CONDICIONES AMBIENTALES DE LOS LABORATORIOS EMPLEADOS POR LAS AREAS DE QUIMICA Y BIOLOGIA

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “SIMÓN BOLÍVAR”

SAN CRISTÓBAL-ESTADO TÁCHIRA

CONDICIONES AMBIENTALES DE LOS LABORATORIOS EMPLEADOS POR LAS AREAS DE QUIMICA Y BIOLOGIA DE 4to AÑO DEL

L.B.S.B

San Cristóbal, 04 de junio de 2018

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO “SIMÓN BOLÍVAR”

SAN CRISTÓBAL-ESTADO TÁCHIRA

CONDICIONES AMBIENTALES DE LOS LABORATORIOS EMPLEADOS POR LAS AREAS DE QUIMICA Y BIOLOGIA DE 4to AÑO DEL

L.B.S.B

Integrantes:

                                                       Rico F. Aldrin A. #06

                                                        Rico F. Abner A. #07

                                                        Mantilla G. Andrés E. #08

                                                           Rodríguez C. Juan D. #09

                                                            Bolívar M. Melany M. #23

                                                       Delgado C. Milagros de la C. #22

        Año: 4to Sección: “D”

Tutor: Darwin Medina

San Cristóbal, 04 de junio de 2018

ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

     El presente trabajo pretende resaltar la importancia de contar con laboratorios escolares de ciencias en el nivel de bachillerato como parte fundamental de un aprendizaje significativo para las llamadas ciencias experimentales: Química y Biología, ya que al pasar de los años se ha dejado al olvido como parte de éste.

     Es necesario optimizar los procesos de investigación y adecuarlos con los factores externos, que influyen sobre él. Por esto el objetivo de esta investigación, a fin de determinar la importancia e interés de los estudiantes de una población determinada ubicada en el Liceo Bolivariano “Simón Bolívar” de la Ciudad de San Cristóbal a fin de conocer el estado material y de infraestructura de los laboratorios Química y Biología.

Es necesario entonces, observar, determinar, solucionar y eliminar los agentes perturbadores que se encuentran en los estudiados laboratorios a fin de contribuir con el correcto y eficaz manejo de éstos mejorando el aprendizaje de las cátedras correspondiente y  lograr así un espacio adecuado para la realización de prácticas.

CAPÍTULO I

Planteamiento del problema

     La naturaleza del aprendizaje en el salón de clases y los factores influyentes, son fundamentos psicológicos que proporcionan los principios para descubrir los métodos de enseñanza más eficaces. En esta sentido, el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa es garantizar técnicas y herramientas necesarias para un aprendizaje efectivo y duradero. Ausubel plantea: “…el aprendizaje del estudiante depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con el conocimiento…”, no obstante,  los factores externos influyentes deben ser tomados en cuenta al momento de impartir una clase, es por ello, que la carencia de los aspectos prácticos de la materia, así como también las condiciones físicas del entorno donde se imparta la enseñanza, contribuyen a un aprendizaje  ineficiente cuyos conocimientos adquiridos no sean significativos para el estudiantado. De allí, la importancia de que dicho proceso se enfoque en engrandecer el conocimiento de los estudiantes aunado al beneficio de un ambiente propicio en donde puedan efectuarse fácilmente las actividades.

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