REACCIONES DEL COSTO AL CAMBIO EN LA ACTIVIDAD. ensayos gratis y trabajos

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NATURALEZA DE LOS COSTOS POR ACTIVIDADES

Naturaleza de los costos por actividades Tradicionalmente los contadores considerábamos que los generadores de costos relacionados con el volumen, como las horas máquina y las unidades vendidas, eran los únicos factores que daban origen a las actividades de producción y los costos, utilizando estos generadores para aplicar a los gastos indirectos de fabricación desde los centros de costos hasta los productos. A su vez los administradores cuestionaban el comportamiento de los costos utilizando costos fijos

Enviado por isiscapa / 8.637 Palabras / 35 Páginas
Costos De Actividades

 La planeación financiera y los procesos de control se encuentran íntimamente relacionados con la planeación estratégica.  La planeación y control financiero implican el empleo de proyecciones que tomen como base las normas y el desarrollo de un proceso de retroalimentación y de ajuste para incrementar el desempeño. Los resultados que se obtienen de la proyección de todos estos elementos de costos se reflejan en el estado de resultados presupuestado.  Las ventas anticipadas

Enviado por LORENITAISA / 4.021 Palabras / 17 Páginas
LANZAMIENTO POR CAMBIO ACTIVIDAD

Señor: JUEZ……………. (REPARTO) E. S. D. ………………….., mayor de edad vecino y residente en esta, identificado con la cédula de ciudadanía No……………………de…………………., abogado en ejercicio con Tarjeta Profesional No…………………….del Ministerio de Justicia, actuando en nombre y representación del Sr.……………………..igualmente mayor de edad, vecino de esta ciudad, en los términos del poder conferido ante UD, con todo respeto me permito presentar DEMANDA DE LANZAMIENTO POR CAMBIO DE ACTIVIDAD, contra el Sr……………….., igualmente mayor de edad y

Enviado por wilson741023 / 530 Palabras / 3 Páginas
Reacciones Redox: Cambio Químico Y Termodinámico

Resumen Esta práctica se llevó a cabo con el propósito de estudiar y analizar los diferentes procesos redox analizándolo desde un punto de vista termodinámico y químico, en donde se vio en primera instancia la formación de una aleación, en donde se tomó zinc para ponerlo a reaccionar con NaOH, esta reacción al calentarla dio lugar a la formación inmediata de Na2ZN(OH)4, para luego introducir una moneda, sacarla, secarla y luego exponerla al fuego; esta

Enviado por germanydre / 2.216 Palabras / 9 Páginas
Costos CONTABILIDAD DE COSTOS EN ACTIVIDADES NO INDUSTRIALES

COSTOS II CONTABILIDAD DE COSTOS EN ACTIVIDADES NO INDUSTRIALES La contabilidad de costos se aprovecha tanto en la división de ventas de la negociación como en la fábrica encargada de manufacturar el producto. La contabilidad de costos se aprovecha en los departamentos de ventas no sólo para determinar la eficiencia de operación sino también para formular nuevos proyectos y presupuestos. La palabra costo ha sido aplicada a una variedad de circunstancias de los negocios relacionados

Enviado por Celestinita / 1.152 Palabras / 5 Páginas
Reacciones Al Cambio

REACCIONES AL CAMBIO: Fase 1: Negación * Toman conciencia de que el cambio se aproxima, pero actúan como si no estuviera sucediendo. * La Negación es un mecanismo de defensa que la gente utiliza para auto-protegerse, o para preservar el éxito y el confort del pasado. Es una defensa contra el cambio y la potencial rotura que éste causará. * La negación enmascara la confusión interna. * La negación pospone el problema, hasta que éste

Enviado por / 513 Palabras / 3 Páginas
Costo Por Actividades

2. COSTOS BASADOS EN ACTIVIDADES INTRODUCCIÓN Con el paso de los años y debido a la competencia, las organizaciones han tenido que buscar nuevas formas de evaluar o calcular sus costos, para ello se hace un análisis detallado de cada operación que realizan las empresas desde el inicio del ciclo comercial hasta la culminación de este contemplando las diferentes fases de producción administración y venta. Estas fases tienen que tener un objetivo definido y necesario

