciones mentales existentes. Bruner es uno de los tantos autores que creé lo anterior, es por eso que postula la teoría del

• Profesionalización docente y cambio educativo

  zuryanaTema 1: Dificultades enfrentadas en el trabajo cotidiano. Tema 2: Los sujetos implicados en las dificultades del trabajo cotidiano. Tema 4: Valoración de las dificultades y determinación de su significación. Lectura: Profesionalización docente y cambio educativo. Si cualquier tipo de conocimiento mantiene relaciones con el contexto en el que genera, esto puede ser especialmente cierto en el caso del pensamiento educativo referido a temas que tienen relación con la práctica, tanto son los problemas que

• Profesionalizacion Docente

  menna123INTRODUCCIÓN El dominio de la lectura y la escritura son habilidades que se desarrollan en la escuela, por lo tanto, ésta deberá establecer las condiciones propicias para el logro de este objetivo, sin embargo existen situaciones que no permite que siempre se logre realizar, por lo cual es importante identificar aquellos factores que inciden en este problema. El comprender el por qué de la falta de dominio y uso apropiado de la lectura y la

• Profesionalizacion Docente

  adolfo48ÍNDICE INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….pag.3 INDICADORES GENERALES PARA LA FORMACIÓN DEL MAESTRO…pag.4-5 FORMACIÓN DEL DOCENTE EN LA ACTUALIDAD………………………pág. 6-7 CONCLUSIONES…………………………………………………………………pag.7 CUADRO COMPARATIVO…………………………………………………pag.8-34 EXPOSICIÓN POR PERIODOS PRESIDENCIALES BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………pag.35 INTRODUCCIÓN Las circunstancias o factores por lo que se generó la formación de docentes y ejercicio de la docencia durante el Porfiriato fue principalmente para erradicar la ignorancia y ayudar a las personas a poder sobre salir y aprender a convivir en sociedad, porque la educación pública no era accesible para

• Antologia Profesionalizacion Docente

  menna123Qué es para usted la práctica docente Es difícil definir lo que es la práctica docente ya que es la labor diaria, nadie te enseña a ser maestro, ni UPN ni ninguna de las teorías vistas y que son muy acertadas para entender el comportamiento de los niños, sin embargo nadie viene y te dice la práctica docente es esto, y se trabaja de tal manera y te dará estos resultados, esta labor se realiza

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1994

  JenramsEn principio en nacionalismo y el neoliberalismo son consecuencias de dos distintas vértices de ideologías tanto políticas como económicas que se contraponen, tanto en sus significados y objetivos como también por resultados temporales e históricos. De esta manera una vertiente socioeconómica cualquiera que esta sea, acarrea una influencia significativa en casi todos los ámbitos de la sociedad en la cual se desenvuelven, es así que la educación por tanto no es ajena a esta disparidad

• Profesionalizacion Docente

  crisvalePROFESIONALIZACION DOCENTE En el siglo pasado, un gran número de docentes practicaban la militancia pedagógica. Simplificando un poco, ser docente significaba tener un cierto proyecto de transformación social o personal. El discurso de la escuela activa, basado en gran parte en una ideología de izquierda liberadora, sostenía, por ejemplo, que la escuela y la formación podían y debían compensar las desigualdades y posibilitar la movilidad social. El discurso de la escuela comunitaria, sostenida en una

• Profesionalizaciòn Docente

  PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO. CARREÓN GARCÍA PATRICIA 25 DE MAYO DEL 2013. ¿CÓMO CONCEPTUALIZA REFORMA Y MODERNIZACIÓN? REFORMA: Mejorar y volver eficiente el tipo de administración pública necesaria pararesponder y atender de manera eficaz las demandas de la sociedad. No es viable un Estadoque conserva una administración pública tradicional, en la cual la ciudadanía no confía, queconsidera ineficiente, corrupta y desvinculada de los problemas sociales.1.Constitucional, la cual se traduce en la reforma

• Profesionalización Docente Y Escuela pública De México 1940-1944"

  graysEstado Es el estado una estructura primordial de desarrollo, como un promotor y productor del desarrollo del capitalismo. Papel del estado en el desarrollo social Existen diferencias según el país que se estudie en el caso de los países capitalistas el estado es la expresión y el resultado del desarrollo de la sociedad civil. Donde una expresión marxismo simplista lo ve como un mero instrumento de las clases burguesas dominantes. A diferencia de los países

• PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN EL PERU

  dann030386URGENCIAS DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN EL PERU José Rivero H.(*) (*) Miembro del Consejo Nacional de Educación y Director de Foro Educativo. Se desempeñó como Director General de Extensión Educativa en la Reforma educativa peruana de los 70 y como especialista regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe. En el significativo Informe Mundial UNESCO sobre la Educación “Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación”, elaborado teniendo como principal

• Profesionalizacion Docente. Lect. Educacion Sindical En La Formacion De Maestros

  roro55LECTURA: LA EDUCACIÓN SINDICAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS. La educación sindical en la formación de maestros. Es posible señalar lo que es factible indicar que todas las instituciones de la sociedad civil forman al hombre concreto, lo forman en armonía y en contradicción con ellas. Al igual que el maestro está formado también por el conjunto de instituciones en las cuales existe un reconocimiento a la educación normal como institución responsable de su formación,

• PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940 - 1944

  humbertto.ccsUnidad I: LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO. Lectura 1: Conocer para transformar el problema del futuro. Para hablar de una liberación material e histórica del hombre se debe tener un dominio completo de esto, creo que no se puede tener el control absoluto de la naturaleza pero si que somos responsables de la historia como causas y consecuencias de un futuro, entonces lo que hacemos no se convierten en historia desde el punto

• Profesionalizacion Docente

  marenitPLANTEAMIENTO Sin duda alguna el periodo de 1940 a 1970 en México, fue uno de los periodos más intensos en lo que a materia educativa se refiere, sobre todo si se trata de la cobertura educativa, la formación docente y la sindicalización de los mismos. Desde principios de los 40 la creciente demanda educativa y la imperante necesidad de formación para todos los ciudadanos desato un sinfín de eventos históricos que de una forma u

• IMPLICACIONES DE LA GLOBALIZACIÓN EN LA CULTURA Y EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES Y LOS DESAFÍOS DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE EN UN MUNDO GLOBAL

  RoberglezgalindoAhora bien, ¿qué es lo que se comparte a nivel global en términos de intereses materiales o simbólicos para hablar en sentido propio de una “comunidad global” o, lo que es lo mismo, de un “sentido de pertenencia global”?. Giddens responde, siguiendo a V. Beck (1992), que lo que nos une globalmente es un sentimiento común de riesgo ante la posibilidad y la probabilidad de catástrofes ecológicas. A ese gran proceso asimétrico que termina siendo

• Consideraciones sociologicas sobre profesionalización docente

  rociopaola8CONSIDERACIONES SOCIOLOGICAS SOBRE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE* EMILIO TENTI FANFANI** RESUMEN: Desde hace algún tiempo el tema de la “profesionalización de los docentes” tiende a ocupar un lugar destacado en la agenda del campo de la política educativa, no sólo en América Latina, sino en otras latitudes (Europa y los Estados Unidos, por ejemplo). Sin embargo, sería ingenuo pensar que la discusión acerca del sentido y contenido de la profesionalización tiene una solución técnica, puesto que lo

• SOCIOLOGÍA DE LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

  oscarin04Introducción Desde hace algún tiempo el tema de la “profesionalización de los docentes” tiende a ocupar un lugar destacado en la agenda del campo de la política educativa, no sólo en América Latina, sino en otras latitudes (Europa y los Estados Unidos, por ejemplo). Sin embargo, sería ingenuo pensar que la discusión acerca del sentido y contenido de la profesionalización tiene una solución técnica, puesto que lo que en este caso está en juego es

• Profesionalizacion Docente

  Shikiz05PROFESIONALIZACION DOCENTE: CONSIDERACIONES SOCIOLOGICAS Emilio Tenti Fanfani. Al realizar la lectura analice que la mayoría de las políticas de profesionalización docente han sido llevadas a cabo durante muchos años atrás con las reformar educativas que se presentaban, las cuales han tenido una adaptación de soluciones técnicas llevando a un cambio social radical en los sistemas educativos, los cuales emergieron de las nuevas problemáticas y desafíos del trabajo docente. Los cambios que se realizaron son de

