COMUNICACIÓN ALTERNATIVA , ESTRATEGIA DIDACTICA

DESCRIPTOR

Dentro del panorama nacional, el cual no escapa a los cambios que se vienen gestando en el plano internacional, se plantea la comunicación alternativa como modelo de participación activa y dinámica de los colectivos en el proceso comunicacional para lograr un papel preponderante y de primer orden.

La Unidad Curricular Comunicación Alternativa, en su concepción primaria, debe lograr que el estudiante reconozca a las comunidades como protagonista principal en la toma de decisiones, a través de la organización comunitaria, así como en la escogencia de los contenidos, diseño, producción y programación de los medios comunitarios, tales como periódicos impresos y murales, emisoras comunitarias, radio parlantes, folletos, televisoras, blogs, páginas web, cineforos, entre otros.

Desde los contenidos de esta unidad curricular se busca que los estudiantes comprendan la comunicación desde los espacios comunitarios, cotidianos, locales y populares; donde los sectores excluidos y marginados del derecho a ser escuchados, puedan alzar sus voces para ser atendidos y respetados, por cuanto además contribuirán a la construcción de los mensajes que transmitan estos medios.

Esta unidad curricular también aportará a los estudiantes mayores opciones para promulgar el proceso de transformación para construir los mensajes, propiciar el intercambio de información y conocimientos, y estimular una verdadera expresión de la diversidad cultural para contribuir a la formación de un profesional crítico y analítico dentro de los principios de conciencia, igualdad, creatividad, solidaridad y equidad.

La U.C. Comunicación Alternativa también busca revalorizar ámbitos sociales como la familia, la escuela, el barrio, el poder local o comunal; evitando al máximo la manipulación mediática desde lo alternativo como política cotidiana y ciudadana.

El estudiante luego de haber adquirido conocimientos en diferentes unidades curriculares relacionadas directamente con la comunicación social y el periodismo; debe procurar el empoderamiento de los medios de comunicación por parte de las comunidades para abrir oportunidades a productores independientes con perspectivas alternativas y minoritarias.

De la misma forma, de acuerdo a Freire desde la pedagogía crítica, se hace necesario trabajar en la formación orientada a la acción, que desde el salón de clase, los espacios de la Universidad o aldea, hacia las comunidades en estudio y viceversa, los estudiantes aprendan a deconstruir y construir mensajes en cualquier medio. En especial con las nuevas herramientas tecnológicas como medios alternativos que potencien el despliegue en la redes para la construcción y articulación de las luchas sociopolíticas en cualquier ámbito. Que el estudiante esté en la capacidad de aplicar  el pensamiento crítico para enseñar a compartir, usar y aplicar lo aprendido en nuevas situaciones de la vida (en lo social, político, ideológico, económico y/o comunicacional)

PROPÓSITO

Esta unidad se propone el estudio de las formas alternativas de la comunicación social, espacios sociales de producción, características y especificidades frente a las expresiones comunicacionales tradicionales, las cuela serán estudiadas en relación con la democratización de la información, la comunicación y la cultura, y las experiencias locales de participación y gestión social. La unidad curricular brindará las herramientas metodológicas y técnicas que permitan la elaboración de estrategias de comunicación socio-comunitarias.

OBJETIVO GENERAL

Comprender el fenómeno de los medios alternativos a través de la investigación, análisis, debate y registro escrito, sonoro o audiovisual de las experiencias de los distintos medios de comunicación comunitarios y alternativos, latinoamericanos particularmente en Venezuela, regionales y locales, promoviendo el ejercicio de la ciudadanía y el diálogo de saberes tanto en la comunidad universitaria como en los sectores populares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Investigar de manera sistematizada los antecedentes históricos de la comunicación alternativa, conceptualizando y contextualizando las experiencias más significativas en Venezuela, Latinoamérica y el mundo.
2. Analizar los discursos y las prácticas comunicacionales de los medios alternativos.
3. Discutir el marco jurídico venezolano que regula el funcionamiento de los medios alternativos y el equilibrio entre los derechos y deberes informativos de los ciudadanos y ciudadanas.
4. Desarrollar espacios comunicacionales, que permitan la interacción de los estudiantes con las comunidades vinculadas a la UBI Proyecto, donde se compartan las experiencias y saberes para la generación de propuestas que impulsen la participación democrática y protagónica.
5. Estudiar en referencia al componente axiológico que orienta los procesos comunicacionales alternativos
6. Generar espacios de discusión sobre la apropiación de las Técnicas de Información y Comunicación en el contexto de la comunicación alternativa y comunitaria
7. Diseñar una propuesta de comunicación alternativa, a través del intercambio estudiantes-comunidad, obteniendo el conocimiento en el aprender haciendo, en articulación con la UBI Proyecto.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA I: MEDIOS ALTERNATIVOS; CATEGORÍAS: COMUNITARIOS, LIBRES, POPULARES.

• Definición
• Características
• Relación y diferenciación entre las categorías
• Antecedentes y contexto histórico de los medios alternativos en Venezuela, América Latina y el mundo.

UNIDAD DIDACTICA II: PRÁCTICAS COMUNICATIVAS ALTERNATIVAS

• Descripción, Condiciones de Producción
• Estructura organizativa y agenda (promoción, capacitación, programación, etc.)
• Modalidades de financiamiento
• Autogestión
• Autonomía
• Experiencias organizativas comunitarias:
• Alcances y limitaciones
• Impactos en el contexto socio-político-cultural en Venezuela.

UNIDAD DIDACTICA III: LEYES, REGLAMENTOS Y NORMATIVAS QUE ENMARCAN LAS ESTRATEGIAS DE POLÍTICAS PÚBLICAS HACIA LOS MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

• Reglamento de Radiodifusión Sonora y Televisión Abierta Comunitaria
• Ley de Responsabilidad Social en Radio Televisión y Medios Electrónicos
• Ley Orgánica de Telecomunicaciones
• Ley Plan de la Patria        

UNIDAD DIDACTICA IV: DESARROLLO DE ESPACIOS COMUNICACIONALES PARA LA INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES VINCULADAS A LA UBI PROYECTO.

• Descripción de los flujos de comunicación existentes en la comunidad (características, actores, factores que inciden en el proceso de la comunicación).
• Diagnóstico Comunicacional: descripción y análisis de los medios de comunicación presentes en la comunidad, funcionamiento, organización y políticas editoriales.
• Impacto de los medios masivos en la comunidad.
• Impactos de los medios populares, alternativos y comunitarios en el contexto socio-político-cultural latinoamericano, venezolano, regional y local.

• Radiales.
• Televisivos.
• Impresos.
• Digitales y Electrónicos.
• Muralísticos y otros formatos comunicacionales.

UNIDAD DIDACTICA V: COMPONENTE AXIOLÓGICO QUE ORIENTA LOS PROCESOS COMUNICACIONALES ALTERNATIVOS

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