Enviado por ninijoab / 6.000 Palabras / 24 Páginas
Reacciones Químicas CAMBIOS QUÍMICOS

UNIVERSIDAD DE CUENCA FACULTAD DE MEDICINA http://artes.ucuenca.edu.ec/maestriamusica/templates/eworld2/images/Escudo2.png CICLO DE NIVELACION SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 2016 INFORME LABORATORIO QUÍMICA Tema: Reacciones Químicas. Integrantes: Elisa Vinueza. Ronald Vidal. Jéssica Vivar. Jéssica Verdugo. Grupo: 2 B Fecha: domingo 22 de noviembre de 2015. OBJETIVO GENERAL: Experimentar en el laboratorio las distintas reacciones químicas mediante la práctica de la misma, conociendo su procedimiento y resultados e identificando la manera en que se realiza, tomando sus respectivas precauciones. MARCO TEÓRICO:

Enviado por jheka17 / 1.026 Palabras / 5 Páginas
REACCIÓN QUÍMICA (CAMBIO QUÍMICO)

REACCIÓN QUÍMICA (CAMBIO QUÍMICO) Proceso en el cual una o más sustancias se transforman en uno o más productos, en este proceso hay un cambio de propiedades químicas como los enlaces y la estructura molecular de la sustancia. Su estudio cuantitativo lo hace la estequiometria y debe cumplir con la ley de conservación de la masa donde la masa o peso total de los reactivos debe ser igual al de los productos, para ello se

Enviado por Lorenna Velasco / 303 Palabras / 2 Páginas
REACCIONES QUIMICAS Y ACTIVIDAD ENZIMATICA EN TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES.

REACCIONES QUIMICAS Y ACTIVIDAD ENZIMATICA EN TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES CRISTIAN FERRER CHRISTIAN GARCIA JAVIER ROIS INFORME PROFESOR VERENA SILVIA BAYUELO ESPITIA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO FACULTAD DE QUÍMICA Y FARMACIA PROGRAMA DE FARMACIA ATLÁNTICO, BARRANQUILLA 2016 INTRODUCCIÓN En el siguiente informe muestra y explica la reacción de las enzimas en los diferentes tejidos que fueron de origen animal, vegetal y saliva a través de los cambios que se observaron en el laboratorio como lo fue

Enviado por monda96 / 2.999 Palabras / 12 Páginas
COSTOS POR ACTIVIDAD: COSTOS ABC

COSTOS POR ACTIVIDAD: COSTOS ABC La compañía AREPAS CALDENSE ofrece al consumidor dos productos (AREPA TRADICIONAL CALDENSE Y AREPA RELLENA DE QUESO DOBLE CREMA), la empresa realiza un contrato durante el año 2016 con la compañía HARINAPAN por una cantidad total de 36000 paquetes de arepas, 25000 arepas tradicionales (Línea A) y 11.000 arepa rellena de queso doble crema (Línea B). La empresa decide aplicar los costos por actividad para elaborar la orden de producción

Enviado por andresvega_1 / 3.520 Palabras / 15 Páginas
La contabilidad de costos es una herramienta que clasifica, acumula, controla y asigna los costos para actividades

José Alfonso Maguey Arroyo – A01651977 Contabilidad Administrativa, Mtra. Paulina Lejerza Cuestionario Capítulo 2 Contabilidad Administrativa – David Noel Ramírez Padilla 1.- La contabilidad de costos es una herramienta que clasifica, acumula, controla y asigna los costos para actividades, procesos y productos que realiza la empresa. Así, se facilita la toma de decisiones, la planeación y el control administrativo. 2.- * Generar informes para medir la utilidad, dando el costo de ventas exacto. * Valuar

Enviado por Carlos De La Torre Vadillo / 884 Palabras / 4 Páginas
Costos. La actividad 2

La actividad 2 elabore según su preferencia, un resumen esquemático, mapa conceptual o cuadro sinóptico, basado en los conceptos económicos y contables de los costos que contienen las diapositivas que aparecen en el aula virtual. ¿Cuál es el objetivo financiero de un negocio? El objetivo financiero de un negocio es establecer metas u objetivos para lograr alcanzarlos en lapsos de tiempo, el aumento de los ingresos y la sostenibilidad del negocio. 2) ¿Cuál la diferencia

Enviado por Kayla Sanders / 334 Palabras / 2 Páginas
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CONTADURIA PÚBLICA Análisis del Sistema de Costos por Actividades.