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  CHAPYS83PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO Cualquier conocimiento mantiene relaciones con el contexto con que se genera, lo cual es cierto en el pensamiento educativo referido a temas que tienen relación en la práctica, por ejemplo, cuando hablamos de los profesores, su formación, los modelos ideales de comportamiento docente para un determinado sistema educativo etc. Esto obedece a convicciones personales sobre cómo cada sistema educativo genera una problemática educativa especial y una forma de abordarla. El

• Profesionalizacion Docente

  irma2008Profesionalización docente Intruduccion: El presente trabajo se posiciona en una perspectiva critica de analisis del modelo y el profesional diseñado desde las reformas educativas para los profesores, y apuesta por un necesario cambio que tiene como referente principal el constructo autonomia, entendida como la pieza clave en el proceso de profesionalizacion docente, y que se define como la posiblidad de crear y controlar el conocimiento experto desde una actitud rflexiva que permita, ademas de llenar

• LECTURA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  LECTURA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO J. Gimeno Sacristán. Se considera que esta lectura de José Gimeno Sacristán quien es un pedagogo e intelectual critico muy comprometido con la modernización, innovación y la mejora de la educación, tiene una importancia con significado debido a que el enfoque que este le da es la de articular (es decir unir o enlazar) la teoría con la práctica a través de lo más inmediato y cotidiano a lo

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  sophiasaenz1La profesionalización docente es un proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades, valores que sirven para el desempeño de una determinada función y para poder comprender el mundo actual, renovarse, complementarse y transformarse; conociendo y aplicando las nuevas formas de enseñanza. El papel que desenvuelve el docente es muy importante ya que es un mediador o facilitador del aprendizaje, es de gran importancia poseer y poner en práctica toda la serie de conocimientos, habilidades,

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  kaosedromaLECTURA: PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO. JOSÉ JIMENO SACRISTÁN. SIMONS, H. SIMONS, H. El sentido de la evaluación democrática que puede ofrecer visiones de lo que es y de cómo funciona el sistema educativo a una comunidad de sectores interesados en el problema cada vez más amplia. GRACE Constructor como los de “buen profesor” o “buen alumno” ponen de manifiesto los principios e ideologías que subyacen y configuran el proceso educativo en momentos históricos concretos

• Tercera Unidad Tema: Dificultades Enfrentadas En El Trabajo Cotidiano. Escrito Reflexivo Sobre La Lectura: Profesionalización Docente Y Cambio Educativo

  elsanoTercera unidad Tema: Dificultades enfrentadas en el trabajo cotidiano. Escrito reflexivo sobre la lectura: Profesionalización docente y cambio educativo Gimeno menciona una serie de acepciones ideológicas ligadas a la calidad de la educación y de la misma forma refiere que la definición del profesor ideal también es una construcción ideológica relacionada con los valores dominantes en un determinado contexto. G. Sacristán menciona distintas perspectivas, como la pedagógica, donde relaciona la calidad de la enseñanza con

• La Profesionalizacion Docente Reto Para El Siglo XXI

  tilelaLa Profesionalización Docente, reto para el Siglo XXI INTRODUCCIÓN El presente ensayo hace referencia a un tema de suma importancia a la educación, como es la profesionalización docente. Educar es un acto intencional, implica intención de enseñar, formar, orientar, a otros, implica un reconocimiento y una aceptación por parte de los educados. Se considera importante que “los padres son los primeros educadores”. Hoy y siempre, la función de educar la han asumido y ejercido en

• La Profesionalizacion Docente

  anilorac123456INTRODUCCIÓN: La profesionalización puede definirse como el compromiso que el maestro adquiere desde su formación inicial y posteriormente durante su desempeño laboral, para engrandecer las capacidades requeridas en el trabajo educativo, necesitan de un trabajo innovador, pues deberán hacer uso de de distintas capacidades, tales como resolver problemas y usar el lenguaje de manera funcional, para cumplir laboralmente bajo un enfoque y pensamiento universal. Pero ¿Qué tanto conoce los docentes sobre este tema? A continuación

