Planeación.

Planeación

Problema Socio pedagógico Identificado: falta de estrategias metodológicas para el reconocimiento del símbolo gráfico del número.

Tema (s) a desarrollar: Fortalecer el desarrollo de los procesos matemáticos en los niños y niñas del tercer grupo sección “C” para que reconozcan el símbolo gráfico del numero y su uso en el contexto social.

Objetivo general: Aplicar estrategias metodológicas para desarrollar el proceso matemático en los niños y niñas del tercer grupo sección “C” para que reconozcan el símbolo gráfico del numero y su uso en el contexto social.

Objetivos específicos

 Informar a los padres, representante y alumnos sobre la utilización del símbolo gráfico del número y su utilidad en la vida cotidiana.

 Aplicar estrategias metodológicas que faciliten el desarrollo de los procesos matemáticos.

 Desarrollar en los niños y niñas el reconocimiento del símbolo gráfico del número a través de su entorno social.

Tareas

 Charla con los Representante para informarle sobre la importancia del símbolo gráfico del número y su uso en contexto social en los niños.

 Invitar a los niños a contar a sus compañeros. Luego cantarle la música de los números.

 Asociación del numero con la escritura convencional, (correspondencia).

 Motivar a los niños a jugar en el espacio representar e imitar, salas de cajeros en un supermercado para que asocien cantidades con los objetos.

 Invitar a los niños a descubrir los números del 1 al 10 invisibles en una hoja de papel y ellos los aran visibles pintando la hoja con pintura.

 Una charla a los niños y niñas acerca del símbolo gráfico del numero y su

 uso en el contexto social y luego pedirles que dibujen lo visualizado en la charla.

 Motivar a los niños a que rellenen los números con diferentes texturas como Ej. Papel grepet, cuadritos de foamis, algodón. etc.

 incentivar a los niños con chapas a colocar la cantidad que corresponda en los números del 1 al 10 en un gusano, grande hecho de cartulina.

 motivar a los niños y niñas a jugar los pines donde cada vez que derriben los pines cuenten cuantos derrumbaron y los escriban (símbolo o numero) al lado de su nombre.

 Realizaciones de operaciones sencillas con objeto del entorno.

 Incorporar adivinanzas y canciones cuyo contenido hacen referencia al número y su escritura.

En la investigación se aplicaron los métodos teóricos y empíricos. Dentro de los métodos teóricos aplicados fueron. Análisis-síntesis: se utilizo este método por que se observo que había dificultad en el reconocimiento

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