UNIVERSIDAD DE ORIENTE NUCLEO NUEVA ESPARTA ESCUELA DE HOTELERÍA Y TURISMO PROGRAMA DE LICENCIATURA EN CONTADURIA PÚBLICA Análisis del Sistema de Costos por Actividades. Integrantes: Nayrobis León C.I. 25.156.149 Génesis Torres C.I. 20.905.553 Isangely Arvelo C.I. 27.000.797 Ivana Chipamo C.I. 19.305.491 Profesor: Frank González Sección: 1120 Guatamare, julio de 2016 Introducción: La globalización en conjunto con los grandes avances tecnológicos ha logrado desarrollar industrias cada vez más efectivas, satisfacer a clientes cada vez más exigentes

Enviado por GreeneAdicted / 2.847 Palabras / 12 Páginas
DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU.

DISEÑO DE UNA HERRAMIENTA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU. LICETH DAYANA CORTES FLORIAN SANDRA LILIANA PARRA DIAZ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD SECCIONAL CHIQUINQUIRÁ PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA CHIQUINQUIRA BOYACA 2017 ________________ DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU. LICETH DAYANA CORTES FLORIAN SANDRA LILIANA PARRA DIAZ PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ELECTIVA III DOCENTE JUAN CARLOS RUIZ TORRES UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

Enviado por liceth2508 / 4.506 Palabras / 19 Páginas
DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU.

DISEÑO DE UNA HERRAMIENTA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU. LICETH DAYANA CORTES FLORIAN SANDRA LILIANA PARRA DIAZ UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD SECCIONAL CHIQUINQUIRÁ PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA CHIQUINQUIRA BOYACA 2017 ________________ DISEÑO DE UN SISTEMA DE COSTOS POR ACTIVIDADES “ABC” EN LA FÁBRICA LACTIMUU. LICETH DAYANA CORTES FLORIAN SANDRA LILIANA PARRA DIAZ PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ELECTIVA III DOCENTE JUAN CARLOS RUIZ TORRES UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

Enviado por liceth2508 / 4.506 Palabras / 19 Páginas
Costo de actividades avance de informes

Cálculo de los tiempos y costos de cada actividad 1. Diseño del producto Cedula de materiales Concepto Unidad Cantidad Precio unitario Total -- -- -- -- -- Costo total -- Cedula de mano de obra Tiempo Concepto Cantidad Duración(días) Salario Total Diseñador grafico 1 1 $5,000 $5,000 Diseñador grafico 1 1 $5,000 $5,000 Cedula de costo total Concepto $N $L Costo de materiales -- -- -- -- Costo de mano de obra $5,000 $5,000 1

Enviado por Cynthia Ricartti / 2.372 Palabras / 10 Páginas
ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS. SISTEMAS DE COSTO POR ACTIVIDAD

CASO PRÁCTICO 1 UNIDAD 2 LUIS OSVALDO CORCHO MENDOZA Alumno CLAUDIA P. BALLESTEROS VARGAS Docente CORPORACION UNIVERSITARIA ASTURIAS ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS SISTEMAS DE COSTO POR ACTIVIDAD 2017 Unidad 2: Caso Práctico 1. Enunciado Milsa La empresa Milsa, S.A. fabrica y comercializa exclusivamente un producto. El director general Sánchez, decidió establecer un sistema de costes valorando las existencias a coste completo, a pesar de la negativa del director financiero. La empresa está establecida en

Enviado por OSWALDO38 / 749 Palabras / 3 Páginas
Gestión del cambio. Actividad: 2. Aplicación de un modelo de cambio a una situación real

Reporte http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Nombre: Karla Abigail De León Peña Matrícula: 2825686 Nombre del curso: Gestión del cambio. Nombre del profesor: Gabriel Santiago Aguilar Ramos. Módulo:1 Actividad: 2. Aplicación de un modelo de cambio a una situación real. Fecha: 25/01/19. Bibliografía: Blackboard. Cummings, Thomas G. (2007). Desarrollo Organizacional y cambio. Cengage Learning Latin America. Objetivo: Comprender los diferentes tipos de cambio planeado, para determinar la estrategia adecuada que permita dar respuesta a ese proceso. Procedimiento: * Leer

