Enseñar A Pensar

“El enseñar a pensar.”

Ideas relevantes:

(I) "El enseñar a pensar debe de convertirse en un desafío y en una práctica cotidianos de cada docente y directivo de la vida escolar”

Está idea de: El enseñar a pensar debe de convertirse en un desafío y en una práctica cotidianos de cada docente y directivo de la vida escolar” al formar pensamientos se crean nuevos paradigmas y nuevas reformas donde el sistema educativo cambiaría ya que al formar seres pensantes con criterios lógicos se va genera la calidad educativa por tanto es un desafío ya que la educación en todos los niveles, enfrenta el reto de preparar a la persona y esto va iniciar cuando las nuevas generaciones aprendan a pensar, esto mejorara las bases de la formación del espíritu científico, va forjar habilidades investigativas fundamentales y responder así a los acelerados avances de la ciencia y la tecnología que actualmente va cambiando y somos parte, por tal razón el educador debe de estar actualizados y no obsoletos.

Enseñar a pensar debe de darse en todos los niveles desde la formación de valores y habilidades como se da en el preescolar a nivel de primaria su desarrollo debe de ser primordial ya que en este período es cuando el niño todavía no alcanza a funcionar en el terreno de las abstracciones, logra muchos desarrollos en su actitud sobre el aprendizaje, el conocimiento, la verdad, alentando su curiosidad, el afán de experimentar, la actividad y el interés lúdico; pasando por el adolescente que accede al pensamiento formal y puede hacer construcciones ideológicas, hasta la formación de adultos con madurez y capacidad de pensamiento dialéctico que comprenden múltiples y complejas relaciones.

Para finalizar enseñar a pensar se hace urgente para ponerlo en práctica convertir los procesos de docencia-aprendizaje en sistemas creativos donde genere mentes pensantes que transformen la práctica docente, tornándola más interesante, dinámica y útil.

La preocupación por el desarrollo de la creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo es explicable en una sociedad donde la nota predominante es el cambio que plantea importantes retos a la educación para incrementar la habilidad de aprender y adaptarse de manera creativa, constructiva, oportuna a ellos.

La docencia debe generar, fomentar, desarrollar y cimentar una lógica de pensamiento creativo como una estrategia necesaria que haga parte del trabajo cotidiano de los estudiantes que apliquen no sólo en el ámbito académico sino también en diversos escenarios para realizar una intervención renovadora y exitosa.

(II) Además hace necesario:

"Probablemente una diferencia importante entre un profesor notable y uno mediocre no está tanto en la capacidad para impartir conocimiento sino en la capacidad para promover el deseo de los alumnos de adquirirlos"

Está es una gran diferencia ya que la motivación dada por el educador es la clave para buscar el éxito en los educandos y eso es un profesor notable ya que para mí criterio aquel que no motive a sus alumnos refleja su falta de atención y desinterés por su alumnado por ende se le puede llamar mediocre ya que no promueve la calidad educativa y mucho menos la creatividad ni la formación de un pensamiento crítico en los jóvenes ya que el educador se debe de preocupar por el bienestar formativo de cada niño que está formando y no tanto en la capacidad para impartir conocimiento sino en la capacidad para promover el deseo de los alumnos de adquirirlos ya que con solo eso el mismo joven va buscar saciar su conocimiento.

Además se sabe que la educación es la única herramienta que permite el desarrollo de las personas complementando los valores y conocimientos. Para todo esto es necesario que el profesor se entregue cien por ciento a sus alumnos, si eligió esta carrera por vocación es porque quiere que seamos una mejor sociedad y sabe que solo

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