Plan De Matemáticas

MATEMÁTICAS 4°. GRADO BLOQUE III.

LECCIÓN. 23 TEMA: LA RECTA NUMÉRICA

MATERIALES: LIBRO DE TEXTO DEL ALUMNO, HOJAS BLANCAS, REGLA, TIJERAS, LÁPIZ, SACAPUNTAS, GOMA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA.

APRENDIZAJE ESPERADO:

UBICA NÚMEROS NATURALES EN LA RECTA NUMÉRICA EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

TEMA: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN.

CONTENIDO: DETERMINA LA UBICACIÓN DE NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA. ACTIVIDADES:

INICIO:

. FORMA 3 O 4 EQUIPOS, ENTRÉGALES UN TIRA DE PAPEL QUE SIMULE UNA RECTA CON NÚMEROS FALTANTES, PARA QUE ELLOS LA COMPLETEN, OFRECE UN TIEMPO NECESARIO PARA CONCLUIR LA ACTIVIDAD, POSTERIORMENTE QUE CADA EQUIPO PASE A EXPONER LA ESTRATEGIA QUE UTILIZÓ.

DESARROLLO:

. EN PAREJAS PUEDEN RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDAES, PERO VIGILANDO QUE LOS DOS INTEGRANTES PARTICIPEN DE MANERA ACTIVA.

. EN LA RECTA NUMÉRICA LOCALIZA LOS NÚMEROS 6 Y 12.

. EN LA RECTA NUMÉRICA LOCALIZA LOS NÚMEROS 9, 15 Y 33.

. EN LA RECTA NUMÉRICA LOCALIZA LOS NÚMEROS 175, 250, 315 Y 475.

. PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDAD, LE RECOMIENDO QUE VAYAN HACIENDO TIRAS DE PAPEL CON LA MEDIDA Y LOS NÚMEROS QUE CORRESPONDEN Y VAYAN DOBLANDO O RECORTANDO LAS TIRAS.

POR EJEMPLO: PARA LOCALIZAR LOS NÚMEROS 9, 15 Y 33, DOBLA Y RECORTA LA TIRA DEL 17 AL 25, OBSERVA QUE EN ESA DISTANCIA HAY 8 NÚMEROS, ENTONCES ESA DISTANCIA TE SIRVE PARA ENCONTRAR EL 33, PORQUE 25 + 8 = 33, PARA ENCONTRAR EL 9 PORQUE 17 – 8 = 9 Y PARA OBTENER EL 15, DIVIDE LA TIRA EN CUARTOS, CADA CUARTO VALDRÍA 2 UNIDADES 17 – 2 = 15.

. EN LA MADERERÍA DEL SEÑOR EFRÉN HAY REGLAS CON DIFERENTES GRADUACIONES. CON EL USO, ALGUNOS

NÚMEROS SE HAN BORRADO. ESCRIBAN LOS NÚMEROS QUE FALTEN EN CADA UNA DE LAS REGLAS.

. PARA ELLO ES NECESARIO PROPICIAR LA REFLEXIÓN DE LOS NIÑOS MEDIANTE LA CUAL VAYAN OBSERVANDO DE CUÁNTO EN CUÁNTO VAN AUMENTANDO LOS NÚMEROS.

QUE COMENTEN O ESCRIBAN EN SU CUADERNO ¿QUÉ PROCEDIMIENTO SIGUIERON PARA UBICAR CORRECTAMENTE LOS NÚMEROS QUE FALTABAN EN LAS REGLAS?

. EN PAREJAS UBICA LOS NÚMEROS DE LA ACTIVIDAD 2.

. Ubicar 15, 45, 60, 72, 90.

. Ubicar 50, 150, 300, 500, 600.

. Ubicar 15, 20, 50, 70, 75.

. ES IMPORTANTE QUE PARA ESTA ACTIVIDAD LOS ALUMNOS PUEDAN REPRODUCIR LAS RECTAS EN TIRAS DE PAPEL PARA PODER MANIPULARLOS DE MANERA LIBRE, DOBLAR, MEDIR, CALCULAR, PARA POSTERIORMENTE PASARLO AL LIBRO DE TEXTO.

. CUANDO SE QUIERE UBICAR NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA Y SE CONOCE LA POSICIÓN DE DOS DE ELLOS, PUEDE IDENTIFICARSE EL NÚMERO DE UNIDADES QUE EXISTE ENTRE ESOS DOS NÚMEROS Y USAR ESTA MEDIDA PARA DETERMINAR DÓNDE ESTÁN LOS OTROS.

POR EJEMPLO, ENTRE EL

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