Enviado por Karla De Leon / 872 Palabras / 4 Páginas
“TASA DE CAMBIO” Actividad de aprendizaje 8

“TASA DE CAMBIO” Actividad de aprendizaje 8 ________________ Actividad de aprendizaje 8 Tasa de cambio Con base en la revisión de los contenidos de la unidad da solución al siguiente planteamiento: 1. La tasa de cambio de productividad p (en número de unidades producidas por hora) aumenta con el tiempo de trabajo de acuerdo con la función. Se pide: * Encontrar el límite de la productividad cuando el tiempo tiende a 2 horas 2. Si

Enviado por LUPE265 / 350 Palabras / 2 Páginas
Unidad II Fundamentos De Costos ---Tema 2.5 Reacciones Del Costo Al Cambio En La Actividad

Instituto Tecnológico Contabilidad y Costos Unidad II Fundamentos De Costos Tema 2.5 Reacciones del costo al cambio en la actividad PRESENTA: Jaime Eduardo Martínez Delgado Introducción Todos los costos de una organización cambian si los niveles de actividades se modifican de manera drástica o si el horizonte de tiempo es lo suficientemente largo. Sin embargo se puede observar que un costo total se comporta de cierta manera durante cierto periodo como resultado de ciertos cambios

Enviado por jaime12 / 891 Palabras / 4 Páginas
Unidad II Fundamentos De Costos ---Tema 2.5 Reacciones Del Costo Al Cambio En La Actividad

Instituto Tecnológico Contabilidad y Costos Unidad II Fundamentos De Costos Tema 2.5 Reacciones del costo al cambio en la actividad PRESENTA: Jaime Eduardo Martínez Delgado Introducción Todos los costos de una organización cambian si los niveles de actividades se modifican de manera drástica o si el horizonte de tiempo es lo suficientemente largo. Sin embargo se puede observar que un costo total se comporta de cierta manera durante cierto periodo como resultado de ciertos cambios

Enviado por jaime12 / 891 Palabras / 4 Páginas
Actividad 1. Ejercicio 1. Velocidad en el cambio de los costos

Actividad 1. Ejercicio 1. Velocidad en el cambio de los costos. Se determinó que en una fábrica de chocolates, lo que se tiene que comprar por concepto de materia prima por semana tiene la siguiente función: c(t)= 278 e^(0.162t^2- 4) Donde c representa la cantidad de materia prima en cientos de kilos y t es el tiempo en que se tarda en hacer el pedido de materia prima en semanas. Determine la función que representa

Enviado por alexvareladf / 1.831 Palabras / 8 Páginas
Actividad 1. Velocidad En El Cambio De Los Costos Y Criterio De La Primera & Segunda Derivada

UNIDAD 3. Actividad 1. Velocidad en el Cambio de los Costos y Criterio de la Primera & Segunda Derivada Ejercicio 1. Velocidad en el cambio de los costos. Se determinó que en una fábrica de chocolates, lo que se tiene que comprar por concepto de materia prima por semana tiene la siguiente función: c(t)= 278 e^(0.162t^2- 4) Donde c representa la cantidad de materia prima en cientos de kilos y t es el tiempo en

Enviado por Goya_Malinche / 389 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD # 9 El cambio químico por medio de la reacción química

Química Pedro Jose Calvo Rivas ACTIVIDAD # 9 El cambio químico por medio de la reacción química Angel Eduardo Fonseca Valencia Jose Guillermo Fonseca Valencia Sergio Christofer Hernández López Daniel Jair Cristen Utria Christopher Rodolfo Patatuchi Pacheco Introducción. Elemento: Es una sustancia que no puede descomponerse en otras mas sencillas utilizando los medios químicos habituales. Por ejemplo: azufre, sodio, etc. Hasta la fecha se conocen 105 elementos, que se encuentran registrados en la tabla periodica.

