Planeacion. Рrimer grado bloque i: Сonocimiento de mi mismo

PLANEACION.

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ

NIVEL: SECUNDARIA.

PRIMER GRADO BLOQUE I: CONOCIMIENTO DE MI MISMO

CONTENIDOS:

1.- RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO DIFERENCIACIÓN DE LAS PARTICULARIDADES FÍSICAS, EMOCIONALES, DE RELACIÓN Y DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES RESPECTO A LOS DEMÁS.

2.- UTILIZACIÓN DE FORMAS DE EXPRESIÓN (ORAL, ESCRITA Y CORPORAL) EN ACTIVIDADES LÚDICAS QUE PONGAN DE MANIFIESTO SU POTENCIAL EXPRESIVO.

3.- COMUNICACIÓN Y RELACIÓN CON OTROS

VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LA RELACIÓN CON MIS COMPAÑEROS Y LOS QUE ME RODEAN.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO:

• DESCRIBE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, CORPORALES Y AFECTIVAS PARA RECONOCER SUS LÍMITES Y POSIBILIDADES DENTRO DE LA DIVERSIDAD.

• EMPLEA VARIADAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTO PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICIÓN FÍSICA.

• OPINA EN TORNO A QUIÉN ES Y CÓMO SE PERCIBE PARA FAVORECER EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO, LA COMUNICACIÓN Y EL TRATO CON SUS COMPAÑEROS POR MEDIO DE LA REALIZACIÓN DE JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• SECUENCIA DE TRABAJO 1:

• ACTIVIDAD 1: carretilla.

En parejas se sujetar al compañero por los tobillos, empújalo, este compañero ayudara al impulso con su manos, al llegar a un determinado punto se presenta el cambio de roles.

• ACTIVIDAD 2: la vuelta loca.

Se organizan en equipos de 8 a 10 integrantes, todos los equipos se colocaran en donde estén los cono, en referencia a los puntos cardinales, todos los equipos deben pasar a la ves por las esquinas correspondientes, gana el que llegue primero a su cono sin soltarse de las manos.

• ACTIVIDAD 3: la letra.

Se forman tres equipos de 10 personas cada equipo se le dará una cuerda con la que buscaran formar una letra, la cual será indicada por el maestro.

• SECUENCIA DE TRABAJO 2:

• ACTIVIDAD 1: duelo.

se divide al grupo en dos equipos, se colocar sentados, entonces a la indicación los que están en los extremos trataran de salir corriendo de donde están sentados hacia un punto en específico gana un punto el que llegue primero.

• ACTIVIDAD 2: espalda contra espalda.

Todos los alumnos se colocan en vinas, y a cada uno se le dará un pelota de vinil y tendrán que colocársela en la espalda, y tienen que cruzar de un punto a otro sin que el balón caiga al suelo, porque si cae tienen que empezar de nuevo.

• ACTIVIDAD 3: pelota al blanco.

Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador.

• SECUENCIA DE TRABAJO 3

• ACTIVIDAD 1: toma tubo.

Se colocan en parejas, ambos se acuestan, y con los pies, tomar un tubo , dentro del tubo se colocara una pelota, esta no tiene que caer, gana el equipo que logre aguantar mas tiempo sin que la pelota caiga.

• ACTIVIDAD 2: a cuatro patas.

Se colocan en fila india, el grupo se forman equipos de 8 a 10 personas, y con ello se hincan, con ello todos en secuencia se toman de los tobillos y con ello, avanzan a donde el primero de la fila lo indique, no tienen que soltarse los de los tobillos de sus compañeros.

• ACTIVIDAD 3: pasar la pelota con una mano.

Se coloca todo el grupo en círculo, y con ello se escoge una mano con la que vamos a ir pasando el balón al compañero de la derecha al llegar a un cierto punto, cambiamos la dirección, y también cambiamos la extremidad con la que pasamos el balón.

PLANEACION.

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ

NIVEL: SECUNDARIA.

PRIMER GRADO BLOQUE II: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO

CONTENIDOS:

1.- RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO

ANÁLISIS DE LA NATURALEZA DE LAS ACCIONES MOTRICES EN JUEGOS MODIFICADOS Y LOS ELEMENTOS QUE

LOS ESTRUCTURAN (REGLAS, ROLES E IMPLEMENTOS).

2.- REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES EN SITUACIONES QUE INVOLUCREN MANIPULACIÓN, TOMANDO

ACUERDOS CON SUS COMPAÑEROS EN JUEGOS MODIFICADOS.

3.- VALORACIÓN DE LAS APORTACIONES DEL GRUPO COMO ALTERNATIVAS QUE FAVOREZCAN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS

APRENDIZAJE ESPERADO:

• EXPLICA LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL JUEGO PARA PROPONER ACCIONES QUE LE PERMITAN OBTENER UN MEJOR DESEMPEÑO DURANTE LOS JUEGOS.

• CONTROLA SUS MOVIMIENTOS AL REALIZAR TAREAS EN FORMA ESTÁTICA O DINÁMICA EN RELACIÓN CONSIGO MISMO, CON SUS COMPAÑEROS Y CON LOS OBJETOS QUE MANIPULA PARA FAVORECER SU EXPERIENCIA MOTRIZ.

• INTERCAMBIA PUNTOS DE VISTA CON SUS COMPAÑEROS SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS Y EL DESARROLLO DE ACCIONES MOTRICES PARA ALCANZAR UN FIN EN COMÚN.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

• SECUENCIA DE TRABAJO 1:

• ACTIVIDAD 1: fut base

Se forman dos equipos uno escoge un lanzador, y el otro se forma para tomar turnos como tiradores, se colocan conos como bases en tres puntos, el tirador debe recorrer las tres bases para poder obtener una carrera, a los tres ponches se cambian los roles.

• ACTIVIDAD 2: tenis toalla.

Se colocan todos en parejas, y con la toalla buscaran pasarse el globo con agua sin que quede ningún equipo sin tocarlo, todos tiene que participar.

• ACTIVIDAD 3: helicóptero.

se forman cuatro equipos de 8 o 10 integrantes, se colocan en filas en la cancha , en medio de la cancha estará un balón, a la indicación el ultimo de la fila sale corriendo y cuando llegue a su equipo pasara de bajo de las piernas , tratara de tocar primero el balón, gana el que tenga mas puntos.

• SECUENCIA DE TRABAJO 2:

• ACTIVIDAD 1: ratón y gato.

Se escogen a dos personas del grupo uno será gato y el otro ratón, los demás se colocan en parejas, y formar varios círculos, el ratón puede meterse en estos círculos para no se atrapado por el gato, si el gato lo atrapa cambian de roles.

• ACTIVIDAD 2: salta montes.

Se colocan en fila de 7 o 10

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