• Formación Continua Para La Profesionalización Docente

  rjuradoINTRODUCCIÓN El discurso de la profesionalización docente aparece prácticamente como omnipresente en nuestra vida docente: las autoridades educativas recurren a este discurso, los organismos internacionales lo hacen centro de sus recomendaciones, los medios de comunicación lo repiten, los padres lo exigen, las instituciones educativas se hacen eco, los sindicatos lo usan y repudian a la vez, etc. Por otra parte, este discurso también tiene que ver con los docentes que se forman y cómo impacta

• PROFESIONALIZACION DOCENTE

  snalbinCONOCER PARA TRANSFORMAR: EL PROBLEMA DEL FUTURO. En este análisis el autor Emilio Tenti cita a Max Weber, quien dice “no es posible conocer con certidumbre el futuro, por las mismas razones que determina que no se puede obtener una explicación necesaria cuando se procede a realizar un análisis causal del pasado. El acontecimiento complejo ha sido siempre el resultado simultaneo de elevado numero de circunstancias.” A través del tiempo, el hombre ha manejado los

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA EN MEXICO

  KAren_g_5-CONOCER PARA TRANSFORMAR: EL PROBLEMA DEL FUTURO. -EL CAMINO A SEGUIR: EDUCACIÓN PARA EL NUEVO MUNDO MORAL. SALTILLO, COAH., A 20 DE FEBRERO DE 2010. CONOCER PARA TRANSFORMAR: EL PROBLEMA DEL FUTURO. En esta lectura podemos rescatar que el desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente a la naturaleza y a la sociedad, de este modo puede liberarse de las determinaciones materiales como de las históricas, la

• Profesionalizacion Docente En Mexico

  rico24El desarrollo de las capacidades científicas y tecnológicas es tal que el hombre puede dominar completamente, tanto la naturaleza, como la sociedad, de modo que ha logrado liberarse, tanto de las determinaciones materiales, como de las históricas.* Emilio Tenti. En los momentos cruciales de la historia, un hombre adoptó decisiones. Así mismo, mañana otros hombres adoptarán decisiones. Y estas últimas, influidas por las circunstancias, implican siempre un margen de indeterminación, en el sentido preciso de

• Profesionalización Docente Y Escuela pública En México 1940-1994

  messhhTema 2. Lectura 1 “PECULIARIDADES DEL DESARROLLO ESTADO- NACIÓN” 1. ¿Qué concepción tiene el autor del Estado? El estado es la expresión y el resultado del desarrollo de la sociedad civil. El desarrollo de la sociedad capitalista, el surgimiento de sus rasgos básicos (Industrialización, urbanización desarrollo de una estructura de clase capitalista) es el trato de un desarrollo relativamente autónomo de la sociedad civil. 2. ¿Qué papel juega el estado en el desarrollo social? Como

• Profesionalizacion Docente

  BtysanFORMACIÓN CONTINUA PARA LA PROFESIONALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE INTRODUCCION Los constantes y acelerados cambios que se viven actualmente, así como las grandes transformaciones de la sociedad, solicitan que se forme de manera diferente a los Seres Humanos, que sean capaces de enfrentar estos cambios tecnológicos, sociales y políticos en los que nos encontramos inmersos. Por ello es importante que el sistema educativo tome en cuenta este desarrolle y evolucione al mismo nivel, y sea

• Profesionalizacion Docente Escuela Y Proyectos Educativos

  martrini“PROBLEMAS DE LA ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO.” Primero que nada analizaremos a que se refiere cuando mencionamos escuela pública: Es la escuela gratuita, financiada por el Estado, no discriminatoria, gestionada por la comunidad escolar, abierta a su entorno, orientada a conseguir el desarrollo integral de la personalidad por medio de una práctica pedagógica que posibilite el despliegue de todas las capacidades de los escolares. La escuela es una institución socializadora cuya misión fundamental es preparar

• Profesionalización Docente Y Escuela pública En México 1940 - 1994

  NoelProfesionalización docente y escuela pública en México 1940 - 1994 UNIDAD I. Las nuevas corrientes educativas en el mundo TEMA 1. La nueva geopolítica mundial, los organismos internacionales y la reconceptualización de la educación. Lectura 1 “conocer para transformar: el problema del futuro”. Emilio Tenti Lectura 2 “El camino a seguir: educación para el nuevo mundo moral” James Bowen TEMA 2. La conformación de un estado mundial, la globalización económica y su proyecto educativo. Lectura