Enviado por ANGEL EDUARDO FONSECA VALENCIA / 590 Palabras / 3 Páginas
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. 1. Lean y analicen de manera por equipos los textos: “Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán, Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria”

Enviado por sarandunga / 523 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura Bazán propone en el documento que el Profesor debe ser una persona con ciertas cualidades: gran Autoestima, valores, metas claras, tenaz los cuales de madurar

Enviado por MAYBA / 272 Palabras / 2 Páginas
SISTEMA DE COSTOS BASADOS EN ACTIVIDADES

UNIDADES REQUERIDAS CHOCOLATE NEGRO gr Porcion 120gr Kg Manteca de cacao Negra ( gr ) 60 50% 600 Leche de soja en polvo ( gr ) 36 30% 360 Azucar ( gr ) 24 20% 240 120 100% CHOCOLATE BLANCO gr Porcion 120gr Manteca de cacao Blanca ( gr ) 60 50% 600 Leche de soja en polvo ( gr ) 36 30% 360 Azucar ( gr ) 24 20% 240 120 100% INSUMOS KG

Enviado por anamilena92 / 287 Palabras / 2 Páginas
Actividad 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente Modulo 2 RIEMS

ACTIVIDAD 1 Cambios de paradigma en el actuar docente PROPÓSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. TABLA COMPARATIVA ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE LA DOCENCIA ES UNA PROFESIÓN UN PROFESIONAL DE LA EDUCACION DEBE ORIENTARSE A

Enviado por Yoyina / 861 Palabras / 4 Páginas
EL SISTEMA DE COSTOS BASADO EN LAS ACTIVIDADES

EL SISTEMA DE COSTOS BASADO EN LAS ACTIVIDADES El modelo de costos tradicionalmente aplicado a las empresas en los últimos tiempos, la eficiencia productiva no se remite únicamente a la maximización de la producción y a la minimización de El modelo de costos tradicionalmente aplicado a las empresas en los últimos tiempos ha perdido validez, ya que la eficiencia productiva no se remite únicamente a la maximización de la producción y a la minimización de

Enviado por yaz9127 / 2.715 Palabras / 11 Páginas
Actividad De Aprendizaje 1: Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

Propósito: El docente debe ser distinguido por su educación, por lo cristalinos de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, ser jovial, accesible, franco, en pócas palabras llevar a cabo el rol de aprendizaje con el fin de que puedan imitar y corregir poco. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Cumple al 100 con el programa, no hay interés si fue comprendido por el los alumnos Es empático,

Enviado por elizape / 276 Palabras / 2 Páginas
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

LetyB_Act1 Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje. ROL DOCENTE CENTRADO

Enviado por letycia / 310 Palabras / 2 Páginas
Actividad 18 ¿Como Puedo Favorecer El Proceso De Cambio?

El cambio se puede favorecer primeramente terminando el diplomado, involucrarme en todos los cambios necesarios e involucrar a los demás en este proceso, después teniendo un dominio en mis materias, actualizarme, motivar a mis alumnos y buscar que todos ellos cubran los objetivos de la reforma. Las ventajas de la aplicación de la reforma son indiscutibles, pues es de todos conocido que la exposición en clase de alumnos receptores de conocimientos pero que no encuentran

Enviado por jorgetaker07 / 526 Palabras / 3 Páginas
Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Rol del docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Clase magistral con tutoría y en masa Propiciar métodos de enseñanza basados en problemas para fomentar un aprendizaje activo Considera de manera reflexiva la enseñanza Evaluar con pruebas de opción múltiple y corrección mecanizada Entrega de actividades y portafolio de evidencias El maestro es el único poseedor del conocimiento Ajustarse a

Enviado por mickgaem / 930 Palabras / 4 Páginas
Actividad 18 Mòdulo 1 ¿Còmo Puedo Favorecer El Proceso De Cambio En La EMS?

