La neurociencia en la educación

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ENSAYO SOBRE EL APRENDIZAJE VISTO CON UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO

Alumna: Valeria Monserrat Perera Villegas

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EL APRENDIZAJE VISTO CON UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO

El aprendizaje como la gran mayoría de las personas tenemos cierta noción de lo que se refiere, desde la perspectiva docente juega un papel importante debido a que al terminar un ciclo escolar los aprendices deben alcanzar esos aprendizajes, eso con lleva a que el docente realice actividades donde se vea reflejado el trabajo que desempeño, el aprendizaje son todos los conocimientos recopilados desde diferentes perspectivas, influencias por la ayuda de un guía que monitorea la información para que no llegue de manera errónea al receptor, llama mucho la atención la lectura no solo porque se puede ampliar el conocimiento que se tiene sobre el aprendizaje sino que también da un panorama general de los aspectos que se deben de tener en cuenta para lograr un aprendizaje no solo se trata de dar información, hablando de un modelo tradicionalista como por ejemplo, la lectura es muy relevante debido al enfoque que se le está dando como es a nivel cerebral y todo lo que conlleva, son ideas muy relevantes que una persona en este caso un docente debe tomar en cuenta para el desarrollo de su clase con el propósito de alcanzar los aprendizajes esperados.

Dentro del cerebro existen 100 mil millones de neuronas que se encargan de transmitir actividad eléctrica, del mismo todo la información que se va recopilando de diversas fuentes se encarga de almacenarse en dos vías que puede ser la memoria a largo plazo o la memoria a corto plazo, en esta selección dependiendo de la forma en la que se haya adquirido la información será donde se almacenará, desde las primeras experiencias que se tienen al nacer, se va considerando cuales son los conocimientos importantes que deben ser recordado y los que solo son momentáneos. Por medio se la sinapsis que hace la función de un puente de conexiones neuronales de decodifica la información procesada y se destaca lo más relevante.

Partes diferentes del cerebro realizar diferentes funciones en el procesamiento de la información por ejemplo en este caso, el cerebro funciona como un grupo de estructuras que se asientan en el máximo nivel de médula espinal, las estructuras inferiores son las encargadas de coordinar las funciones corporales básicas como son: la respiración, la digestión y los movimientos voluntarios e incluso expresar impulsos básicos como: el hambre o la atracción sexual y procesar emociones primarias como son: el miedo. La estructuras superiores que son las que evolucionaron después y por encima de las inferiores, una de las más importantes y se desarrolló recientemente es la neocorteza es donde se realiza el pensamiento y donde residen tres cuartas partes de las neuronas del cerebro. Una de las características generales de las neuronas son los lóbulos que son divididos en el hemisferio derecho e izquierdo los cuales están especializados para tareas diferentes, el lóbulo frontal se relaciona con la planeación y la acción, el lóbulo temporal se relaciona con la audición, la memoria y el reconocimiento de objetos. El lóbulo parietal se relaciona con las sensaciones y el procesamiento espacial, por último el  lóbulo occipital se relaciona con la visión. Al producirse algún daño a estas partes del cerebro podría generar un mal funcionamiento en las habilidades que desarrolla que pueden irreversibles.

Dentro del procesamiento gramático para el aprendizaje de la segunda lengua hace mención que se genera un mayor conocimiento si se aprende desde la infancia a diferencia de un cerebro que se encuentra en la madurez que es posible que no pueda aprender otra lengua, lo mismo ocurre con las matemáticas al aprender las operaciones básicas que es un periodo sensible del aprendizaje dependiendo de la experiencia que se vaya obteniendo dentro del tiempo definido biológicamente.

Debido a la edad en la que los infantes comienzan a leer que en promedio es a partir de los 7 años se menciona en la lectura que ellos ya tienen un amplio reconocimiento de objetos visibles y en representar sonidos, esto debido a su experiencia previa es por ellos que los libros de texto en primaria que son de 1ero y 2do grado vienen ilustrados y es más comprensible para los niños que aquellos libro que solo cuentan con letras, hace énfasis en un caso de un alumno de 10 años de edad que aún no ha podido aprender a leer porque tiene dislexia se dice que es porque una de las regiones cerebrales no está funcionando de manera normal sin embargo, los investigadores mencionan que tiene otra zona más desarrollada por lo que no quiere decir que el alumno ya no pueda aprender si no que hay que saber cuál es el área que tiene más desarrollado para ponerle actividades que reafirmen dicha zona. Se dice que cuando hay una dificultad de aprendizaje se debe a un problema en el cerebro es considerado que no tiene remedio con recursos educativos solamente si no con apoyo de algún especialista. Al entender profundamente como puede dividirse una habilidad en procesos cognitivos separados puede también ayudar a proyectar mejores métodos para enseñar a los niños con dificultades.

De acuerdo con el Dr. Stanislas Dehaene, los infantes tienen un sentido innato para los números y esto fundamento una teoría de los números básicos. El surco intraparietal es la especializada en representar los números en cantidades por lo tanto permite que el infante aunque no sepa lo números sabe diferenciar cuando hay mucho y pocos, cuando los alumnos entran a la escuela exceden esa capacidad innata y eso les permite distinguir números diferentes y a desempeñar operaciones y manipulaciones aritméticas. Como se ha mencionado anteriormente son distintas zonas del cerebro que se encargan de realizar distintas funciones pues lo mismo sucede con las matemáticas por ejemplo, los niños y adultos con trastorno no pueden entender el significado cuantitativo de los números, no serían capaces de realizar cálculos tan simples. Esto puede ser difícil de lograr para ellos, puesto que el pensamiento simbólico o las transformaciones vienen con la experiencia educativa y cultural. El programa para iniciar correctamente enseña habilidades aritméticas básicas como contar, correspondencia entre números y cantidades y el concepto de línea numérica por medio de un juego que es el de serpientes y escaleras, haciendo que los alumnos lo jueguen por 20 minutos durante 40 sesiones hace que el aprendizaje se vuelva significativo debido a que está involucrándolos de manera física y no solo observando números.

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