PLAN DE CLASE TELESECUNDARIA 1080

ASIGNATURA:

Ciencias II énfasis en física

EJE TEMÁTICO:

Percepción de los fenómenos físicos

Método científico

UNIDAD/BLOQUE

Secuencia inicial

TEMA: ¿Cómo trabajan los científicos?

SECUENCIA

SESIÓN

PROPÓSITO

ACTIVIDAD (ES)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Inicial

1

¿Qué estudia la física?

2

Tipos de métodos de estudio de las ciencias

3

Qué estudia la física

Identificar el objeto de estudio de la física.

Mostrar la tendencia natural humana a observar y buscar explicación a lo que sucede en su entorno.

-Para empezar-

1. Se preguntará a los alumnos si conocen la diferencia entre lo que es un hecho y un fenómeno, esto se realizará mediante una lluvia de ideas.

2. Posteriormente se pedirá a los estudiantes que observen la imagen de la Monalisa y mencionen que es lo que observan a parte del hombre.

3. De manera individual se dará lectura al texto introductorio, posteriormente en su libreta se escribirán que fenómenos mencionados en la lectura, estudia la física.

4. Se les mostrará a través de diapositivas o video lo que estudia la física.

- Consideremos lo siguiente-

5. Realizarán las preguntas de su libro de texto.

 6. Se planteará la pregunta: ¿cómo explican las ciencias lo que sucede en el entorno?, la cual contestarán en su libreta.

-Manos a la obra-

1. Realizaremos la actividad 1 propuesta en el libro de texto en donde identificarán el tipo de método que se emplea para realizar una maqueta.

2. Se realizará la puesta en común de lo que realizaron y la manera como lo hicieron.

3. De manera grupal se dará lectura al texto de información inicial, en el cual, durante su lectura identificarán y subrayarán las destrezas que se llevan a cabo durante la investigación científica.

4. De manera grupal se contestarán las preguntas a manera de lluvia de ideas.

5. Se dará lectura al texto “las ciencias y la comunidad científica” y al finalizar los alumnos mencionaran algún ejemplo de la vida cotidiana donde se puedan utilizar las destrezas mencionadas en el texto.

6. A manera de lluvia de ideas se dará respuesta a la pregunta ¿cómo identificas un fenómeno físico? Y posteriormente se realizará la actividad dos. Posteriormente contestarán las preguntas del libro de texto.

-Para terminar-

1.  se retomaran las respuestas que dieron en base a lo que observaron en la pintura de la Monalisa, para relacionarlo con los fenómenos que estudia la física. Posteriormente se dará lectura al texto de formalización, al finalizarla se pedirá a los alumnos que comenten acerca de los avances tecnológicos que se mencionan en el texto, para lo cual se propondrá un ejemplo donde mencionen las diferencias que hay en los avances tecnológicos actuales y los de antes y cómo ha cambiado la forma de vida.

2. Se realizará la actividad 3 propuesta en libro de texto.

-Lo que aprendimos-

3. En base al ejemplo de su libro, los alumnos elaborarán en una hoja de máquina un mapa conceptual sobre el método que deben seguir para investigar determinado tema (este se elegirá en la clase referente a lo que estudia la física) y explicar por qué consideran que ese tema lo estudia la física.

4. Contestar los apartados ¿para qué me sirve lo que aprendí? Y ahora opino que… de su libro de texto para que plasmen los aprendizajes obtenidos durante las sesiones anteriores.

Describe características del método científico a partir de datos obtenidos de fenómenos o situaciones reales dentro de la vida cotidiana.

Identifica los pasos del método científico a partir de  fenómenos físicos.

Competencias

Evaluación

Recursos

Tiempo

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico.

Participación

Respuestas a preguntas del libro

Disposición al trabajo

Producto procedimiento del método científico

Tabla de películas que se relacionan con la física

Reporte de los resultados obtenidos de la actividad 3

Mapa conceptual

Libro de texto

Diapositivas

Trozos de papel

Bolsa de plástico

Hojas de máquina

Seis sesiones de 50 minutos