Material de tecnología educativa

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del problema.

En la actualidad los estudiantes presentan mayor problema, al interactuar con los materiales educativos en el instante de la utilización de las herramientas básicas de un software, debido que cada estudiante al efectuar su práctica en forma individual observa sus debilidades ante este aprendizaje. Por esta razón, el término multimedia es usual en tecnología educativa, y raro es hoy en día el programa didáctico que no incluya esta característica. Sin embargo, existen algunas confusiones en torno a su uso que justifican la inclusión de este apartado.

Cualquier material de tecnología educativa tiene resultados positivos o negativos dependiendo del uso que se haga de ella. La importancia del profesorado es vital en el proceso de aplicación de cualquier material didáctico. Además, el conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y culturales, hasta tal punto que las sociedades emergen con componentes de una sociedad mundial de la información y tendrán que ser sociedades en las que se comparta el conocimiento, a fin que sigan siendo propicias al desarrollo del ser humano. En ese particular, el uso de la tecnología educativa como medio, es eficaz para el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes convirtiéndose en una de las tantas preocupaciones en el ámbito de la investigación educativa.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, el nuevo paradigma educativo contempla la utilización de las nuevas tecnologías, ahora en Venezuela diversos autores han planteado la puesta en práctica del uso de las

tecnologías en la educación superior específicamente en los docentes en formación en el área de la informática. Los mismos deben adquirir ciertas habilidades y destrezas didácticas acorde al pensum de estudio de los diferentes niveles del sistema educativo venezolano. En efecto, la UNESCO en sus Estrategias a Plazo Medio para 2008-2013 plantea que «La Ciencia y la tecnología son esenciales para instaurar la paz, erradicar la pobreza y alcanzar el desarrollo sostenible» (p. 21).

Según Arias M., y otros (2002)” En el desarrollo de materiales educativos computarizados, es de vital importancia, el tiempo y el esfuerzo dedicado en el desarrollo del diseño instruccional. El plan instruccional (diseño educativo) representa la base que orientará la calidad del programa educativo a idear. Contar con una metodología que permita realizar ajustes permanentes durante todo el proceso de desarrollo del software educativos, facilita la actividad al equipo organizado para la producción de tales materiales”. (p.5)Por esta razón, se exige un cambio cognitivo y metodológico del proceso de enseñanza y aprendizaje en el cual se retome el rol protagónico de los diferentes autores que hacen vida universitaria. Igualmente, es importante mencionar que este cambio daría los frutos esperados, si en él se incluyen las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, se requiere la creación de entornos interactivos en las diferentes modalidades de aprendizaje donde se empleen medios didácticos.

En consecuencia, hay que destacar que la educación superior, fue creada para dar respuesta a los desafíos sociales, políticos, económicos, tecnológicos y científicos, presentes en el devenir histórico de las sociedades. Por ello Silvio (2002) la denomino “Década de la Educación Superior” (p. 169). Durante esta década, académicos y universitarios de los diversos niveles de la sociedad se dedicaron a analizar la educación superior, las Perspectivas a futuro y a emprender variadas acciones dirigidas a la reorientación de los procesos de aproximación al saber, con el uso de las tecnología, información y comunicación que conlleva a la apertura de una educación para toda la vida, anclada en los pilares fundamentales de la educación según la UNESCO (2002), los cuales son el ser, conocer, hacer y convivir.

De los anteriores planteamientos se deduce, que la Universidad de Carabobo específicamente la Facultad de Ciencias de la Educación apertura la mención de Informática cuyo egresados deben desarrollar ciertas competencias fundamentales ajustadas a los requerimientos tanto de la nueva sociedad de este siglo como de los diferentes niveles del sistema educativo Venezolano. Actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de la red pública Internet abren nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento. Es decir, lo que se busca en una sociedad del conocimiento es nutrir de sus diversidades y capacidades al mayor número de personas. Es necesario actuar para que los conocimientos que son obtenidos en las distintas sociedades se articulen con las nuevas formas de elaboración, adquisición y difusión del saber, promoviendo así, nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras en referencia con la tecnología educativa que luego esto sirva como herramienta dentro del aula clase.

Por lo antepuesto surge la siguiente interrogante:

¿Importancia del uso de los materiales educativos interactivos para el aprendizaje de las herramientas básicas de un software didáctico dirigido a los estudiantes del cuarto semestre de la asignatura plataforma de la mención Informática?

1.2. Objetivos de la Investigación

Objetivo General: Diseñar el material educativo interactivo para el aprendizaje de las herramientas básicas de un software didáctico dirigido a los estudiantes del cuarto semestre de la asignatura plataforma de la mención Informática.

Objetivos Específicos:

 Diagnosticar sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes del cuarto semestre de la asignatura plataforma de la mención Informática referente herramientas básicas sobre el software educativo y su didáctica.

 Determinar la factibilidad

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