Actividad 18 ¿Cómo puedo favorecer el proceso de cambio en la Educación Media Superior? Garantizar que los estudiantes aprendan determinados contenidos y adquieran y desarrollen ciertas habilidades y competencias comunes. Esto se logrará si se considera que cada egresado compartirá una serie de competencias a través de un MCC que incluye competencias genéricas, disciplinares y profesionales de carácter básico y extendido para las dos últimas. Por tal motivo le permitirá a los bachilleres asumir acciones

Enviado por rochelo / 433 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD 1 CAMBIOS RELEVANTES EN LA PRACTICA DOCENTE ACORDES CON LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD 1 CAMBIOS RELEVANTES EN LA PRACTICA DOCENTE ACORDES CON LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO a) comprometerse con el aprendizaje profesional continuo y permanente. x b) promover aprendizajes colaborativos. x c) trazar fronteras y límites muy claros entre el aula, la escuela y el contexto social y comunitario del alumno. d) Incorporar las TIC en los procesos educativos. x e) potenciar las capacidades de innovación entre los alumnos. x f) Transmitir el conocimiento de forma directa

Enviado por EsperanzaRazo / 458 Palabras / 2 Páginas
Costos Y Presupuestos Actividad 2

PRIMERA UNIDAD Contabilidad de costos Frente a la contabilidad Estructura contable financiera. Diferencias C.C vs. C.F Conceptualización Costo Vs. Gasto Diferencia costo y gasto General El reflejo de los costos En la estructura del Estado de costo balance en la empresa Comercial e industrial. Clasificación y Elementos del costo Comportamiento Estados financieros SISTEMAS DE COSTEO CON Elementos del costo Bases para Estado costo de BASE costear ventas. HISTORICA Materia prima, Clasificación y Mano de obra

Enviado por maryufo / 3.386 Palabras / 14 Páginas
Actividad 1. Expresión Verbal Y Simbólica De Las Variables Relacionadas Con La Calorimetría Y El Cambio De Fase

Resuelve los siguientes problemas. Incluye los cálculos necesarios. 1. Un trozo de acero con calor específico de 0.11 con masa de 500g se encuentra a una temperatura de -10°C y se introduce en un horno en donde recibe un total de 8,000 cal. ¿Cuál será la temperatura final de la barra? Cálculos: ДT= T2 –T1 T2= ДT + T1 Q= m C ДT ДT = Q 8,000 cal. ------- = --------------------- = 145.45°c mC (500g)(0.11

Enviado por gloriacamarena / 584 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD 4. COSTOS DE PRODUCCIÓN DE HIDRÓGENO

SEMINARIO DE HIDRÓGENO Y BIOENERGÍA KARLA CLEMENTINA SOLIS ROMO ACTIVIDAD 4. COSTOS DE PRODUCCIÓN DE HIDRÓGENO INTRODUCCIÓN La economía del hidrógeno posibilita una enorme redistribución del poder, con consecuencias trascendentales para la sociedad. Reducirá drásticamente las emisiones de dióxido de carbono y mitigará los efectos del calentamiento global. Y dado que es tan abundante y existe en todas las partes del mundo, todos los seres humanos dispondrán de energía. En la búsqueda de una fuente

Enviado por clementinakc / 1.302 Palabras / 6 Páginas
Actividad 1 CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. La autora Maritza Segura Bazán propone en su documento que el Profesor debe ser una persona con ciertas cualidades, como son: tener gran Autoestima, valores, metas claras,

Enviado por luisrosas6 / 436 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD 4: Foro De Discusión "Retos Y Dificultades Para Lograr El Cambio En El Marco De La RIEMS"

ACTIVIDAD 4: Foro de discusión “Retos y dificultades para lograr el cambio en el marco de la RIEMS” El reto personal y profesional ante la RIEMS El nivel de compromiso que debo realizar como persona y profesionista es amplio, ante los retos que se presentan en la EMS. Es importante involucrarnos a los cambios que se están realizando en materia educativa; aprovechar la oportunidad que nos brindan al actualizarnos; en lo personal considero es un

Enviado por CHIQUITA77 / 757 Palabras / 4 Páginas
"Acciones Y Reacciones En El Docente: Un Proceso De Cambio En La Educación Media Superior".

