Planificación Los Materiales 4° año P.E

Clase N°:1

Ciencias Naturales.

Fundamentación: Programación de la clase.

Con la siguiente planificación se quiere llevar a cabo un proceso en el cual se pueda construir una mirada progresivamente más compleja del mundo natural mediante la exploración sistemática, la búsqueda de información y la organización de la misma como modo de conocer.

Esta planificación se centra en el estudio de los materiales (metales) para conocer sus propiedades y sus usos promoviendo variadas situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer, relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos/as para que puedan construir nuevas interpretaciones desde la perspectiva del conocimiento científico.

Propósitos.

• Promover situaciones en las que los alumnos/as tengan oportunidades de organizarse e involucrarse en las tareas que implican la búsqueda de información.

• Promover herramientas para que puedan transformar los saberes cotidianos en conocimiento científico escolar.

• Posibilitar situaciones de observación sistemática, exploraciones e intercambios orales.

• Ofrecer espacios para ampliar informaciones y aprender nuevos conceptos.

Objetivos:

Que los alumnos/as logren:

• Sistematizar los conocimientos sobre las ciencias naturales.

• Explorar conclusiones y generalizaciones sobre la familia de los materiales (metales).

• Aplicar los contenidos aprendidos para seguir avanzando.

• Avanzar en la identificación de las propiedades de los metales.

Contenidos:

1-Los materiales

1-1. Familia de los materiales: metal.

1-1-1. Comparación de metales.

1-1-2. Obtención y transformación de los metales.

1-1-3. Propiedades particulares de los metales (brillo, ductibilidad, maleabilidad).

Contenido Previo.

1-Los materiales

1-1. Distintos materiales: plásticos, vidrio, metales, cerámicos.

Estrategias de Enseñanza:

• Interrogatorio oral para conocer saberes previos y poder ir acercándolos al contenido con preguntas con cierta intencionalidad.

• Diálogo para intercambiar ideas, corregir errores conceptuales e ir profundizando el contenido.

• Trabajo grupal para asegurar la mayor participación del alumnos/as.

• Explicación para conceptualizar, ampliar y reforzar el contenido.

• Ejemplificación para acercar el contenido desde lo cotidiano.

Secuencia Didáctica.

1-Introducción al tema.

1-1. Hoy vamos a hablar de los metales.

2-Interrogatorio oral para conocer conocimientos previos sobre los metales.

2-1¿Saben qué son los metales?

2-2¿Conocen algún objeto que este fabricado con metal?

2-3. Que les parece ¿De donde se extraerá el metal?

3-Proyección de video “Familia de Materiales 3”

4-Registro de lo observado.

5-Consigna.

5-1. Escribe lo que observaste en el video “Familia de materiales 3”.

6-Interrogatorio para conocer las anotaciones de los alumnos.

6-1¿De dónde se extrae el metal?

6-2¿Cómo se llaman los distintos metales?

6-3¿Qué objetos se pueden fabricar con ellos?

7-Registro en el pizarrón de las ideal claves.

8-Registro en el cuaderno.

9-Lectura conjunta de las pág. 24-25-26 y 27 del libro “Estudiar la Naturaleza 4”.

10- Intercambio oral mientras se lee para identificar las propiedades de los metales.

11-Registro en el pizarrón de las propiedades de los metales.

12-Registro en el cuaderno.

13-Reparto de fotocopias de un texto.

14-Lectura del docente:

“En muchos casos, los objetos no se hacen con metales en estado puro sino con mezclas denominadas aleaciones. Estas mezclas tienen, por lo menos, algún componente metálico y presentan características diferentes a los materiales originales. Entre las aleaciones formadas solo por metales está el ejemplo del bronce, que es una mezcla de cobre y estaño. También pueden estar formadas por un metal y otro material, como el acero que es una mezcla de hierro y carbono”.

15-Análisis del texto.

16-Interrogatorio para conocer la interpretación de la lectura.

16-1¿Qué información podemos obtener en este texto acerca de los metales?

17-Conclusión conjunta.

18-Registro en el cuaderno de la conclusión.

19-Consigna.

19-1. Colocá verdadero o falso. Justificá.

Todos los metales son dúctiles, maleables y sólidos a temperatura ambiente.

Las aleaciones son mezclas de metales.

Los metales no son conductores del calor.

19-1-1. Intercambio oral de lo realizado y corrección de la actividad en el pizarrón.

19-2. Escribí las características de los siguientes metales e indicá que objeto se puede fabricar con ellos.

Acero:

Aluminio:

Bronce:

Hierro:

19-2-1. Socialización de las respuestas en el pizarrón para identificar errores y realizar la corrección.

19-3. Completá el siguiente crucigrama teniendo en cuenta las referencias.

1- M _ _ _ _ _ _ _

2- _ _ E _ _ _ _ _ _ _

3- _ _ _ T _ _ _ _ _ _

4- A _ _ _ _ _ _ _

5- _ _ _ _ _ L_

1- Metal líquido.

2- Materiales que resultan de las mezclas de dos metales.

3- Propiedad por la cual un material se puede deformar hasta tomar la forma de hilo sin romperse.

4- Metal que conduce mejor el calor.

5- Propiedad que facilita la identificación del metal.

19-3-1. Socialización de respuestas en el pizarrón para identificar errores y realizar la corrección.

Recursos didácticos.

• Video “Familia de materiales 3”.

• Libro: Estudiar la naturaleza 4.

• Pizarrón.

• Tiza.

Tiempo: 3 horas semanales durante 2 semanas.

Evaluación.

Criterios:

• Dominio de contenido disciplinar.

• Identificación de las propiedades de los metales.

• Reconocimiento acerca de los distintos metales.

Momentos:

Inicial: Durante el interrogatorio de ideas previas.

Formativa: Durante la adquisición del conocimiento para identificar la evolución de los alumnos.

Final: Al finalizar las actividades del contenido para reforzar lo no aprendido.

Fuentes:

...