• Profesionalización docente y cambio educativo

  chipendeyProfesionalización docente y cambio educativo La presente lectura nos da a conocer como punto central el significado de la profesionalización del docente tomando como referente los motivos de la formación y actualización del profesor. Los cambios sociales han insertado en el sistema educativo mexicano modificaciones en los aspectos de la formación, el desempeño profesional y la adquisición de competencias básicas para potenciar la actividad pedagógica de docentes y alumnos, promoviendo con prioridad, una visión formativa

• Profesionalizacion Docente

  harlycruzProfesionalizacion Docente Y Cambio Educativo. Intruduccion: El presente trabajo se posiciona en una perspectiva critica de analisis del modelo y el profesional diseñado desde las reformas educativas para los profesores, y apuesta por un necesario cambio que tiene como referente principal el constructo autonomia, entendida como la pieza clave en el proceso de profesionalizacion docente, y que se define como la posiblidad de crear y controlar el conocimiento experto desde una actitud rflexiva que permita,

• La formacion continua frente al reto de la profesionalizacion docente

  citlali4TEMA 3: LA FORMACION CONTINUA FRENTE AL RETO DE LA PROFESIONALIZACION DOCENTE COMPETENCIAS PROFESIONALES. SUBTEMA: EL APRENDIZAJE PERMANETE COMO COMPETENCIA PROFESIONAL QUE SE DESARROLLA EN LA ESCUELA. PRODUCTO 6 PREESCOLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES Las competencias que poseo Las competencias que debo fortalecer -Domina los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de

• Resumenes De Profesionalizacion Docente

  CARMELITA1986EXPOSICION COTY ¿Qué significa ambigüedad de la información? CONCEPTO: La ambigüedad es una situación en la que la información se puede entender o interpretar de más de una manera. Significa que la información que se recibe se mal entiende o no se comprende de la manera que debe ser, sino que se le da otra interpretación de acuerdo al contexto en el que el niño se encuentra. ¿Por qué razones los niños menores de 5

• Profesionalizacion Docente

  Olivia8aCONCEPTO DE COMUNIDAD. Se ha limitado la definición de comunidad a aquellos pequeños centros de población rural que viven etapas relativamente atrasadas, y que constituyen la generalidad de los núcleos locales de la población agrícola del país. Las distintas formas de poblamiento: grupo de casas dispersas, o agrupadas en núcleos compactos, o que forman parte de un centro de población más grande, constituyen las formas en que se presenta una comunidad, pero el contenido del

• PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  RafaelCarbajalIntroducción La educación no sólo proporciona a las personas conocimientos y habilidades, también fortalece su espíritu crítico y creativo, contribuye a salir de la pobreza y permite el crecimiento económico de los países, por tanto, mejorar la calidad de la educación pública, constituye un pilar fundamental. El carácter decisivo de la intervención de los maestros en la mejora de la educación, tanto individual como colectiva ejerce efectos acumulativos a lo largo de la trayectoria formativa

• PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO

  perrocallejero84PRIMERA LECTURA UNIDAD 3 PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO ANALISIS Al momento de comenzar a leer, confieso que la lectura me parecía muy extensa, sin embargo, al momento de ir desglosando el valor de ésta, me percaté de algunos conceptos muy bien planteados por el autor. Es muy cierto que tanto el concepto de calidad como la expresión del “profesor ideal” son conceptos contextualizados, definidos históricamente, relativos en definitiva. En realidad si le preguntamos a

• Profesionalizacion Docente

  mariocallejaUPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos Informe de Libros: UPN Formacion Docente Escuela& Proyectos Educativos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 1.830.000+ documentos. Enviado por: AngiePotter23 05 diciembre 2012 Tags: Palabras: 4040 | Páginas: 17 Views: 632 *SOBRE LA RAZÓN Y LA LIBERTAD* Se entiende por razón y libertad a todo aquello que podemos analizar libremente sobre las experiencias docentes, ya que el papel fundamental del profesor en la educación consiste básicamente

