Análisis de la observación escolar

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Benemérito Instituto Normal del Estado

“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”

Licenciatura en Educación Preescolar

Curso:

Observación y análisis de la práctica escolar

Mediador:

Mtra. María Cristina Cortés Luna

“Informe de observación”

Paola Andrea Zavala Carrasco

2° semestre grupo “A”

Periodos de observación:

Fecha de entrega:

Lunes 18 de junio del 2018

Índice

Introducción……..………………………………………………………………………1

        Justificación y relevancia del tema……………………………………………...1

        Participantes……………………………………………………………………..2

        Propósito del curso………………………………………………………………2

        Competencias favorecidas……………………………………………………….3

        Descripción concisa del documento……………………………………………..4

Desarrollo………………………………………………………………………………..4

        Descripción de contexto…………………………………………………………5

        Objetivo general ...………………...…………..………….… …..…….…..……5

        Descripción y análisis de los resultados de los instrumentos…………………... 6

        Entrevista a la educadora………………………………………………………...8

        Entrevista al padre de familia……..…………………………………………….11

        Entrevista al alumno……..……………………………………………………...12

Entrevista a la directora…………………………………………………………12

Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………....13

Reflexión de mi práctica………………………………………………………..15

Evaluación de mi práctica……………………………………………………...15

        Lo aprendido durante el curso……………………………………………….....16

Referencias……………………………………………………………………………..17

Anexos………………………………………………………………………………….18

INFORME DE OBSERVACIÓN EN EL JARDÍN DE NIÑOS “HUITZILLI”[pic 3]

Introducción

En el presente informe doy a conocer los resultados del análisis de mis instrumentos de observación aplicados durante los periodos de observación ya mencionados, unos de los instrumentos aplicados fueron entrevistas tanto a educadora, padres de familia y alumnos del Jardín de niños, guiones de observación e indicadores de los campos de formación académica: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático y Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Por medio de estos instrumentos logré favorecer mi competencia profesional del curso “Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación” Sep (2013) y con ello poco a poco ir fortaleciendo mi perfil de egreso.

Justificación                                                                                                                                            

El objetivo por el cual asistimos al Jardín de niños, fue observar el contexto del Jardín y realizar un análisis profundo respecto a la práctica escolar, así como del vínculo escuela-comunidad. Debido a que sabemos la importancia de que, como futuras docentes, tengamos estos tipos de acercamiento al campo laboral, como nos lo menciona nuestro programa del curso “Observación y análisis de la práctica escolar”

Nivela (1996) expresa “La importancia atribuida a la observación dentro tanto de la formación inicial como permanente del profesorado se debe al gran abanico de posibilidades que esta tiene dentro del ámbito educativo ya que puede ser utilizado como método de investigación de las distintas realidades que se dan en el mismo, en cuyo caso debemos utilizarla con todo su rigor para el análisis de datos acerca de los alumnos, tanto en su proceso de aprendizaje, proceso actitudinal, personalidad, problemáticas, etc…” (pág.30)

Participantes[pic 4]

Después de la semana del 18 al 24 de marzo en donde las alumnas del segundo semestre grupo “A”, se presentaron al Jardín de niños “Huitzilli”, ubicado en la colonia Tres cerritos, calle Miguel Hidalgo, 72480 Puebla, Pue. (Anexo1). Correspondiente al sector 37, zona 37, clave: 21DJN0535D. Compuesto por 5 grupos, un primer año, dos segundo año y dos tercer año, cada uno de ellos con una educadora a cargo (Anexo2),                                                                                                                                                  cuenta con una Psicóloga encargada del taller de “Usaer”  donde los alumnos con problemas asisten dos veces a la semana (Anexo3), una especialista en atender a niños con necesidades especiales, maestra de música y canto (Anexo4) los alumnos cuentan con dos clases de música a la semana.  

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