Trabajo De Investigación II (Estructura Del Diagnóstico)

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Escuela Normal Ricardo Morales Avilés[pic 2]

Trabajo De Investigación II (Estructura Del Diagnóstico)

Docente: José Barahona.

Sección: Segundo C

Turno: Diurno

Integrantes:        

• Francisco Javier Moya #23
• Yissenia del Carmen Mena#21
• KEVIN DAVIDA CHAVEZ GUIDO#7
• Dalia Carolina Cruz#9
• Francis Auxiliadora Pavón#27
• Luis Ángel Ñamendiz #25

Fecha de entrega 20 de junio 2019.

Índice

Contenido

Introducción        3

Objetivos        4

Generalidades de la institución        5

Misión:        5

Visión:        5

Origen Del Centro        6

Contexto Económico Y Social        7

Contexto Económico Cultural        8

Situación Económica Del Centro        9

Características del centro escolar        10

Estado físico del centro        11

Condiciones Ambientales        14

Desarrollo Técnico Metodológico        15

Aspecto Organizativo Del Centro Escolar.        16

FODA        18

Necesidades De Capacitación Docentes.        19

Aprendizaje De Ajedrez En La Escuela        20

El Aprendizaje En La Disciplina De A.E.P Y T.A.C.        21

Valoración por aspecto        22

Conclusión        23

Anexos        24

Instrumentos        25

Fotografía        26

Introducción

El presente trabajos se realizó en la escuela Carlos José Salina de la comarca dulce nombre de Jinotepe del departamento de Carazo, donde se llevó a cabo:

1.  Instrumento de investigación; los datos generales ,la entrevista y la encuesta

1. Investigación educativa ;grupo focal instrumento, escala y cuestionario

1. Instrumento aplicado; director, docente, alumno y padres de familia.

En este diagnóstico la escuela puede realizar eficientemente la calidad pedagógica estructural ambiental del centro

Objetivos

Objetivo general:

• Conocer el contexto socioeconómico cultural del centro educativo Carlos José Salina en el primer Parcial

Objetivo específico:

• Identificar las características del centro educativo Carlos José Salina tanto interno como externo.

• Valorar la estructura del centro educativo del primer semestre.

• Valorar el nivel de aprendizaje que obtuvieron los estudiantes en el primer semestre.

Generalidades de la institución

Misión:

Formar al individuo de manera integral sustentando en los preceptos contemplados en la constitución para que sean útiles para la sociedad.

Visión:

Brindar un proceso de enseñanza de calidad y calidez que contribuya a la formación plena  e integral del individuo.

Origen Del Centro

En 1980 la escuela fue fundada por Carlos Humberto Aburto Como escuela experimental anexa a la escuela Normal y fungía como biblioteca, en el año de 1987 cambia de nombre a Carlo José Salina porque gestiono el remplazo de la infraestructura del centro que se encontraba en malas condiciones.

Sus limitaciones son:

Norte con la finca de miguel López, sur con el camino que conduce hacia a san José de Masatepe, este con julio López, oeste con el camino que accede hacia el sector del cementerio.

La ubicación geográfica es de la iglesia católica cien varas al este comunidad dulce nombre con su dirección a dos kilómetros y medio al sur este del casco urbano de la ciudad de Jinotepe.

Los directores del centro desde el año de la fundación han sido: Profesor Carlos José salinas, Fajardo, Leonardo cuestas, María Elena Hernández, Marlene Ruíz, Oración esteban y alba patria Obando.

Las modalidades que se atendieron por primera vez fueron: primaria extraedad, primaria regular, y ahora primaria regular y educación inicial. El terreno se encuentra en trámite de legalización.

En el año 2014 se han hecho proyectos en la infraestructura del centro proyecto que abarco pintura, instalación del sistema eléctrico, cambio de techo elaboración del módulo de los servicios higiénicos, pila séptica y pozo de absorción y el mantenimientos de ventanales y el cambio de puerta al módulo de la dirección .desde su fundación los materiales de edificación fueron piedras, concretos y bloques.

Las modalidades y grados que atienden el centro educativo son: primaria regular de primero a sexto grado y de educación inicial multinivel .Los comportamientos pedagógicos que realizan en el mes son de uno a tres meses. Los tipos de capacitaciones que reciben los maestros son las que orientan a los ministerios de educación, mitología, aplicación del currículo y estrategias novedosa entre otros.

Los maestros necesitan ser capacitado en las actualizaciones tecnológicas que se requieren para una mayor eficiencia educativa. El porcentaje de retención y probación que ha logrado el centro esta retención 98% y aprobación 100%.

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