• La Profesionalización Docente

  AlmikisExperiencias de formación docente En el presente documento se hace un análisis de los diferentes sistemas de formación docente como en: Japón, Estados Unidos, Colombia y Canadá, cabe mencionar que en cada uno de ellos nos proporcionan un marco referencial muy interesante de lo que se ha implementado en cada uno de esos países, y que suenan hasta cierto punto, aplicables a nuestro país. En Japón se da un nuevo sistema educativo después de la

• PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA 1940 - 1994

  INDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….3 LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO……………………....4 o DIAGRAMA………………………………………………………………………..4 o TEXTO……………………………………………………………...………………5 FORMACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA Y DESARROLLISMO 1940 – 1970…………………………………………………………………………………………9 o DIAGRAMA………………………………………………………………………...9 o TEXTO………………………………………………………………………….…10 REFORMA Y MODERNIZACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DE LA GLOBAIZACIÓN 1940 – 1994………………………………………………………….16 o DIAGRAMA……………………………………………………………………….16 o TEXTO…………………………………………………………………………….17 o PROPUESTA DE PLAN DE ESTUDIOS PARA FORMAR MAESTROS DE EDUCACIÓN BASICA…………………………………………………………..21 CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………23 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………..24 INTRODUCCIÓN Ser profesional o desempeñar una profesión nos sitúa en un determinado escenario de prestigio y de

• Profesionalización Docente

  jorgeolivier18INTRODUCCION. Profesionalización, considero, es un cambio con el que se busca mejorar o renovar alguna situación con la finalidad de responder a nuevas necesidades que se van presentando. Realizando un análisis profundo de las causas y consecuencias de las acciones que se llegaran a implementar. El concepto de profesionalización docente, es un concepto fuertemente ideológico, porque representa los ideales educativos y políticos, que de alguna forma sintetizan a una sociedad dada en un momento histórico

• TEMA 1. DIFICULTADES ENFRENTADAS EN EL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 2. LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LAS DIFICULTADES DEL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 4. VALORACION DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACION DE SU SIGNIFICACION. LECTURA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO E

  lidiia734TEMA 1. DIFICULTADES ENFRENTADAS EN EL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 2. LOS SUJETOS IMPLICADOS EN LAS DIFICULTADES DEL TRABAJO COTIDIANO. TEMA 4. VALORACION DE LAS DIFICULTADES Y DETERMINACION DE SU SIGNIFICACION. LECTURA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y CAMBIO EDUCATIVO. Si cualquier tipo de conocimiento mantiene relaciones con el contexto en el que se genera, esto puede ser especialmente cierto en el caso del pensamiento educativo referido a temas que tienen relación con la práctica, en tanto son los

• Profesionalizacion Docentes Y Escuelas Publicas En Mexico

  solothariaaaaProfesionalización Docente y Escuela Pública en México 1940 1994 INTRODUCCIÓN Es fácil decir que “soy maestro” pero es muy difícil desempeñar este papel. Mucho de nosotros tenemos la teoría peo no la práctica, para lograr ser un verdadero maestro es necesario conocer al alumno, conocer su familia, el papel del docente va mas allá de una simple clase dentro de un salón de clases, es indagar que pasa fuera de la escuela, es ponerse en

• LA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

  javierlineaLA PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Después de leer el artículo “algunas dimensiones de la profesionalización de los docentes”, Emilio Tentin Fanfani, contesta las siguientes preguntas: 1. Según Fullan ¿Qué es lo que se requiere para ser agente de cambio en la vida de los estudiantes? Desde mi punto de vista personal considero que la capacidad de acción para fomentar el cambio depende de la toma de conciencia de la naturaleza y del proceso de cambio. Esto implica

• Profesionalizacion Docente

  LeningrefaModelos y tendencias de la Formación Docente(1) Cayetano de Lella 1.Presentacion La mayor parte de los sistemas educativos de los paises de la region transitan un periodo de profundas reformas –en rigor, una tendencia constatable a escala mas amplia. Constituye una condicion de posibilidad nodal de tales reformas la participación activa y creativa del personal docente, con actitudes y competencias especificas. En tal contexto, ha tenido lugar un proceso de formación docente –especialmente de aquellos