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Nombre: Abel Toga Nato. Grupo: UVG4 M1 101 Generación: Cuarta. Nombre del curso: Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior. Nombre del profesor: Mtra. Bibiana Hernández Ramírez. Módulo: I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior. Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa. Fecha: 24 de junio de 2010. Evidencia de aprendizaje: 13 Título: “Acciones y reacciones en el

Enviado por atoganato / 3.049 Palabras / 13 Páginas
Actividad de aprendizaje 1: Cambios de paradigmas en el actuar docente

Actividad de aprendizaje 1: Cambios de paradigmas en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Cuadro comparativo del rol docente basado en la enseñanza y basado en el aprendizaje. Rol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el

Enviado por diostona / 295 Palabras / 2 Páginas
Actividad Integradora 2_Actividades De La Gestión De Disponibilidad, De Incidentes Y De Problemas Y Gestión De Cambios..docx

Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Administración de Operación de Tecnología de Información Nombre del profesor: Oswaldo Ancona Ricalde Módulo: 2. Diseño y Transición del servicio Actividad: Integradora 2. Actividades de la Gestión de Disponibilidad, de Incidentes y de Problemas y Gestión de Cambios. Fecha: 23 Octubre 2011 Bibliografía: OSIATIS, Especialistas en Gestión de Infraestructura TI (2011), “ITIL- Gestión de servicios TI”, Recuperado el 22 de Octubre de 2011 de http://itil.osiatis.es/Curso_ITIL/Gestion_Servicios_TI/gestion_de_cambios/proceso_gestion_de_cambios/registro_del_cambio.php; http://itil.osiatis.es/Curso_ITIL/Gestion_Servicios_TI/gestion_de_problemas/vision_general_gestion_de_problemas/vision_general_gestion_de_problemas.php Objetivo: Determinar si necesario

Enviado por perlis2110 / 985 Palabras / 4 Páginas
ACTIVIDAD 18 ¿COMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO?

ACTIVIDAD 18 ¿COMO PUEDO FAVORECER EL PROCESO DE CAMBIO? INTRODUCCION: En la actualidad se requieren alumnos mejor preparados, no solo en la parte académica en la que adquieran muchos conocimientos, sino que también deben de tener desarrolladas ciertas competencias personales que les permitan hacerle frente a su vida futura, resolver analítica y creativamente los problemas o circunstancias cambiantes que se les vayan presentando, etc. ENSAYO: Entendiendo esto, la Secretaría de Educación Pública emprendió una iniciativa

Enviado por jferzalaa / 396 Palabras / 2 Páginas
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

RYCV_ACT1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración: 3 horas de trabajo presencial.. Instrucciones: 1. Lean y analicen por equipos, los textos: o Segura B, M. (2005) “Competencias personales docentes”. Revista

Enviado por YadiCasVal / 1.357 Palabras / 6 Páginas
ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE 1. Introducción Nuestro país a basado su sistema de enseñanza a lo largo de su historia en un método Tradicional, donde el docente se basa en la Enseñanza de conocimientos a los alumnos. A partir de las nuevas reformas educativas que se han implementado, el docente se ve en la necesidad de adoptar nuevos modelos basados en el aprendizaje, lo cual implica una serie de cambios.

Enviado por wiltedel / 372 Palabras / 2 Páginas
Actividad I, Modulo II, Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 6ª. GENERACION ACTIVIDAD 1: Cambios de Paradigma en el actuar docente. PROPOSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. INTEGRANTES: Roberto Méndez Valencia René Díaz Gutiérrez Juan Humberto Justo Margarito Tatiana Ammy Fernández García INSTRUCTOR: LIC. ALFREDO ZAVALETA RITO SAN

Enviado por rene_cbtis90 / 716 Palabras / 3 Páginas
La composición, estructura, propiedades de la materia y los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía

La química es la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía. Un compuesto es una sustancia formada por la unión de dos o más elementos de la tabla periódica. Una característica esencial es que tiene una fórmula química Una mezcla es un sistema material formado por dos o más sustancias puras pero no combinadas

Enviado por aleecastro20 / 567 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD 1 MÓDULO 2 CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

ACTIVIDAD 1 MÓDULO 2 CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE AMALIA LOZADA CASTILLO Los siguientes cuadros muestran algunas características del paradigma de Enseñanza y el de Aprendizaje, desde el punto de vista de Maritza Segura Bazán y John Tagg y Robert B. Barr. MARITZA SEGURA BAZAN Rol del docente centrado en la Enseñanza Rol del docente centrado en el Aprendizaje • Indecisión • Monótono • Sin tesón • Crea ambientes de desconfianza • Baja

Enviado por amariess / 695 Palabras / 3 Páginas

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